Unit 1 How tall are you Period 3教案（含课时作业设计和反思）

Period 3 Part B Let’s try，Let’s talk
本课时学习B部分的Let’s try和Let’s talk两个环节。Let’s try是一个听力活动，通过迈克和吴斌斌的对话呈现了Let’s talk的人物和场景信息，为Let’s talk的学习做准备。Let’s talk是一段对话，通过迈克和吴斌斌在商店试鞋的场景呈现了重要句型“—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．”“—How heavy＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．”，让学生感受上述句型的语义及语用场景。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词kilogram；
2．能够用句型“—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．”询问衣服、鞋、帽等的尺码并回答；
3．能够用句型“—How heavy＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．”询问重量或体重并回答；
4．能够独立完成Let’s try的听力练习；
5．能够理解Let’s talk的对话内容，并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标
1．培养学生良好的听力习惯；
2．培养学生的表演能力。
情感目标
教育学生要多观察身边的事物，不断丰富自己的见识。
教学重点
能够理解重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师让学生反复朗读对话，让学生通过对话语境了解重点句子的含义，然后讲解重点句子并归纳句型，接着举例示范，让学生更直观地理解重点句型的用法，最后学生分小组操练句型。
教学难点
能够用所学句型及形容词比较级来比较体重、身高以及脚的尺寸等。
教师创设不同的情景，让学生在不同情景中感受各个句型以及形容词比较级的用法，然后通过活动反复操练句型及形容词比较级。
多媒体课件、印有鞋印的卡片、电子秤。
Step 1：Warm up
1．教师随机说出一个形容词原级，学生举手抢答说出该形容词的比较级。如：
T：old
S1：older
T：young
S2：younger
...
答对的学生得一分，最后得分最高的学生可获得奖励。
2．教师与学生参照以下示例展开日常对话。然后让学生两人一组，仿照对话进行问答练习。
T：Who is taller than you
S1：Lisa is taller than me.
T：Who is older than you
S2：Tina is older than me.
T：Who is shorter than you
S3：Jack is shorter than me.
...
通过抢答的形式对形容词比较级进行复习，不仅巩固了本单元的重点词汇，还提高了学生的学习积极性；日常对话不仅拉近了师生间的距离，也对本单元的重点句型进行了操练，让学生能够灵活运用所学句型。
Step 2：Presentation
1.Let’s try
·教材意图
本环节通过一个听力练习呈现了吴斌斌和迈克谈论周末安排的对话，以此为Let’s talk的学习提供人物和场景信息。
·教学建议
(1)教师说：Wu Binbin and Mike are talking.Do you want to know what they are talking about？Let’s go and see！然后让学生阅读听力题干及选项，做好听力准备。
(2)教师播放录音，学生听录音并圈出答案。
(3)教师再次播放录音，学生检查自己的答案。
(4)教师请两名学生说一说自己的答案，然后带领全班学生核对。
(5)教师用多媒体呈现听力原文并播放录音，学生模仿其语音、语调跟读，同时检查听力原文和自己所听到的有何不同。
(6)教师让学生从听力原文中找出回答问题的关键词，比如first、buy、hiking clothes、new shoes。
2.Let’s talk
·教材意图
本环节通过迈克和吴斌斌在商店买鞋的场景呈现了本课时重点句型“—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．”“—How heavy＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．”，让学生学会用上述句型询问他人的衣服、鞋、帽等的尺码以及体重，并能进行回答。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生静听，初步感知对话内容。
(2)学生自行阅读对话，并标出不理解的地方(如kilogram)，教师答疑。
(3)教师讲解重点句子。
①教师板书并教读句子：—What size are your shoes，Mike？—Size 7.教师告诉学生回答句子“What size are your shoes？”除了用“Size...”，还可用“My shoes are size...”和“I wear size...shoes.”。接着，教师带领学生归纳出其句型结构并讲解句型用法。随后教师和学生展开问答练习，如：
T：What size are your shoes
S1：Size 8.
S2：My shoes are size 7.
S3：I wear size 8 shoes.
...
教师让学生分小组展开问答练习，等学生熟练后，教师可介绍国内和国外尺码的不同之处，拓展学生的课外知识。
②教师板书并教读句子：—How heavy are you？—I’m 48 kilograms.然后带领学生归纳出其句型结构并讲解句型用法。教师提醒学生回答体重时也可直接用“数字＋kilogram(s)．”。接着教师让学生分组对该句型进行操练。
(4)教师请两名学生上台，并分别对两名学生提问：What size are your shoes？How heavy are you？两名学生分别根据自己的实际情况作答。然后教师进行总结，如“...feet are bigger than...”“...is heavier than...”。接着，教师示意学生进行总结，如：My feet are bigger than...I’m heavier than...
(5)教师板书big→bigger，并将bigger词尾的ger标记为红色，提示学生big的比较级形式为双写g再加er。接着，教师板书heavy→heavier，并将heavier词尾的ier标记为红色，提示学生heavy的比较级形式为变y为i再加er。
(6)教师让学生思考以下问题，并带着问题听录音：
①What size are Wu Binbin’s shoes
②How heavy is Wu Binbin
(7)教师随机请两名学生回答问题并核对答案。
(8)教师再次播放录音，学生模仿其语音、语调进行跟读。
(9)学生分小组朗读对话，然后分角色表演对话。
(10)教师请几组学生表演对话，对表现优异的小组给予奖励。
Step 3：Practice
1．教师拿出事先准备好的印有鞋印的卡片，让学生猜尺码。如：
T：What size are the shoes
Ss：Size 7.
T：Sorry.Try again.
Ss：Size 8.
T：Yes，you are right.
2．教师拿出电子秤，请两名学生上台称体重，并分别用句子“I’m...kilograms.”介绍自己的体重。介绍完成后，体重更重的学生说“I’m heavier than...”。教师可多请几组学生上台参与活动，提高学生的参与度。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生四人一组，互相采访组内成员的身高、体重以及鞋的尺码，然后做成表格。每组派一人作为代表汇报结果。如：I’m taller than Lisa.Mike is heavier than me.Jack’s feet are bigger than mine...
2．学生在课后把Let’s talk的对话读给家长听。
3．完成配套的课时作业。
Unit 1　How tall are you
kilogram
big→bigger　heavy→heavier
1．—What size are your shoes，Mike
—Size 7.
句型：—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？
—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．
2．—How heavy are you
—I’m 48 kilograms.
句型：—How heavy＋be动词＋主语？
—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．
一、单项选择。
(　B　)1.—What ________ are your shoes
—Size 38.
A．long B．size C．heavy
(　B　)2.I’m ________ than you.
A．heavy B．heavier C．heaviest
(　C　)3.—Whose shoes are bigger
— ________
A．Me. B．My. C．Mine.
(　A　)4.—How ________ are you
—I’m 48 kilograms.
A．heavy B．long C．tall
(　A　)5.An elephant is ________ than a dog.
A．bigger B．big C．small
(　B　)6.I’m 49 ________.
A．kilogram B．kilograms C．kilometres
二、连词成句。
1．your，shoes，size，what，are(？)
　What size are your shoes？　
2．heavier，who，than，is，you(？)
　Who is heavier than you？　
3．I，size,36，wear，shoes(.)
　I wear size 36 shoes.　
4．feet，your，bigger，are，mine，than(.)
　Your feet are bigger than mine.　
5．me，look，taller，than，you(.)
　You look taller than me.　
三、从方框中选择正确的句子补全对话。
Jack：Hi，Linda.Look at that boy.He is my brother.
Linda：Wow！He is so cool.1.　C　
Jack：He is 10 years old.
Linda：2.　B　
Jack：He is 34 kilograms.What about you
Linda：I’m 40 kilograms.3.　E　
Jack：What size are your shoes，Linda
Linda：4.　D　
Jack：My brother wears size 38 shoes.
Linda：Haha.5.　A　
本课时主要学习对话。在热身阶段，教师通过抢答以及问答的形式对形容词比较级以及重点句型进行了复习，不仅调动了学生的学习积极性，也巩固了已学知识，同时为新课的学习做准备。
在对话学习阶段，教师先播放录音让学生感知对话内容，然后让学生自行阅读对话并标出不理解的地方，接着教师答疑并讲解重点句型，然后再对重点句型进行操练，整个过程循序渐进、由易到难，既照顾到了基础较差的学生，也让基础较好的学生不会觉得太简单、乏味。最后，教师让学生分角色朗读并表演对话，充分锻炼了学生的朗读以及表演能力，同时也增加了课堂的趣味性。
在练习巩固阶段，教师利用印有鞋印的卡片让学生猜尺码，并借助电子秤让学生比较体重，充分激发了学生的学习兴趣，同时也及时巩固了所学知识。