第9课《台阶》学案

第9课《台阶》导学案
学习目标
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
一、资料链接
李森祥(1956-)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
二、整体感知
1.给下列加横线的字注音。
凹凼（ ） 唿嗒（ ） 揩一把（ ） 黏性（ ）
尴尬（ ） 撬（ ） 磕（ ） 庄家茬（ ）
2.解释下列划线词语并造句。
（1）父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。
解释：
造句：
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
解释：
造句：
3.初读课文，回答下列问题。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
(2)父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
(3)新屋造好了，父亲怎么样了？
4.故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？
学法链接：线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索就是这个“物”，就是以“某某物”为线索。
三、探究赏析
1.哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
学法链接：应从课文的总体入手，抓出典型的、最具有代表性的情节进行分析。
2.“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”为什么不作心理描写？这一处描写表现父亲什么样的思想感情？
学法链接：小说用第一人称写，不能够写别人的心理活动，只能通过动作、表情来表现思想（以形写神）。回答时，由表现动作、表情的语句入手来分析。
3.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？
4.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
学法链接：详略是由中心而定的。
四、积累迁移
1.请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。
2.比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
附参考答案和思路提示
二、1.tà hūda kǎi nián gānà qiào kē chá
2.（1）解释：神色、态度不自然。
（2）解释：好象失去什么似的。
3.(1)“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。
(2)他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
(3)父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
(4)线索：台阶。文眼：台阶高，屋主人的地位就相应高。
三、1.立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
2.小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）。
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
3.这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
(1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
(2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
(3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
(4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
4.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
四、1.言之成理即可。
2.同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。