大象版（2017秋）二年级上册科学 3.1 磁铁有两极（教案）
文档属性
| 名称 | 大象版（2017秋）二年级上册科学 3.1 磁铁有两极（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-23 22:54:29 | ||
图片预览
文档简介
磁铁有两极
【教学目标】
1．通过条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。
2．能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。
3．能持续保持对磁铁的探究热情。
【教学重难点】
能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。
【教学准备】
材料准备：条形磁铁、曲别针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等（按照小组数量准备）。
活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
师：（出示各种磁铁）大家还记得这是什么吗？是我们在一年级的时候曾经研究过的磁铁，你还记得磁铁有哪些本领？
生：磁铁能吸铁和镍，还能隔着一定距离吸引铁和镍。
师：下面，我们用磁铁来做个游戏。（图片显示：谁的力气大）
师：一名学生手持条形磁铁的一头，另一名学生手握住条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸引曲别针，看谁吸引的曲别针多。（进行展台演示，请两名同学参加活动）
师：怎么条形磁铁的中间部位吸不过磁铁的一端，你认为条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生1：红色吸得多，蓝色吸得少。
生2：我也是这么认为。
生3：我觉得都一样，哪里都吸的一样多。
师：如果把条形磁铁分成五部分，1、2、3、4、5，你认为哪里吸的曲别针多？
生1：两边吸得多。
生2：中间吸得少。
师：我们怎样才能证明一下你的想法对不对？
生1：一个人拿着这端，一个人拿着两端用中间，同时去吸一个曲别针，看谁能吸过来。
师：你们想的还是去抢一个曲别针的方法，还有别的好办法吗？
生1：去找别的东西。
生2：磁铁和磁铁吸在一起，试试哪边可以拿走。
生3：磁铁和磁铁吸不上去。
师：老师也给大家介绍一种方法，大家看看是不是更好用。（看课本实验图）
师：我们可以在条形磁铁的五个部位分别挂曲别针，看看哪里的曲别针挂的多。把实验中看到的现象记录下来。
学生开始进行分组实验，每位同学都能亲自动手实验和进行记录。
教师组织大家对实验结果进行交流，请同学们拿着实验记录单进行交流，并邀请一位同学进行实物投影下的验证。
师：通过这个实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生1：1点能吸13个，2点吸5个，3点吸不上来，4点吸6个，5点吸12个。
生2：两边的多，中间的少。还不知道两边哪个最多？
生3：红色一端吸了31个，蓝色一端吸了32个。
师：最后我们得出的结论是什么？条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生：两端吸的多，中间吸的少。
师：条形磁铁两端吸的曲别针最多，磁性最强，我们把条形磁铁的两端叫做磁极。条形磁铁有两个磁极。一端为南极，用S表示；另一端为北极，用N表示。（S是英语south的首字母，N是英语north的首字母。）
师：磁铁并不结实，老师这里有几个断成两截的磁铁，你认为它们每一截还有两个磁极吗？
生1：没有，只有一极了。
生2：我不知道。
师：我们还用刚才的实验方法去试试吧。
同学们开始实验和汇报。
生1：还是两个磁极。
师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是也有两个磁极。（蹄形、环形等）
同学们开始实验和汇报。
生1：蹄形磁铁也有两个磁极。
生2：环形磁铁也有两个磁极。
师：最后我们来总结一下这节课学习的内容。
生1：条形磁铁有两个磁极，南极和北极。
生2：摔断的磁铁每一截仍然还有两个磁极。
生3：不同形状的磁铁也都同时存在两个磁极。
师：今天我们用做实验的方法发现了磁铁总是同时存在两个磁极，南极和北极。下节课我们继续用磁铁做游戏。
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【教学目标】
1．通过条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。
2．能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。
3．能持续保持对磁铁的探究热情。
【教学重难点】
能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。
【教学准备】
材料准备：条形磁铁、曲别针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等（按照小组数量准备）。
活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
师：（出示各种磁铁）大家还记得这是什么吗？是我们在一年级的时候曾经研究过的磁铁，你还记得磁铁有哪些本领？
生：磁铁能吸铁和镍，还能隔着一定距离吸引铁和镍。
师：下面，我们用磁铁来做个游戏。（图片显示：谁的力气大）
师：一名学生手持条形磁铁的一头，另一名学生手握住条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸引曲别针，看谁吸引的曲别针多。（进行展台演示，请两名同学参加活动）
师：怎么条形磁铁的中间部位吸不过磁铁的一端，你认为条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生1：红色吸得多，蓝色吸得少。
生2：我也是这么认为。
生3：我觉得都一样，哪里都吸的一样多。
师：如果把条形磁铁分成五部分，1、2、3、4、5，你认为哪里吸的曲别针多？
生1：两边吸得多。
生2：中间吸得少。
师：我们怎样才能证明一下你的想法对不对？
生1：一个人拿着这端，一个人拿着两端用中间，同时去吸一个曲别针，看谁能吸过来。
师：你们想的还是去抢一个曲别针的方法，还有别的好办法吗？
生1：去找别的东西。
生2：磁铁和磁铁吸在一起，试试哪边可以拿走。
生3：磁铁和磁铁吸不上去。
师：老师也给大家介绍一种方法，大家看看是不是更好用。（看课本实验图）
师：我们可以在条形磁铁的五个部位分别挂曲别针，看看哪里的曲别针挂的多。把实验中看到的现象记录下来。
学生开始进行分组实验，每位同学都能亲自动手实验和进行记录。
教师组织大家对实验结果进行交流，请同学们拿着实验记录单进行交流，并邀请一位同学进行实物投影下的验证。
师：通过这个实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生1：1点能吸13个，2点吸5个，3点吸不上来，4点吸6个，5点吸12个。
生2：两边的多，中间的少。还不知道两边哪个最多？
生3：红色一端吸了31个，蓝色一端吸了32个。
师：最后我们得出的结论是什么？条形磁铁哪里吸的曲别针多？
生：两端吸的多，中间吸的少。
师：条形磁铁两端吸的曲别针最多，磁性最强，我们把条形磁铁的两端叫做磁极。条形磁铁有两个磁极。一端为南极，用S表示；另一端为北极，用N表示。（S是英语south的首字母，N是英语north的首字母。）
师：磁铁并不结实，老师这里有几个断成两截的磁铁，你认为它们每一截还有两个磁极吗？
生1：没有，只有一极了。
生2：我不知道。
师：我们还用刚才的实验方法去试试吧。
同学们开始实验和汇报。
生1：还是两个磁极。
师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是也有两个磁极。（蹄形、环形等）
同学们开始实验和汇报。
生1：蹄形磁铁也有两个磁极。
生2：环形磁铁也有两个磁极。
师：最后我们来总结一下这节课学习的内容。
生1：条形磁铁有两个磁极，南极和北极。
生2：摔断的磁铁每一截仍然还有两个磁极。
生3：不同形状的磁铁也都同时存在两个磁极。
师：今天我们用做实验的方法发现了磁铁总是同时存在两个磁极，南极和北极。下节课我们继续用磁铁做游戏。
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