Unit 2 Last weekend Period 6教案（含课时作业设计和反思）

Period 6 Part C Story time
本课时只有C部分的Story time一个环节。该环节主要通过佐姆向兹普描述自己周末活动的故事复习本单元重要句型“—How was your...？—It was＋形容词．”和“—What did＋主语＋动词原形(＋其他)？—主语＋动词的过去式(＋其他)．”，并通过图片及上下文理解新句子：Now I need another weekend.
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够表演故事并正确运用故事中的语言。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的表演能力以及交际能力。
情感目标
教育学生要合理安排自己的业余时间。
教学重点
能够理解故事内容。
教师采用分段教学法，让学生分段学习故事并完成相应的问题，然后再进行总结，以此突破重点。
教学难点
能够分角色表演故事。
教师反复播放录音，让学生跟读，模仿其语音、语调，然后学生再加上动作分角色表演故事，以此突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
教师随机与学生展开对话，如：
T：How was your weekend
S1：It was OK.
T：What did you do
S1：I visited my grandparents.
T：Did you do anything else
S1：Yes，I did.
T：How was your weekend
S2：...
通过师生对话复习本单元的重点句型，激活相关的知识储备，为新课的学习做好准备。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过佐姆给兹普描述自己周末活动的故事复习本单元重要句型“—How was your...？—It was＋形容词．”和“—What did＋主语＋动词原形(＋其他)？—主语＋动词的过去式(＋其他)．”，并通过阅读趣味故事增加学生的语言输入。
·教学建议
(1)教师导入课文：Zip and Zoom are talking about their weekend.What happened？Let’s have a look.
(2)教师播放录音，让学生认真听，初步感知故事内容。
(3)教师带领学生学习故事内容：
①教师播放第一段故事录音，然后提问：How was Zoom’s weekend？学生回答：It was busy.
②教师播放第二段故事录音，然后提问：What did Zoom do on Saturday morning？学生回答：He washed his schoolbag.Then he went to the park.
③教师以同样的方式带领学生学习第三至第五段故事内容。
④教师播放第六段故事录音，然后让学生讨论：Why does Zoom need another weekend？学生讨论结束后，教师总结：佐姆的周末太忙了，他没有合理安排自己的周末时间，并提醒学生要养成合理安排课余时间的习惯。
⑤教师请六名学生翻译故事内容，一人一段，并对翻译有误的地方进行纠正。
⑥教师让学生自主阅读故事，并分组讨论完成下列句子：
On Saturday morning，Zoom ________ and ________.
On Saturday afternoon，Zoom ________ and ________.
On Sunday morning，Zoom ________ and ________.
On Sunday afternoon，Zoom ________ and ________.
教师请四名学生回答问题并核对答案。
(4)教师播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调，然后分组、分角色朗读故事。
(5)教师请几组学生上台表演故事(在表演时学生可以适当地加上一些动作，让故事内容更加生动、形象)，其他学生给予评价并提建议。
Step 3：Practice
1．教师用多媒体呈现打乱顺序的故事图片，然后播放录音，让学生给图片重新排序。
2．制作行程表
(1)学生四人一组，教师让每名学生制作一张自己上周末的行程表，并在小组内进行汇报。行程表如下：
Time What did you do？
Saturday morning
Saturday afternoon
Sunday morning
Sunday afternoon
(2)教师让每组推选一名学生根据自己制作的行程表在班上汇报自己上周末的行程。
Step 4：Consolidation and extension
1．把Story time的故事读给家长听。
2．制作本周末的行程表，让自己度过一个有意义的周末。
3．完成配套的课时作业。
Unit 2　Last weekend
1．—How was your weekend
—It was a busy one.
句型：—How was your...
—It was＋形容词．
2．—What did you do on Saturday morning
—I washed my schoolbag.
句型：—What did＋主语＋动词原形(＋其他)
—主语＋动词的过去式(＋其他)．
阅读短文，按要求完成下列任务。
Hello！I’m Jack.Last weekend I visited my grandparents.They live in Shanghai.I went there with my parents.We went there by train.Last Sunday was my grandpa’s birthday.My mother cooked a big dinner for us.My father played chess with my grandpa.I talked with my grandma.After dinner，we watched TV together.We all had a good time.
任务一：用数字给下列活动图片排序。
任务二：判断下列句子正(T)误(F)。
(　F　)1.I visited my grandparents yesterday.
(　T　)2.I went there by train with my father and mother.
(　F　)3.Last Sunday was my grandma’s birthday.
(　F　)4.I played chess with my grandpa.
(　T　)5.We had a big dinner and watched TV together.
本课时的重点为故事教学。
在热身阶段，教师通过师生间的问答对故事中的重要句型进行了复习，为故事的学习做铺垫。
在故事学习阶段，教师采用了分段教学法，降低学生的学习难度。教师分段播放录音并提出问题，让学生听录音解决问题，帮助学生快速地掌握故事内容并理解故事。接着教师通过故事教育学生要合理安排自己的课余时间，有利于学生的身心健康发展。然后教师让学生讨论并完成句子，梳理故事内容，再次加深了学生对故事的理解。最后通过分角色表演故事锻炼了学生的表演能力，提高了学生的交际能力。