Unit 2 Last weekend Period 5教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend Period 5教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 11:45:59 | ||
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文档简介
Period 5 Part B Read and write，Let’s check，
Let’s wrap it up
本课时学习B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up三个环节。Read and write分为两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后阅读文章，看图片完成后面的阅读练习以及完成表格的任务；第二部分为有意义的书写活动，要求学生根据投诉信的内容补全邮件信息。Let’s check为听力练习，也分为两部分，分别检验了学生对本单元的核心句型和核心词汇的掌握情况。Let’s wrap it up对动词过去式的规则变化进行了总结，培养学生的语法意识。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay；
2．能够理解并按照正确的语音、语调朗读Read and write中的短文；
3．能够掌握动词过去式的规则变化；
4．能够独立完成各环节相应的练习。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力和思维能力；
2．培养学生的听力能力；
3．培养学生的归纳总结能力。
情感目标
培养学生对英语的兴趣并养成良好的学习习惯。
教学重点
能够理解短文内容并完成相关练习。
教师先让学生听录音，初步感知短文内容；然后让学生略读、精读短文，并完成不同的阅读任务，逐步理解文章内容。对于较难的练习学生可分组讨论完成，降低学习难度。
教学难点
掌握动词过去式的规则变化。
教师通过例词引导学生总结动词过去式的变化规则，然后呈现更多的动词并带领学生进行操练，以此突破难点。
多媒体课件、词汇卡、盒子。
Step 1：Warm up
1．教师与学生展开日常对话，如：
T：How was your weekend
Ss：It was good.
T：What did you do
Ss：I saw a film.
T：Was it interesting
Ss：Yes，it was.
T：Did you do anything else
Ss：Yes，I washed my clothes.
...
2．游戏：你比我猜
教师请一名学生上台，并让该学生随机抽取一张词汇卡，词汇卡上面分别为动词(短语)：read a book、saw a film、had a cold、slept、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV，然后学生表演词汇卡上面的动作，其他学生根据该学生的表演猜出相应的动词短语，看谁猜得又快又准确。
教师先通过对话对本单元重要句型进行了复习，然后通过“你比我猜”的游戏对本单元重要词汇进行了复习，使所学知识得到了及时的巩固；同时游戏也激发了学生的学习积极性和胜负欲，创造了良好的学习氛围。
Step 2：Presentation
1.Read and write
·教材意图
本环节通过读前活动让学生回忆相关背景知识及话题相关词汇，然后通过一篇短文检验学生的阅读理解能力，最后通过相应的练习检验学生提取关键信息的能力。
·教学建议
(1)教师通过多媒体展示一张酒店的图片，然后问学生：What’s this？学生回答：酒店。教师说：Yes，it’s a hotel.教师板书hotel并教读。
(2)教师请学生回忆自己曾经去过的酒店是什么样子的，自己在酒店里做了什么以及发生了什么不愉快的事情；然后请两名学生给大家分享他们各自的经历。
(3)教师展示布鲁姆夫人的图片，对学生说：This is Mrs Broom.She works in a hotel.She is a housekeeper.What do you think she did yesterday？然后让学生互相讨论。讨论结束后，教师呈现短语：made the beds、cooked the food、cleaned the rooms，然后教读并简单讲解它们的意思。
(4)教师说：Wu Binbin and his family stayed at the Holiday Hotel.It was not a happy time.Why not？Let’s listen！教师播放音频，学生静听，初步感知短文内容。
(5)教师让学生快速阅读短文，并回答问题：How was Wu Binbin’s stay in the hotel last weekend？学生读完后，教师请一名学生回答问题并核对答案。
(6)教师让学生阅读短文第一段，并回答问题：What was the room like？学生读完后，教师请一名学生回答，并从短文中指出解题的关键句子。
(7)教师让学生阅读短文剩余部分，并分组讨论找出吴斌斌和家人各自的困扰是什么。讨论结束后，教师请三名学生分别回答其中一个家庭成员的困扰，并核对答案。
(8)教师带领学生翻译短文，并简单讲解其中的生词：fixed、broken、lamp、loud、enjoy、stay。
(9)教师让学生快速阅读短文，并从短文中找出描述P19三张图片的句子，然后请学生回答并核对答案。
(10)教师让学生完成“Circle all the verbs in the text and complete the table.”的练习并核对答案。
(11)教师让学生分组讨论完成“Read and finish the letter.”的练习并核对答案。
(12)教师播放Read and write的录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。
2.Let’s check
·教材意图
本环节通过听录音给图片、词汇排序的活动检验学生对本单元重要句型以及核心词汇的掌握情况。
·教学建议
(1)教师让学生观察图片，并尝试用英语描述图片中的内容。如：
图一：cleaned my room、watched TV
图二：had a cold
图三：saw a film
图四：went boating、slept、read a book
(2)教师播放录音，学生根据听到的先后顺序给图片标序，然后教师核对答案。
(3)教师让学生默读“Listen again and number the phrases.”中的词汇，然后再次播放录音，学生完成这几个词汇的排序。接着教师核对答案并让学生按照顺序大声朗读这几个词汇。
3.Let’s wrap it up
·教材意图
本环节主要复习本单元语法知识，对动词过去式的规则变化进行总结。
·教学建议
(1)教师用多媒体展示气球中的六个动词的原形及其过去式：talk→talked、stay→stayed、live→lived、want→wanted、plan→planned、cry→cried。然后教师让学生观察动词过去式的词尾，并分组讨论总结动词过去式的变化规则。
(2)教师请几名学生说一说动词过去式的变化规则，然后用多媒体呈现动词过去式的变化规则，再次带领学生学习。
(3)教师请学生观察Let’s wrap it up括号中的动词，然后根据其过去式变化规则进行分类。教师请几名学生回答，并核对答案。
(4)教师让学生完成教材中的句子，并核对答案。
(5)教师通过词汇卡呈现更多的动词，让学生快速说出其过去式，以此来反复操练动词过去式的变化规则。
Step 3：Practice
游戏：击鼓传花
教师拿出准备好的盒子，盒子里装有动词原形的词汇卡，如：talk、wash、clean、live、want、plan、cry、stay、visit、cook等。教师让学生围成一个圈，然后播放音乐，学生开始传递盒子，音乐停止，学生也停止传递，这时手拿盒子的学生从盒子中随机抽取一张词汇卡，然后说出词汇卡中动词的过去式并拼写出来。如果回答正确，则游戏继续，如果回答错误，则该学生请一名学生帮助自己回答，直到回答正确，然后再继续游戏。
Step 4：Consolidation and extension
1．把Read and write的内容读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Unit 2 Last weekend
hotel fixed broken lamp loud enjoy stay
talk→talked stay→stayed live→lived
want→wanted plan→planned cry→cried
cook→cooked play→played like→liked
visit→visited stop→stopped study→studied
一、写出下列动词的过去式。
1．cook cooked 2.stay stayed 3.enjoy enjoyed
4．live lived 5.fix fixed 6.read read
7．clean cleaned 8.see saw 9.sleep slept
10．have had 11.watch watched 12.go went
二、中英对对碰。
三、看图，完成对话。
1—What did you do yesterday
—I read a book .
2—Did she sleep
—Yes，she did.
3—What did they do last Sunday
—They cooked the food .
本课时的重点为阅读理解及练习巩固。
由于本课时学习难度较大且比较枯燥，教师改变了传统的教学方式，先通过呈现酒店图片并让学生谈论自己住酒店的经历来引入话题，极大地激发了学生的学习兴趣；然后让学生通过自主阅读以及小组讨论的方式完成阅读任务，深入了解短文内容。独立阅读可以培养学生自主阅读的好习惯，而小组讨论则可以降低难度，避免学生产生畏难情绪，同时可以让学生互相学习、互相进步。
Let’s wrap it up
本课时学习B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up三个环节。Read and write分为两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后阅读文章，看图片完成后面的阅读练习以及完成表格的任务；第二部分为有意义的书写活动，要求学生根据投诉信的内容补全邮件信息。Let’s check为听力练习，也分为两部分，分别检验了学生对本单元的核心句型和核心词汇的掌握情况。Let’s wrap it up对动词过去式的规则变化进行了总结，培养学生的语法意识。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay；
2．能够理解并按照正确的语音、语调朗读Read and write中的短文；
3．能够掌握动词过去式的规则变化；
4．能够独立完成各环节相应的练习。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力和思维能力；
2．培养学生的听力能力；
3．培养学生的归纳总结能力。
情感目标
培养学生对英语的兴趣并养成良好的学习习惯。
教学重点
能够理解短文内容并完成相关练习。
教师先让学生听录音，初步感知短文内容；然后让学生略读、精读短文，并完成不同的阅读任务，逐步理解文章内容。对于较难的练习学生可分组讨论完成，降低学习难度。
教学难点
掌握动词过去式的规则变化。
教师通过例词引导学生总结动词过去式的变化规则，然后呈现更多的动词并带领学生进行操练，以此突破难点。
多媒体课件、词汇卡、盒子。
Step 1：Warm up
1．教师与学生展开日常对话，如：
T：How was your weekend
Ss：It was good.
T：What did you do
Ss：I saw a film.
T：Was it interesting
Ss：Yes，it was.
T：Did you do anything else
Ss：Yes，I washed my clothes.
...
2．游戏：你比我猜
教师请一名学生上台，并让该学生随机抽取一张词汇卡，词汇卡上面分别为动词(短语)：read a book、saw a film、had a cold、slept、cleaned my room、washed my clothes、stayed at home、watched TV，然后学生表演词汇卡上面的动作，其他学生根据该学生的表演猜出相应的动词短语，看谁猜得又快又准确。
教师先通过对话对本单元重要句型进行了复习，然后通过“你比我猜”的游戏对本单元重要词汇进行了复习，使所学知识得到了及时的巩固；同时游戏也激发了学生的学习积极性和胜负欲，创造了良好的学习氛围。
Step 2：Presentation
1.Read and write
·教材意图
本环节通过读前活动让学生回忆相关背景知识及话题相关词汇，然后通过一篇短文检验学生的阅读理解能力，最后通过相应的练习检验学生提取关键信息的能力。
·教学建议
(1)教师通过多媒体展示一张酒店的图片，然后问学生：What’s this？学生回答：酒店。教师说：Yes，it’s a hotel.教师板书hotel并教读。
(2)教师请学生回忆自己曾经去过的酒店是什么样子的，自己在酒店里做了什么以及发生了什么不愉快的事情；然后请两名学生给大家分享他们各自的经历。
(3)教师展示布鲁姆夫人的图片，对学生说：This is Mrs Broom.She works in a hotel.She is a housekeeper.What do you think she did yesterday？然后让学生互相讨论。讨论结束后，教师呈现短语：made the beds、cooked the food、cleaned the rooms，然后教读并简单讲解它们的意思。
(4)教师说：Wu Binbin and his family stayed at the Holiday Hotel.It was not a happy time.Why not？Let’s listen！教师播放音频，学生静听，初步感知短文内容。
(5)教师让学生快速阅读短文，并回答问题：How was Wu Binbin’s stay in the hotel last weekend？学生读完后，教师请一名学生回答问题并核对答案。
(6)教师让学生阅读短文第一段，并回答问题：What was the room like？学生读完后，教师请一名学生回答，并从短文中指出解题的关键句子。
(7)教师让学生阅读短文剩余部分，并分组讨论找出吴斌斌和家人各自的困扰是什么。讨论结束后，教师请三名学生分别回答其中一个家庭成员的困扰，并核对答案。
(8)教师带领学生翻译短文，并简单讲解其中的生词：fixed、broken、lamp、loud、enjoy、stay。
(9)教师让学生快速阅读短文，并从短文中找出描述P19三张图片的句子，然后请学生回答并核对答案。
(10)教师让学生完成“Circle all the verbs in the text and complete the table.”的练习并核对答案。
(11)教师让学生分组讨论完成“Read and finish the letter.”的练习并核对答案。
(12)教师播放Read and write的录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。
2.Let’s check
·教材意图
本环节通过听录音给图片、词汇排序的活动检验学生对本单元重要句型以及核心词汇的掌握情况。
·教学建议
(1)教师让学生观察图片，并尝试用英语描述图片中的内容。如：
图一：cleaned my room、watched TV
图二：had a cold
图三：saw a film
图四：went boating、slept、read a book
(2)教师播放录音，学生根据听到的先后顺序给图片标序，然后教师核对答案。
(3)教师让学生默读“Listen again and number the phrases.”中的词汇，然后再次播放录音，学生完成这几个词汇的排序。接着教师核对答案并让学生按照顺序大声朗读这几个词汇。
3.Let’s wrap it up
·教材意图
本环节主要复习本单元语法知识，对动词过去式的规则变化进行总结。
·教学建议
(1)教师用多媒体展示气球中的六个动词的原形及其过去式：talk→talked、stay→stayed、live→lived、want→wanted、plan→planned、cry→cried。然后教师让学生观察动词过去式的词尾，并分组讨论总结动词过去式的变化规则。
(2)教师请几名学生说一说动词过去式的变化规则，然后用多媒体呈现动词过去式的变化规则，再次带领学生学习。
(3)教师请学生观察Let’s wrap it up括号中的动词，然后根据其过去式变化规则进行分类。教师请几名学生回答，并核对答案。
(4)教师让学生完成教材中的句子，并核对答案。
(5)教师通过词汇卡呈现更多的动词，让学生快速说出其过去式，以此来反复操练动词过去式的变化规则。
Step 3：Practice
游戏：击鼓传花
教师拿出准备好的盒子，盒子里装有动词原形的词汇卡，如：talk、wash、clean、live、want、plan、cry、stay、visit、cook等。教师让学生围成一个圈，然后播放音乐，学生开始传递盒子，音乐停止，学生也停止传递，这时手拿盒子的学生从盒子中随机抽取一张词汇卡，然后说出词汇卡中动词的过去式并拼写出来。如果回答正确，则游戏继续，如果回答错误，则该学生请一名学生帮助自己回答，直到回答正确，然后再继续游戏。
Step 4：Consolidation and extension
1．把Read and write的内容读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Unit 2 Last weekend
hotel fixed broken lamp loud enjoy stay
talk→talked stay→stayed live→lived
want→wanted plan→planned cry→cried
cook→cooked play→played like→liked
visit→visited stop→stopped study→studied
一、写出下列动词的过去式。
1．cook cooked 2.stay stayed 3.enjoy enjoyed
4．live lived 5.fix fixed 6.read read
7．clean cleaned 8.see saw 9.sleep slept
10．have had 11.watch watched 12.go went
二、中英对对碰。
三、看图，完成对话。
1—What did you do yesterday
—I read a book .
2—Did she sleep
—Yes，she did.
3—What did they do last Sunday
—They cooked the food .
本课时的重点为阅读理解及练习巩固。
由于本课时学习难度较大且比较枯燥，教师改变了传统的教学方式，先通过呈现酒店图片并让学生谈论自己住酒店的经历来引入话题，极大地激发了学生的学习兴趣；然后让学生通过自主阅读以及小组讨论的方式完成阅读任务，深入了解短文内容。独立阅读可以培养学生自主阅读的好习惯，而小组讨论则可以降低难度，避免学生产生畏难情绪，同时可以让学生互相学习、互相进步。