冀人版（2017秋）科学二年级上册 6 体验造纸 （教案）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）科学二年级上册 6 体验造纸 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 459.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-23 22:54:01 | ||
图片预览
文档简介
体验造纸
【教学目标】
1．认知目标：
（1）了解造纸的过程。
（2）了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。
2．技能目标：
（1）通过造纸的制作过程，锻炼学生的手眼协调能力。
（2）通过活动锻炼学生的观察能力，发展创造力。
【教学重难点】
使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌得越碎越好。
【教学过程】
一、提问导入。
1．拿出词典、纸箱、纸杯、纸袋。
2．提出问题：
（1）这些东西是用什么制作的？
（2）你还知道有东西是用纸做的吗？
（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？
二、了解古代纸的发明。
1．教师提问：
那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？
你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。
注：竹简和木简就是把竹子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个人又想出了更好的办法。
小朋友们，你们知道他是谁吗？他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦。
三、了解现代造纸的过程。
1．你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？
2．教师总结：现代造纸通常是用原木。
（1）把原木粉碎成木屑。
（2）把木屑制成纸浆。
（3）把纸浆经过抄纸，压光。
（4）卷纸。
（5）形成纸张。
四、废纸变新纸。
用废纸做原料可以制造再生纸，我们来做一张手工再生纸吧。
五、疑问探究。
1．材料探索。
首先请学生探索各种材料的名称和特征探索材料之间的关系和作用：纱布和纱布架之间有什么关系？纸巾在实验中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在实验中呢？木条的作用是什么？
2．学生自由探索，教师指导学生操作制作造纸过程：将纱布套在纱布架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒。
3．教师与学生一起总结，教师提问并进行作品展评。
总结：纸是由含有纤维素的原材料制成。纤维素是一种植物性碳水化合物，由大量互连接着的分子构成。在生产纸张的过程中，人们先用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将纸浆压成一张张的纸。
提问：
（1）下面的几种材料哪些能造纸呢？
（2）谁发明的造纸术？
作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？
六、应用与拓展：废旧物品再利用。
1．出示多媒体课件，图中哪些废旧物品能够再利用？
2．你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？
七、总结延伸。
作业：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！
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【教学目标】
1．认知目标：
（1）了解造纸的过程。
（2）了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。
2．技能目标：
（1）通过造纸的制作过程，锻炼学生的手眼协调能力。
（2）通过活动锻炼学生的观察能力，发展创造力。
【教学重难点】
使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌得越碎越好。
【教学过程】
一、提问导入。
1．拿出词典、纸箱、纸杯、纸袋。
2．提出问题：
（1）这些东西是用什么制作的？
（2）你还知道有东西是用纸做的吗？
（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？
二、了解古代纸的发明。
1．教师提问：
那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？
你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。
注：竹简和木简就是把竹子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个人又想出了更好的办法。
小朋友们，你们知道他是谁吗？他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦。
三、了解现代造纸的过程。
1．你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？
2．教师总结：现代造纸通常是用原木。
（1）把原木粉碎成木屑。
（2）把木屑制成纸浆。
（3）把纸浆经过抄纸，压光。
（4）卷纸。
（5）形成纸张。
四、废纸变新纸。
用废纸做原料可以制造再生纸，我们来做一张手工再生纸吧。
五、疑问探究。
1．材料探索。
首先请学生探索各种材料的名称和特征探索材料之间的关系和作用：纱布和纱布架之间有什么关系？纸巾在实验中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在实验中呢？木条的作用是什么？
2．学生自由探索，教师指导学生操作制作造纸过程：将纱布套在纱布架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒。
3．教师与学生一起总结，教师提问并进行作品展评。
总结：纸是由含有纤维素的原材料制成。纤维素是一种植物性碳水化合物，由大量互连接着的分子构成。在生产纸张的过程中，人们先用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将纸浆压成一张张的纸。
提问：
（1）下面的几种材料哪些能造纸呢？
（2）谁发明的造纸术？
作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？
六、应用与拓展：废旧物品再利用。
1．出示多媒体课件，图中哪些废旧物品能够再利用？
2．你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？
七、总结延伸。
作业：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！
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