Unit 4 Then and now Period 6教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Period 6教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 12:21:22 | ||
图片预览
文档简介
Period 6 Part C Story time
本课时只有Story time一个环节。本环节主要通过佐姆和兹普看杂志，并边看边交流人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古往今来的变化的故事复习本单元所学核心语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识等。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够朗读故事并分角色表演故事。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的表演能力。
情感目标
1．教育学生要热爱地球，保护生态环境；
2．培养学生团结协作的意识。
教学重点
能够理解故事内容。
教师先让学生通过图片理解故事大意，然后通过完成表格帮助学生理清故事脉络，最后让学生分组制作海报并对海报进行解说，加深学生对故事内容的理解。
教学难点
能够朗读并分角色表演故事。
教师播放录音，让学生反复跟读，然后教师示范表演，学生模仿并分角色练习表演故事，以突破难点。
多媒体课件、单词卡片、表格。
Step 1：Warm up
1．教师播放本单元歌曲Changes in me，带领学生大声跟唱。
2．教师带领学生复习本单元的重点知识：
(1)教师依次呈现本单元单词卡片。如dining hall、grass、gym、go cycling、ice skate、badminton。要求学生举手抢答，说出其中文意思并拼读。若中文意思和拼读都正确，学生可得两分，若只对其中一项，学生得一分。最后看一看谁的分数最高。
(2)教师请几名学生说一说学校过去和现在的变化，如：
S1：Before，there was no library.Now，there is a new one.
S2：Before，there were no computers.Now，there is a computer room.
S3：Before，there was no dining hall.Now，there is a big one.
...
教师先通过播放歌曲，让学生跟唱，把学生的注意力集中到课堂中来，然后对本单元重点词汇和句型进行了复习，为故事的学习做准备。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过趣味故事复习巩固本单元所学语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物等知识，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现佐姆和兹普的图片，说：Zip and Zoom are reading a magazine.What is the magazine about？然后让学生观察此环节情景图片，感知故事大意。
(2)教师播放录音，让学生认真听，然后自由讨论并回答问题：What is the magazine about？教师总结：The magazine is about the past，the present and the future of the cooking，the environment and the whales.
(3)教师让学生自行阅读故事，并用笔勾画出不理解的地方，如cavemen、raw、human等，然后举手提问，教师统一答疑。
(4)教师播放录音，并分发表格，学生听录音并试着补全下列表格：
Item In the past Now In the future
Cooking Cavemen didn’t cook.
The Earth There were many trees and clean rivers.
Whales
教师带领学生依次阅读这三段小故事，并带领学生补全表格。
(5)教师播放录音，让学生模仿其语音、语调反复跟读。
(6)教师先和一名基础较好的学生示范表演，然后让学生模仿并分角色练习表演故事。
Step 3：Practice
(1)教师把学生分为五人一组，每组自由选择Story time中的一个点制作相应的海报，并对海报进行解说，如做饭、环境、鲸鱼。
(2)教师请各组展示并解说自己制作的海报，其他学生进行评价。最后教师总结，向学生传递爱护地球、保护环境的理念。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生把Story time的故事读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Unit 4 Then and now
Cavemen often ate raw meat.
In 2050，there will be house robots.
Before humans lived on the earth，whales already lived in the sea.
If we change now，whales and humans will have a bright future.
一、连词成句。
1．cook，didn’t，their，they，food(.)
They didn’t cook their food.
2．will，house，there，be，robots.
There will be house robots.
3．should，help，earth，the，we，now(.)
We should help the earth now.
4．place，make，a，it，better(！)
Make it a better place！
二、从方框中选择正确的句子补全对话。
Grandpa：Wow！Your school is big and new.What’s this building
Su Yang：1. C Sometimes we have a PE class here.
Grandpa：There was no gym in my school thirty years ago.
Su Yang：There was no gym in our school two years ago.2. D We had this teaching building five years ago.3. A
Grandpa：4. E
Su Yang：Yes，we have four computer rooms now.And five years ago，we had our dining hall.
Grandpa：5. B
Su Yang：Yes.There are many books in it.
本课时以故事教学为主，并向学生传递保护环境的理念。在设计教学时，教师先让学生通过图片大致了解故事内容；然后通过听录音回答问题、自行阅读故事、让教师答疑以及完成表格的方式帮助学生进一步理解故事内容，让故事脉络清晰地呈现在学生面前。最后制作海报并解说的活动对于学生来说是有一定难度的，因此教师让学生分组完成，降低了难度，也锻炼了学生团结协作解决问题的能力。
本课时只有Story time一个环节。本环节主要通过佐姆和兹普看杂志，并边看边交流人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古往今来的变化的故事复习本单元所学核心语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识等。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够朗读故事并分角色表演故事。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的表演能力。
情感目标
1．教育学生要热爱地球，保护生态环境；
2．培养学生团结协作的意识。
教学重点
能够理解故事内容。
教师先让学生通过图片理解故事大意，然后通过完成表格帮助学生理清故事脉络，最后让学生分组制作海报并对海报进行解说，加深学生对故事内容的理解。
教学难点
能够朗读并分角色表演故事。
教师播放录音，让学生反复跟读，然后教师示范表演，学生模仿并分角色练习表演故事，以突破难点。
多媒体课件、单词卡片、表格。
Step 1：Warm up
1．教师播放本单元歌曲Changes in me，带领学生大声跟唱。
2．教师带领学生复习本单元的重点知识：
(1)教师依次呈现本单元单词卡片。如dining hall、grass、gym、go cycling、ice skate、badminton。要求学生举手抢答，说出其中文意思并拼读。若中文意思和拼读都正确，学生可得两分，若只对其中一项，学生得一分。最后看一看谁的分数最高。
(2)教师请几名学生说一说学校过去和现在的变化，如：
S1：Before，there was no library.Now，there is a new one.
S2：Before，there were no computers.Now，there is a computer room.
S3：Before，there was no dining hall.Now，there is a big one.
...
教师先通过播放歌曲，让学生跟唱，把学生的注意力集中到课堂中来，然后对本单元重点词汇和句型进行了复习，为故事的学习做准备。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过趣味故事复习巩固本单元所学语言，同时补充学习一些跨学科的历史、生物等知识，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现佐姆和兹普的图片，说：Zip and Zoom are reading a magazine.What is the magazine about？然后让学生观察此环节情景图片，感知故事大意。
(2)教师播放录音，让学生认真听，然后自由讨论并回答问题：What is the magazine about？教师总结：The magazine is about the past，the present and the future of the cooking，the environment and the whales.
(3)教师让学生自行阅读故事，并用笔勾画出不理解的地方，如cavemen、raw、human等，然后举手提问，教师统一答疑。
(4)教师播放录音，并分发表格，学生听录音并试着补全下列表格：
Item In the past Now In the future
Cooking Cavemen didn’t cook.
The Earth There were many trees and clean rivers.
Whales
教师带领学生依次阅读这三段小故事，并带领学生补全表格。
(5)教师播放录音，让学生模仿其语音、语调反复跟读。
(6)教师先和一名基础较好的学生示范表演，然后让学生模仿并分角色练习表演故事。
Step 3：Practice
(1)教师把学生分为五人一组，每组自由选择Story time中的一个点制作相应的海报，并对海报进行解说，如做饭、环境、鲸鱼。
(2)教师请各组展示并解说自己制作的海报，其他学生进行评价。最后教师总结，向学生传递爱护地球、保护环境的理念。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生把Story time的故事读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Unit 4 Then and now
Cavemen often ate raw meat.
In 2050，there will be house robots.
Before humans lived on the earth，whales already lived in the sea.
If we change now，whales and humans will have a bright future.
一、连词成句。
1．cook，didn’t，their，they，food(.)
They didn’t cook their food.
2．will，house，there，be，robots.
There will be house robots.
3．should，help，earth，the，we，now(.)
We should help the earth now.
4．place，make，a，it，better(！)
Make it a better place！
二、从方框中选择正确的句子补全对话。
Grandpa：Wow！Your school is big and new.What’s this building
Su Yang：1. C Sometimes we have a PE class here.
Grandpa：There was no gym in my school thirty years ago.
Su Yang：There was no gym in our school two years ago.2. D We had this teaching building five years ago.3. A
Grandpa：4. E
Su Yang：Yes，we have four computer rooms now.And five years ago，we had our dining hall.
Grandpa：5. B
Su Yang：Yes.There are many books in it.
本课时以故事教学为主，并向学生传递保护环境的理念。在设计教学时，教师先让学生通过图片大致了解故事内容；然后通过听录音回答问题、自行阅读故事、让教师答疑以及完成表格的方式帮助学生进一步理解故事内容，让故事脉络清晰地呈现在学生面前。最后制作海报并解说的活动对于学生来说是有一定难度的，因此教师让学生分组完成，降低了难度，也锻炼了学生团结协作解决问题的能力。