记承天诗夜游导学案

《记承天寺夜游》导学案
学习目标
知识和能力目标1、本课的文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。3、整体把握文章内容。4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。
过程与方法目标1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。2、理解文章的意境和作者的情感。
情感态度和价值观目标感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。学习重点1、 朗读，把握文意。? 2、体会写景的妙处，领略作者情怀。教学过程一、导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。二、自主学习
苏轼知多少（自查资料，将有关苏轼的资料进行展示，）
看谁读得好（熟练阅读）自学指导古文阅读三字经： 读一遍，找生字。读两遍，断句子。读三遍，看注解。读四遍，知文意。
注意重点字词的理解
欣然???? ?念无与为乐者???遂至????相与???空明?????? 盖????? 闲人三、合作探究
1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月
2．作者是如何描写月色的？（品析关键词、修辞）
绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横
把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？
变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境
3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（品意境）
皎洁 、空灵、清丽、淡雅
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？
不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。
4、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ 此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。5、文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起行”，
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”
6、你是如何理解文中“闲人”的含义？??贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为'闲人'的境遇而生的惆怅和苦闷。）
7、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？
8、文章结尾句流露出作者怎样的情感？
贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观
9、文章表现作者怎样的思想感情？? 旷达（豁达）乐观的胸怀。
四、小结：
本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。五、当场训练
??????????????????《记承天寺夜游》????元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。????庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。????何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。?一、解释下列句子中加横线的字词?1．月色入户（??????）???　　?2．欣然起行（??????）?3．念无与乐者（?????）???4．相与步于中庭（????）?5．水中藻荇交横（????）???????6．庭下如积水空明（???????）?7、盖竹柏影也（?????）
?二、把下面的文言句子翻译成现代汉语??(１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。　　　　　　　　　　答：_____________________________________________________??(２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。?答：____________________________________________________???(３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。?答：____________________________________________________?三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。?答：____________________________________________________?________________________________________________________　　 四、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？答：_____________________________________________________
五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：_____________________________________________________
六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________?
?
[参考答案]
一、
1、进
2、…的样子
3、考虑，想到
4、在
5、交错纵横
6、形容月色如水般澄净明亮的样子
7、句首语气词，这里可以译为“原来是”。表推测
二、1、想到没有可以与自己同乐的人，于是到承天寺，找张怀民
2、庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，（仿佛有）水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子
3、哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树，只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了
三、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。?
四、①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。
五、作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。　
六、月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
六、课下作业 月总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 是啊，“何夜无月”。请以“月”为话题写一篇600字的作文。?