Unit 2 Last weekend Period 4教案（含课时作业设计和反思）

Period 4 Part B Let’s learn，Look and talk
本课时学习B部分的Let’s learn和Look and talk两个环节。Let’s learn主要通过埃米和约翰谈论周末活动的场景呈现重点词汇：read，saw，had a cold，slept，last，yesterday，before。Look and talk主要通过记忆游戏操练Let’s learn中所学词汇，并锻炼学生的记忆能力。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会词汇：had，had a cold，slept，read，saw，last，yesterday，before；
2．能够用本课时所学词汇描述人物在过去做的事情；
3．了解动词过去式的不规则变化。
能力目标
1．培养学生听、说、读、写的综合能力；
2．提高学生的记忆能力。
情感目标
培养学生合理安排周末活动的意识。
教学重点
1．掌握本课时重点词汇：read，saw，had，had a cold，slept，last，yesterday，before；
2．能够用以上词汇描述人物在过去做的事情。
教师讲解词汇并带领学生反复朗读，然后举例示范用所学词汇描述过去的事情；教师让学生分组用所学词汇编写并表演对话，反复操练本课时重点词汇。
教学难点
了解动词过去式的不规则变化。
教师列举常见的不规则变化的动词过去式，教读并讲解其意思，学生课后反复记忆，以此突破难点。
多媒体课件、电影票、日历、两个盒子、词汇卡。
Step 1：Warm up
1．教师播放歌曲Last weekend，师生一起大声唱。
2．教师用多媒体展示动词(短语)相关的图片：read a book，see a film，have a cold，sleep。学生根据图片内容猜出动词(短语)，学生猜对后，教师呈现相应的动词(短语)并带领学生大声朗读。
教师首先通过歌曲活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣；然后通过图片复习与本课时相关的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：Presentation
1.Let’s learn
·教材意图
本环节通过约翰和埃米的对话呈现了本课时重点词汇read、saw、had、had a cold、slept、last、yesterday、before，让学生了解动词过去式的不规则变化，并让学生学会用上述词汇描述人物在过去做的事情。
·教学建议
(1)教师问学生：What did you do last weekend？然后做出看书的动作引导学生回答，学生可能回答“I readed a book.”。教师纠正其错误并板书单词read，并提醒学生read的过去式还是read，然后分别教读read的原形和过去式，让学生体会其发音的不同。接着教师再一次提问：What did you do last weekend？学生回答：I read a book.
(2)教师问学生：What did you do last weekend？然后拿出电影票提示学生回答：I saw a film.教师板书单词saw并讲解，接着把see和saw结合起来教读。
(3)教师请一名学生上台表演咳嗽的动作问学生：What’s wrong with him？学生回答：He has a cold.教师说：Yes，he had a cold last weekend.然后板书单词had以及短语had a cold并讲解，接着把had和have结合起来教读。
(4)教师以类似的方式带领学生学习单词slept。
(5)教师拓展一些常见的不规则变化的动词过去式，如：made、went、did、drew、drank、drove、ate、gave、sang等，并带领学生朗读。
(6)教师教读并讲解时间词汇：last weekend、last night、last Monday、yesterday、the day before yesterday。由于yesterday对小学生来说相对较难，教师可采用拆分法教读：yes ter day。
(7)教师拿出准备好的日历，让学生分别从日历中指出以下时间：last weekend、last night、last Monday、yesterday、the day before yesterday。
(8)教师播放本环节录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。
(9)教师让学生两人一组，模仿教材中的对话编写新的对话，然后请几组学生表演对话，如：
S1：What did you do yesterday
S2：I read a book.
S1：Did you like it
S2：Yes，I did.It was interesting.
2.Look and talk
·教材意图
本环节通过一个记忆游戏复习巩固Let’s learn部分所学词汇，同时锻炼学生的记忆能力。
·教学建议
(1)教师带领学生朗读对话以及表格中的短语，学生跟读。
(2)教师请几名学生翻译对话和表格中的短语，并对不正确的地方予以纠正。
(3)教师给学生三十秒时间记忆表格中的人物以及对应的活动，然后遮住表格，两人一组就表格内容进行问答。看谁记得多、记得准。如：
S1：What did Mike do yesterday
S2：He went boating.What did Chen Jie do yesterday
S1：She read a book.What did Amy do yesterday
S2：She saw a film.
Step 3：Practice
1．抢答
教师用多媒体展示一些动词的原形，如：sleep、read、watch、have、see、go、wash等。学生举手抢答说出其过去式，答对得一分，看谁最后的分数最高。
2．游戏：击鼓传花
教师拿出准备好的两个盒子(A盒子中装有动词短语的词汇卡，B盒子中装有时间短语词汇卡)，让所有学生围成一个圈，教师播放音乐，学生从两个相反的方向传递这两个盒子，音乐停止，手持这两个盒子的学生分别从盒子中抽取一张词汇卡，并大声读出来，然后两人一起用这两个词汇造一个句。一轮结束后，教师再次播放音乐，游戏继续。
Step 4：Consolidation and extension
1．抄写本课时的四会词汇，每个词汇抄写五遍。
2．完成配套的课时作业。
Unit 2　Last weekend
had　had a cold　slept　read　saw　last　yesterday　before
have→had　sleep→slept　read→read　see→saw
一、选出不同类的一项。
(　C　)1.A.have B．sleep C．saw
(　A　)2.A.last B．yesterday C．tomorrow
(　A　)3.A.had B．see C．wash
(　C　)4.A.went B．read C．before
二、给下列动词(短语)选择相对应的图片。
(　C　)1.saw a film　　　(　A　)2.had a cold　　　　　　(　E　)3.slept
(　D　)4.went boating　　(　B　)5.read a book
三、从方框中选择正确的句子补全对话。
Mike：How was your weekend
Peter：1.　C　
Mike：2.　A　
Peter：I played football with my father.
Mike：Did you do anything else
Peter：3.　B　 Did you have a good weekend
Mike：4.　E　 And I slept at home.
Peter：I’m sorry to hear that.Are you OK now
Mike：5.　D　 Thank you.
本课时主要学习词汇。
在热身阶段，教师先通过歌曲集中学生的注意力，然后通过图片引出本课时将要学习的词汇，激发学生的学习兴趣，自然地过渡到词汇的学习。
在新课学习阶段，教师通过肢体语言以及实物引出生词，极大地激发了学生的好奇心；然后再讲解生词，把动词的原形和过去式进行对比学习，加深学生的印象。对于较难的单词，教师采用了拆分法教读，降低了学生的学习难度。
最后，教师通过多个游戏对所学词汇以及动词的过去式进行了复习，让学生在玩乐中学到了知识，真正做到了寓教于乐。