湘科版（2017秋）科学二年级上册 2.2 观察蜗牛的反应（教案）

观察蜗牛的反应
【教学目标】
1．科学知识：知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。初步了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛喜欢吃的食物。
2．科学探究：通过观察蜗牛，初步形成提出问题的能力；在教师的辅导下，初步学习利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力。
3．科学态度：对观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于将发现的动物反应主动与他人分享；乐于饲养小动物。
【教学重难点】
认识蜗牛，探究蜗牛对气味的反应、对声音的反应，观察蜗牛的爬行。
【教学准备】
分组实验材料：蜗牛，棉棒2支，小玻璃瓶2个，分别装少量白醋和糖水；透明长尺子、棉线绳、木头铅笔；放大镜。
学生准备材料：课前寻找并饲养的蜗牛。
教师准备材料：蜗牛身体组成部分的PPT；饲养蜗牛塑料盒（内放湿沙子、菜叶、黄瓜，放养多只蜗牛）
【教学过程】
一、教学导入。
这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？
二、新课学习。
（一）认识蜗牛。
1．出示蜗牛。
2．从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。观察蜗牛的外形有何特点，身体由几部分组成？
观察要耐心，静静地观察。
蜗牛的壳、眼、腹足、口、触角分别长什么样，有什么特点？
3．组内交流之后再全班交流。
4．画一画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。
（二）探究蜗牛对气味的反应。
1．明确问题：蜗牛到底有没有鼻子，会不会闻味道？
2．讨论：面对不同气味的食物，怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为？
（引导学生可迁移上一课的方法：将不同气味的食物放在黑色袋子中，观察蜗牛的反应。）
3．完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上，用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛，观察蜗牛的反应。（蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。）
4．学生实验，实验之后汇报交流。
（三）探究蜗牛对声音的反应（可与上一活动分组并行开展）。
1．讨论：蜗牛对声音有什么反应？
2．将同一只蜗牛放在桌子上，并依次对它大声喊和鼓掌。
3．观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。
（四）观察蜗牛的爬行。
1．想一想：蜗牛靠什么行走，怎样行走呢？蜗牛靠哪个部位来行进的？
提示：蜗牛的腹足做细波浪运动。
2．将蜗牛放在有色透明塑料板上，观察蜗牛行走的方式和轨迹。
提示：蜗牛爬行速度缓慢，行进过后会留下粘液形成的痕迹。
3．提问：蜗牛遇到不同的“路况”，会怎么行进？
4．在不同物体上蜗牛行进的快慢一样吗？将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上，观察蜗牛是怎么行进的。
提示：蜗牛在不同物体上爬行的速度不一样，在光滑的物体上爬行快，原因是摩擦力小。
5．继续观察蜗牛，记录你的新发现。
三、知识拓展。
思考：
1．蜗牛喜欢什么样的环境？
提示：蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。
2．蜗牛喜欢吃什么食物？
提示：蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎和芽等（蜗牛的危害）。
3．蜗牛有什么价值？
提示：有些种类的蜗牛可食用；美容（蜗牛粘液对人体的皮肤有很好的美容保健作用，目前利用蜗牛粘液已研制生产出了洗发香波、护肤营养水、蜗牛霜等系列产品）；医用（蜗牛凝集素可以凝集血细胞，从而促进血液学的研究）。
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