Unit 1 How tall are you？ Period 6教案（含课时作业设计和反思）

Period 6 Part C Story time
本课时学习C部分的Story time一个环节。课文通过佐姆和兹普寻找足球守门员的故事对本单元的重要句型“—How tall are you？—I’m...metres.”“—How heavy are you？—I’m... kilograms.”以及形容词比较级进行了复习巩固。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够分角色表演故事并运用故事中的语言。
能力目标
培养学生的阅读理解能力以及表演能力。
情感目标
培养学生互帮互助、团结协作的团队精神。
教学重点
能够理解故事内容。
教师先整体播放录音，让学生初步感知故事内容；然后再通过提问题的方式让学生深入学习故事；最后教师将故事的图片打乱顺序让学生排序，检验学生对故事的理解情况。
教学难点
能够分角色表演故事。
教师播放录音，让学生模仿其语音、语调特征进行反复跟读。待学生读熟后，让学生分组分角色练习表演故事，组员之间互相提建议优化表演。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
1．教师播放歌曲My small cat，师生一起大声跟唱。
2．师生参照以下示例展开日常对话：
T：How tall are you
S1：I’m 1.62 metres.
T：How heavy are you
S2：I’m 45 kilograms.
T：What size are your shoes
S3：Size 37.
...
3．教师用多媒体展示一些足球比赛的图片，与学生展开对话，如：
T：Do you like playing football
Ss：Yes./No.
T：Do you know a goalkeeper？(教师指着图片上的守门员)
Ss：Yes.
T：Do you want to be a goalkeeper
Ss：Yes./No.
T：Zoom and Zip want a goalkeeper.Who can be the goalkeeper？Let’s read the story.
教师先通过歌曲激发学生学习的热情；然后通过第一段对话对本单元所学重要句型进行了复习，巩固已学知识；第二段对话则对新课的引入做铺垫，起到了承上启下的作用。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过佐姆和兹普寻找足球守门员的故事对本单元重要句型“—How tall are you？—I’m...metres.”“—How heavy are you？—I’m...kilograms.”进行了复习，同时也对本单元语法——形容词比较级进行了巩固。
·教学建议
(1)教师让学生观察故事图片，并播放故事录音，让学生大致了解故事内容。
(2)教师采用分段教学法，带领学生分段学习故事内容。
①教师播放第一段故事录音，并提问：What animals do you see？学生回答：A zebra，a deer，a giraffe and a dog.
②教师播放第二至第四段故事的录音，并提问：The deer，the zebra and the giraffe can’t be a goalkeeper.Why？教师可给学生一些提示，如：
The deer is ________ metres.But he is ________ than the zebra.
The zebra is ________.But he can’t catch the ________.
The giraffe is the ________.But his neck is too ________.The others can’t ________ him.
教师请学生回答问题并核对答案。
③教师播放第五至第六段故事的录音，然后与学生展开问答，如：
T：Who becomes the goalkeeper at last
Ss：The hippo.
T：Why
Ss：Because he is almost bigger than the goal.
(3)教师再次整体播放故事录音，学生模仿其语音、语调特征进行反复跟读。
(4)学生七人一组，分角色表演对话，组员之间可以互相提建议，互相优化表演。
(5)教师请几组学生表演故事，并由全班学生举手投票，评出“最佳表演小组”奖。
Step 3：Practice
1．教师将教材中故事的六幅图片打乱顺序，然后播放录音，学生根据录音为图片排序。
2．教师将学生分为五人一组，然后小组讨论，用自己的语言复述故事。随后，每组派一名代表上台复述故事，教师带领全班学生投票，评出“最会讲故事的人”。
Step 4：Consolidation and extension
1．回家把Story time的故事讲给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Unit 1　How tall are you
1．—How tall are you？—I’m 1.8 metres.
句型：—How tall are you？—I’m...metres.
2．—How heavy are you？—I’m 86 kilograms.
句型：—How heavy are you？—I’m...kilograms.
一、连词成句。
1．need，they，a，goalkeeper(.)
　They need a goalkeeper.　
2．is，the，one，she，tallest(.)
　She is the tallest one.　
3．heavy，how，you，are(？)
　How heavy are you？　
4．is,1.8，he，tall，metres(.)
　He is 1.8 metres tall.　
5．can’t，but，the，he，catch，ball(.)
　But he can’t catch the ball.　
二、阅读理解。
Chen Jie and Chen Lin are sisters.Chen Jie is 14.She’s 2 years younger than Chen Lin.But she’s taller than Chen Lin.Chen Jie is 46 kilograms.She’s 1 kilogram heavier than Chen Lin.Chen Jie likes sports.She does sports every day，so she’s stronger than Chen Lin.Chen Jie has short hair，but Chen Lin has long hair.They often wear shoes of the same size.They wear size 35.They love each other.
(　B　)1.Chen Jie has ________ sister.
A．a younger B．an older C．a twin
(　A　)2.Chen Lin is ________ kilograms.
A．45 B．47 C．49
(　B　)3.Chen Lin is ________ than Chen Jie.
A．taller B．shorter C．smaller
(　A　)4.Chen Lin’s hair ________ longer than Chen Jie’s.
A．is B．isn’t C．are
(　B　)5.Chen Jie wears size ________ shoes.
A．34 B．35 C．36
本课时的重点为故事阅读。首先教师用歌曲激发学生的学习兴趣，接着通过对话复习本单元重点句型并为新课的学习做铺垫。然后教师采用分段学习法对故事进行教学。在教学过程中，教师没有一味枯燥地进行讲解，而是不断地提出问题，让学生在解决问题的过程中理解故事内容，充分发挥了学生的主观能动性，同时也更好地锻炼了学生的阅读理解能力。最后，教师让学生分角色表演对话，不仅有利于培养学生的语言表达能力，也展现了学生的表演天赋。