Recycle Mike's happy days（Period 6）教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Recycle Mike's happy days（Period 6）教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 12:55:36 | ||
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文档简介
Period 6 Day 6 Mike and his new friends：Part 2
本课时通过描述比尔从小到大的变化以及对未来的预测，复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时。
知识目标
1．能够通过看图以及文字提示理解比尔不同时期的变化并进行描述；
2．能够完成相应的练习；
3．能够设计自己不同时期的海报，并运用一般过去时、一般现在时以及一般将来时进行描述。
能力目标
1．培养学生的想象力；
2．培养学生综合运用所学知识的能力。
情感目标
教育学生要积极向上，大胆展望未来。
教学重点
能够掌握一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。
教师创设真实情景，让学生把语法知识融入到实际交流中，在交流中感知其用法，掌握知识点，以突破重点。
教学难点
能够设计自己不同时期的海报并进行描述。
教师鼓励学生大胆发挥想象，并分组交流，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
1．教师与学生展开日常对话，如：
T：When I was five，I liked candies.What did you like when you were five
Ss：I liked toy cars/basketball...
T：Now I like listening to music.What do you like now
Ss：I like swimming/playing the piano...
T：What will we like in the future？Can you guess
Ss：...
2．教师播放本册书第四单元歌曲Changes in me，师生一起大声歌唱。
通过自由交谈调动学生的学习积极性，帮助学生快速地融入英语课堂的学习；播放学过的歌曲并让学生跟唱，活跃课堂氛围，同时为本课时的学习做好准备。
Step 2：Presentation
Day 6 Mike and his new friends：Part 2
·教材意图
本部分通过描述比尔从小到大的变化以及对未来的预测复习巩固一般过去时、一般现在时以及一般将来时。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现比尔的海报，让学生仔细观察图片，小组内讨论图片的内容。
(2)教师请几名学生说一说自己从海报中看出了哪些内容，等学生基本说出海报中表达的内容后，教师带领学生一起从简笔画、年龄、喜好等方面梳理海报中表达的内容。
(3)教师让学生对比这三幅图片，说一说比尔在不同时期的变化。如：
Bill is taller than before.
Bill will be heavier than he is now.
Before，Bill liked candies and basketball.Now，he likes music and storybooks.
...
(4)教师教读海报上的单词和短语，让学生跟读。
(5)教师让学生独立完成“Read and tick or cross.”的练习，然后邀请学生说一说自己的答案。教师公布正确答案。
Step 3：Practice
活动：制作海报
(1)教师让学生设计自己不同时期的海报，并鼓励学生要大胆发挥自己的想象力，尽量设计出有自己风格的海报。
(2)学生设计好后，教师让学生分组交流自己制作的海报，并进行简单的介绍。
(3)教师请几名学生向全班展示自己的海报并简单介绍。教师给予评价。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家后向家长展示自己制作的海报，并说一说自己的变化以及对自己未来的畅想。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
candy basketball skip rope
music storybooks swim
drive a red car wear a yellow hat
一、按要求写单词。
1．tall(比较级) taller 2.like(过去式) liked
3．run(过去式) ran 4.play(第三人称单数形式) plays
5．thin(比较级) thinner 6.read(过去式) read
7．wear(第三人称单数形式) wears 8.small(比较级) smaller
二、单项选择。
( C )1.I ________ the piano last weekend.
A．play B．plays C．played
( B )2.He usually ________ his car to work.
A．drive B．drives C．drove
( A )3.Linda will ________ shopping with her mother tomorrow.
A．go B．goes C．going
( A )4.—Did you like music before
—Yes，________.
A．I did B．I do C．I will
( A )5.Before，he ________ thin.Now，he ________ strong.
A．was；is B．is；was C．was；was
本课时通过描述比尔不同时期的变化回顾一般过去时、一般现在时以及一般将来时。本课时学习的内容不多，相对来说比较简单。教师先通过日常对话以及相关歌曲自然地过渡到新课的学习，然后让学生观察图片并自由交流图片中的内容，充分发挥了学生的主观能动性。最后，教师让学生发挥想象制作自己的海报并简单介绍，使学生把三种时态运用到自己的表达中，巩固所学知识，也锻炼了学生综合运用所学知识的能力。
本课时通过描述比尔从小到大的变化以及对未来的预测，复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时。
知识目标
1．能够通过看图以及文字提示理解比尔不同时期的变化并进行描述；
2．能够完成相应的练习；
3．能够设计自己不同时期的海报，并运用一般过去时、一般现在时以及一般将来时进行描述。
能力目标
1．培养学生的想象力；
2．培养学生综合运用所学知识的能力。
情感目标
教育学生要积极向上，大胆展望未来。
教学重点
能够掌握一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。
教师创设真实情景，让学生把语法知识融入到实际交流中，在交流中感知其用法，掌握知识点，以突破重点。
教学难点
能够设计自己不同时期的海报并进行描述。
教师鼓励学生大胆发挥想象，并分组交流，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
1．教师与学生展开日常对话，如：
T：When I was five，I liked candies.What did you like when you were five
Ss：I liked toy cars/basketball...
T：Now I like listening to music.What do you like now
Ss：I like swimming/playing the piano...
T：What will we like in the future？Can you guess
Ss：...
2．教师播放本册书第四单元歌曲Changes in me，师生一起大声歌唱。
通过自由交谈调动学生的学习积极性，帮助学生快速地融入英语课堂的学习；播放学过的歌曲并让学生跟唱，活跃课堂氛围，同时为本课时的学习做好准备。
Step 2：Presentation
Day 6 Mike and his new friends：Part 2
·教材意图
本部分通过描述比尔从小到大的变化以及对未来的预测复习巩固一般过去时、一般现在时以及一般将来时。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现比尔的海报，让学生仔细观察图片，小组内讨论图片的内容。
(2)教师请几名学生说一说自己从海报中看出了哪些内容，等学生基本说出海报中表达的内容后，教师带领学生一起从简笔画、年龄、喜好等方面梳理海报中表达的内容。
(3)教师让学生对比这三幅图片，说一说比尔在不同时期的变化。如：
Bill is taller than before.
Bill will be heavier than he is now.
Before，Bill liked candies and basketball.Now，he likes music and storybooks.
...
(4)教师教读海报上的单词和短语，让学生跟读。
(5)教师让学生独立完成“Read and tick or cross.”的练习，然后邀请学生说一说自己的答案。教师公布正确答案。
Step 3：Practice
活动：制作海报
(1)教师让学生设计自己不同时期的海报，并鼓励学生要大胆发挥自己的想象力，尽量设计出有自己风格的海报。
(2)学生设计好后，教师让学生分组交流自己制作的海报，并进行简单的介绍。
(3)教师请几名学生向全班展示自己的海报并简单介绍。教师给予评价。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家后向家长展示自己制作的海报，并说一说自己的变化以及对自己未来的畅想。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
candy basketball skip rope
music storybooks swim
drive a red car wear a yellow hat
一、按要求写单词。
1．tall(比较级) taller 2.like(过去式) liked
3．run(过去式) ran 4.play(第三人称单数形式) plays
5．thin(比较级) thinner 6.read(过去式) read
7．wear(第三人称单数形式) wears 8.small(比较级) smaller
二、单项选择。
( C )1.I ________ the piano last weekend.
A．play B．plays C．played
( B )2.He usually ________ his car to work.
A．drive B．drives C．drove
( A )3.Linda will ________ shopping with her mother tomorrow.
A．go B．goes C．going
( A )4.—Did you like music before
—Yes，________.
A．I did B．I do C．I will
( A )5.Before，he ________ thin.Now，he ________ strong.
A．was；is B．is；was C．was；was
本课时通过描述比尔不同时期的变化回顾一般过去时、一般现在时以及一般将来时。本课时学习的内容不多，相对来说比较简单。教师先通过日常对话以及相关歌曲自然地过渡到新课的学习，然后让学生观察图片并自由交流图片中的内容，充分发挥了学生的主观能动性。最后，教师让学生发挥想象制作自己的海报并简单介绍，使学生把三种时态运用到自己的表达中，巩固所学知识，也锻炼了学生综合运用所学知识的能力。