Recycle Mike's happy days（Period 4） 教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Recycle Mike's happy days（Period 4） 教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 941.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 12:27:12 | ||
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文档简介
Period 4 Day 4 Mike’s day on the farm
本课时通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时，还通过迈克和比尔玩卡片游戏的场景复习形容词比较级。
知识目标
1．能够借助图片，用过去时填空，描述迈克在农场中一天的生活；
2．能够对自己和朋友过去某天的生活进行口头和书面描述；
3．能够理解迈克和比尔游戏的文本描述，并能根据游戏规则用形容词的比较级与同学进行游戏。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
教育学生要合理安排自己的时间。
教学重难点
1．能够灵活运用一般过去时描述自己或他人过去发生的事情；
2．能够在实际情景中灵活运用形容词比较级。
教师先通过图片复习相关动词短语，然后回顾其过去式，再让学生在活动中反复操练；教师带领学生回顾形容词的比较级的用法，再让学生通过游戏巩固记忆相关知识点。
多媒体课件、图卡。
Step 1：Warm up
1．教师播放歌曲Last weekend，师生一起大声歌唱。
2．教师说出动词短语，如go swimming、clean my room、watch TV、read a book、have breakfast、ride a bike、have a cold、go camping等，让学生抢答说出其过去式。
3．教师与学生展开自由对话，如：
T：What did you do last weekend
S1：I played football.
S2：I cleaned my room.
S3：I watched TV.
S4：I visited my grandparents.
...
教师先通过一首与本课时内容相关的歌曲活跃课堂氛围，然后复习了相关的动词短语过去式及一般过去时的表达，为新课的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
Day 4 Mike’s day on the farm
·教材意图
本部分通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时，还通过迈克和比尔玩卡片游戏时的场景复习形容词的比较级。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现教材P45“What did Mike do on the farm？”内容下的插图，说：Saturday was the fourth day for Mike on the farm.He was busy.What did he do？然后让学生逐一说出图片对应的动词短语，教师注意提醒学生要使用动词的过去式。
(2)教师让学生完成教材中的练习，并提醒学生注意正确书写。
(3)教师带领全班同学一起核对答案，然后教读补全的句子，让学生模仿其语音、语调跟读。
(4)教师让学生画出句子中表示时间或先后顺序的单词或表达，简单讲解其意思，然后用多媒体呈现打乱顺序的句子，让学生重新排序。
(5)教师让学生分组自由复述迈克一天的农场生活，然后邀请几名学生上台说一说。
(6)教师和学生一起总结一般过去时的用法。
(7)教师播放“Now read about Mike and Bill’s game.”的录音，让学生仔细听，大致了解游戏内容。
(8)教师带领学生朗读并翻译游戏的文本内容，帮助学生理解游戏规则。
(9)教师归纳总结形容词的比较级的用法并举例示范。
Step 3：Practice
1．游戏：I believe...
(1)教师拿出准备好的图卡，和一名英语基础较好的学生示范游戏玩法，如：
①学生先抽一张图卡，并翻出来，说：It’s an elephant.It’s big.
②教师抽一张图卡，不让学生看到，说：Guess！Is it bigger or smaller than the elephant
③ 学生猜测说：I believe it’s smaller than the elephant.
④教师翻开自己手中的图卡。如果图中的动物比大象小，则教师说：Yes.It’s smaller than the elephant.并把手中的图卡给学生。如果图中的动物比大象大，则教师说：No，it isn’t.It’s bigger.并把图片放到一边。
⑤双方互换顺序，轮到教师先抽一张图卡，继续游戏。看谁最后的卡片多，谁就赢。
(2)教师让学生自制简易图卡，然后学生两两一组进行游戏。
2．活动：我是小记者
(1)教师让学生在班内选择一名同学进行调查，了解该学生昨天的生活情况，记录下来并仿照课文写一篇短文描述该学生昨天的生活情况。
(2)教师邀请几名学生向全班介绍自己的调查情况。
Step 4：Consolidation and extension
1．将自己的一天用英语说给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
had breakfast cleaned my room went fishing
read a book wrote an email went to bed
big→bigger→biggest
一、按要求写单词。
1．get(过去式) got 2.have(过去式) had
3．big(比较级) bigger 4.small(比较级) smaller
5．sleep(过去式) slept 6.read(过去式) read
7．long(比较级) longer 8.heavy(比较级) heavier
二、单项选择。
( A )1.I ________ my room yesterday morning.
A．cleaned B．clean C．cleaning
( B )2.The whale is ________ than the elephant.
A．big B．bigger C．biggest
( C )3.What ________ you ________ last weekend
A．do；do B．did；did C．did；do
( A )4.Linda is 14 years old.I’m 13 years old.She is ________ than me.
A．older B．shorter C．stronger
本课时通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时及相关动词短语。在热身阶段，教师通过歌曲活跃课堂氛围并激发学生的学习兴趣，然后通过抢答以及对话复习了动词短语的过去式以及本课时相关句型，为新课的学习做好充分准备。在新课学习阶段，教师让学生先观察图片，然后再完成练习，培养了学生做题前先观察的良好习惯。最后教师通过教读、排序、复述等让学生反复操练所学内容，让学生牢固掌握所学知识。
本课时还通过比尔和迈克的游戏复习了形容词的比较级。由于教学任务是以游戏的方式完成的，能很好地调动学生学习的热情，让他们积极参与到游戏中，轻松愉快地掌握本课时内容。
本课时通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时，还通过迈克和比尔玩卡片游戏的场景复习形容词比较级。
知识目标
1．能够借助图片，用过去时填空，描述迈克在农场中一天的生活；
2．能够对自己和朋友过去某天的生活进行口头和书面描述；
3．能够理解迈克和比尔游戏的文本描述，并能根据游戏规则用形容词的比较级与同学进行游戏。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
教育学生要合理安排自己的时间。
教学重难点
1．能够灵活运用一般过去时描述自己或他人过去发生的事情；
2．能够在实际情景中灵活运用形容词比较级。
教师先通过图片复习相关动词短语，然后回顾其过去式，再让学生在活动中反复操练；教师带领学生回顾形容词的比较级的用法，再让学生通过游戏巩固记忆相关知识点。
多媒体课件、图卡。
Step 1：Warm up
1．教师播放歌曲Last weekend，师生一起大声歌唱。
2．教师说出动词短语，如go swimming、clean my room、watch TV、read a book、have breakfast、ride a bike、have a cold、go camping等，让学生抢答说出其过去式。
3．教师与学生展开自由对话，如：
T：What did you do last weekend
S1：I played football.
S2：I cleaned my room.
S3：I watched TV.
S4：I visited my grandparents.
...
教师先通过一首与本课时内容相关的歌曲活跃课堂氛围，然后复习了相关的动词短语过去式及一般过去时的表达，为新课的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
Day 4 Mike’s day on the farm
·教材意图
本部分通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时，还通过迈克和比尔玩卡片游戏时的场景复习形容词的比较级。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现教材P45“What did Mike do on the farm？”内容下的插图，说：Saturday was the fourth day for Mike on the farm.He was busy.What did he do？然后让学生逐一说出图片对应的动词短语，教师注意提醒学生要使用动词的过去式。
(2)教师让学生完成教材中的练习，并提醒学生注意正确书写。
(3)教师带领全班同学一起核对答案，然后教读补全的句子，让学生模仿其语音、语调跟读。
(4)教师让学生画出句子中表示时间或先后顺序的单词或表达，简单讲解其意思，然后用多媒体呈现打乱顺序的句子，让学生重新排序。
(5)教师让学生分组自由复述迈克一天的农场生活，然后邀请几名学生上台说一说。
(6)教师和学生一起总结一般过去时的用法。
(7)教师播放“Now read about Mike and Bill’s game.”的录音，让学生仔细听，大致了解游戏内容。
(8)教师带领学生朗读并翻译游戏的文本内容，帮助学生理解游戏规则。
(9)教师归纳总结形容词的比较级的用法并举例示范。
Step 3：Practice
1．游戏：I believe...
(1)教师拿出准备好的图卡，和一名英语基础较好的学生示范游戏玩法，如：
①学生先抽一张图卡，并翻出来，说：It’s an elephant.It’s big.
②教师抽一张图卡，不让学生看到，说：Guess！Is it bigger or smaller than the elephant
③ 学生猜测说：I believe it’s smaller than the elephant.
④教师翻开自己手中的图卡。如果图中的动物比大象小，则教师说：Yes.It’s smaller than the elephant.并把手中的图卡给学生。如果图中的动物比大象大，则教师说：No，it isn’t.It’s bigger.并把图片放到一边。
⑤双方互换顺序，轮到教师先抽一张图卡，继续游戏。看谁最后的卡片多，谁就赢。
(2)教师让学生自制简易图卡，然后学生两两一组进行游戏。
2．活动：我是小记者
(1)教师让学生在班内选择一名同学进行调查，了解该学生昨天的生活情况，记录下来并仿照课文写一篇短文描述该学生昨天的生活情况。
(2)教师邀请几名学生向全班介绍自己的调查情况。
Step 4：Consolidation and extension
1．将自己的一天用英语说给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
had breakfast cleaned my room went fishing
read a book wrote an email went to bed
big→bigger→biggest
一、按要求写单词。
1．get(过去式) got 2.have(过去式) had
3．big(比较级) bigger 4.small(比较级) smaller
5．sleep(过去式) slept 6.read(过去式) read
7．long(比较级) longer 8.heavy(比较级) heavier
二、单项选择。
( A )1.I ________ my room yesterday morning.
A．cleaned B．clean C．cleaning
( B )2.The whale is ________ than the elephant.
A．big B．bigger C．biggest
( C )3.What ________ you ________ last weekend
A．do；do B．did；did C．did；do
( A )4.Linda is 14 years old.I’m 13 years old.She is ________ than me.
A．older B．shorter C．stronger
本课时通过描述迈克一天的农场生活复习一般过去时及相关动词短语。在热身阶段，教师通过歌曲活跃课堂氛围并激发学生的学习兴趣，然后通过抢答以及对话复习了动词短语的过去式以及本课时相关句型，为新课的学习做好充分准备。在新课学习阶段，教师让学生先观察图片，然后再完成练习，培养了学生做题前先观察的良好习惯。最后教师通过教读、排序、复述等让学生反复操练所学内容，让学生牢固掌握所学知识。
本课时还通过比尔和迈克的游戏复习了形容词的比较级。由于教学任务是以游戏的方式完成的，能很好地调动学生学习的热情，让他们积极参与到游戏中，轻松愉快地掌握本课时内容。