人教版(PEP)六年级下册英语Recycle Mike's happy days Period 3教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)六年级下册英语Recycle Mike's happy days Period 3教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 15:42:23 | ||
图片预览
文档简介
Period 3 Day 3 Life on the farm
本课时主要通过让学生看图片描述农场生活的形式复习相关的动词短语，并对一般现在时和现在进行时进行了巩固。
知识目标
1．能够听、说、读、写相关的动词短语；
2．能够用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；
3．能够按照go、do、play、have四种动词结构归类所学的动词短语。
能力目标
1．培养学生的观察能力；
2．培养学生的写作能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣，让学生树立学好英语的信心。
教学重点
1．能够听、说、读、写相关动词短语；
2．能够掌握一般现在时和现在进行时。
教师通过图片以及游戏复习动词短语，然后通过教材练习归纳总结一般现在时和现在进行时的用法，接着通过活动操练所学知识，以突破重点。
教学难点
能够用所学知识看图描述农场的日常生活。
教师让学生观察图片，然后分组讨论，再写出句子，以突破难点。
多媒体课件、词汇卡、动词短语图片。
Step 1：Warm up
1．活动：谁的分数最高
教师用多媒体呈现一些与动词短语相关的图片，如：go fishing、wash my clothes、go ice skating、ride a bike、watch TV、play football、have lunch、do the dishes、read a book等。学生举手抢答，说出其动词短语，答对得一分。最后看谁的分数最高，教师给予小奖励。
2．游戏：你比我猜
教师把学生分为四个大组，然后邀请一名学生上台从若干张不同动词短语的词汇卡中抽取一张词汇卡。该学生表演词汇卡上的动词短语，其他学生根据表演猜出对应的动词短语，猜对一个得一分，得分最高的组为优胜组。
教师通过活动和游戏不仅激发了学生的学习热情，还帮助学生复习了学过的动词短语，为本课时的学习做准备。
Step 2：Presentation
Day 3 Life on the farm
·教材意图
本部分通过看图描述农场的日常生活呈现了相关动词短语及句子，让学生能够听、说、读、写相关动词短语并能用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。
·教学建议
(1)教师说：These are things people often do on the farm.Circle the words in the puzzle.然后让学生圈出教材P44上方字谜中的单词。
(2)教师核对答案并带领学生大声朗读单词。
(3)教师让学生按照go、do、play、have以及图片提示，给所圈单词归类，如：
go do
play have
(4)教师让学生观察图片，并完成书写活动，教师提醒学生要注意句子时态。
(5)教师请几名学生回答并核对答案，然后带领学生大声朗读句子。
(6)教师归纳并简单讲解一般现在时，着重强调主语为第三人称单数时一般现在时的用法。
(7)教师呈现P44下方的图片，说：These people are having fun on the farm.Write down three sentences about what they are doing.教师让学生观察图片，先分组讨论图片中的人物在干什么，再写出句子。教师提醒学生注意句子时态。
(8)教师邀请几名学生说一说自己写的句子，并在黑板上写一写，向全班同学展示。教师注意检查学生的语法和拼写错误。
(9)教师归纳总结现在进行时的用法并举例说明。
Step 3：Practice
活动：造句练习
教师拿出准备好的动词短语图片，让学生三人一组上台，学生1随机抽取一张动词短语图片，然后说出该动词短语，学生2则用一般现在时以及该短语造句，学生3则用现在进行时和该短语造句。注意学生造句时限定主语只能用第三人称单数he或she，如：
S1：(抽到做作业的图片)Do homework.
S2：She does homework.
S3：She is doing homework.
S1：(抽到打篮球的图片)Play basketball.
S2：He plays basketball.
S3：He is playing basketball.
...
教师可以多邀请几组学生上台，让更多的学生参与到活动中。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家给家长讲一讲农场的日常生活。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
go do
play have
一、单项选择。
( C )1.She usually ________ the dishes on weekends.
A．do B．did C．does
( B )2.Do you want to ________ ping pong with me this afternoon
A．have B．play C．do
( C )3.Linda is ________ an art class now.
A．has B．have C．having
( B )4.Mike often ________ fishing，but I often ________ boating.
A．go；goes B．goes；go C．goes；goes
二、用方框中所给词的适当形式填空。
1．We are having fun now.
2．She plays the pipa every day.
3．Do you want to go swimming tomorrow
4．I often read books at night.
5．Jack is doing his homework.
本课时主要通过让学生看图描述农场的日常生活，复习巩固相关的动词短语以及一般现在时和现在进行时。在热身阶段，教师通过活动和游戏复习了学过的动词短语，不仅提高了学生学习的积极性，还为新课的引入做好了准备。复习一般现在时和现在进行时也是本课时的重点内容，但是语法知识学习起来比较枯燥，因此教师没有一味地讲解，而是通过活动、小组合作等让学生复习语法知识，让学生在玩乐中不知不觉掌握了重点知识，真正做到了寓教于乐。
本课时主要通过让学生看图片描述农场生活的形式复习相关的动词短语，并对一般现在时和现在进行时进行了巩固。
知识目标
1．能够听、说、读、写相关的动词短语；
2．能够用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；
3．能够按照go、do、play、have四种动词结构归类所学的动词短语。
能力目标
1．培养学生的观察能力；
2．培养学生的写作能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣，让学生树立学好英语的信心。
教学重点
1．能够听、说、读、写相关动词短语；
2．能够掌握一般现在时和现在进行时。
教师通过图片以及游戏复习动词短语，然后通过教材练习归纳总结一般现在时和现在进行时的用法，接着通过活动操练所学知识，以突破重点。
教学难点
能够用所学知识看图描述农场的日常生活。
教师让学生观察图片，然后分组讨论，再写出句子，以突破难点。
多媒体课件、词汇卡、动词短语图片。
Step 1：Warm up
1．活动：谁的分数最高
教师用多媒体呈现一些与动词短语相关的图片，如：go fishing、wash my clothes、go ice skating、ride a bike、watch TV、play football、have lunch、do the dishes、read a book等。学生举手抢答，说出其动词短语，答对得一分。最后看谁的分数最高，教师给予小奖励。
2．游戏：你比我猜
教师把学生分为四个大组，然后邀请一名学生上台从若干张不同动词短语的词汇卡中抽取一张词汇卡。该学生表演词汇卡上的动词短语，其他学生根据表演猜出对应的动词短语，猜对一个得一分，得分最高的组为优胜组。
教师通过活动和游戏不仅激发了学生的学习热情，还帮助学生复习了学过的动词短语，为本课时的学习做准备。
Step 2：Presentation
Day 3 Life on the farm
·教材意图
本部分通过看图描述农场的日常生活呈现了相关动词短语及句子，让学生能够听、说、读、写相关动词短语并能用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。
·教学建议
(1)教师说：These are things people often do on the farm.Circle the words in the puzzle.然后让学生圈出教材P44上方字谜中的单词。
(2)教师核对答案并带领学生大声朗读单词。
(3)教师让学生按照go、do、play、have以及图片提示，给所圈单词归类，如：
go do
play have
(4)教师让学生观察图片，并完成书写活动，教师提醒学生要注意句子时态。
(5)教师请几名学生回答并核对答案，然后带领学生大声朗读句子。
(6)教师归纳并简单讲解一般现在时，着重强调主语为第三人称单数时一般现在时的用法。
(7)教师呈现P44下方的图片，说：These people are having fun on the farm.Write down three sentences about what they are doing.教师让学生观察图片，先分组讨论图片中的人物在干什么，再写出句子。教师提醒学生注意句子时态。
(8)教师邀请几名学生说一说自己写的句子，并在黑板上写一写，向全班同学展示。教师注意检查学生的语法和拼写错误。
(9)教师归纳总结现在进行时的用法并举例说明。
Step 3：Practice
活动：造句练习
教师拿出准备好的动词短语图片，让学生三人一组上台，学生1随机抽取一张动词短语图片，然后说出该动词短语，学生2则用一般现在时以及该短语造句，学生3则用现在进行时和该短语造句。注意学生造句时限定主语只能用第三人称单数he或she，如：
S1：(抽到做作业的图片)Do homework.
S2：She does homework.
S3：She is doing homework.
S1：(抽到打篮球的图片)Play basketball.
S2：He plays basketball.
S3：He is playing basketball.
...
教师可以多邀请几组学生上台，让更多的学生参与到活动中。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家给家长讲一讲农场的日常生活。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
go do
play have
一、单项选择。
( C )1.She usually ________ the dishes on weekends.
A．do B．did C．does
( B )2.Do you want to ________ ping pong with me this afternoon
A．have B．play C．do
( C )3.Linda is ________ an art class now.
A．has B．have C．having
( B )4.Mike often ________ fishing，but I often ________ boating.
A．go；goes B．goes；go C．goes；goes
二、用方框中所给词的适当形式填空。
1．We are having fun now.
2．She plays the pipa every day.
3．Do you want to go swimming tomorrow
4．I often read books at night.
5．Jack is doing his homework.
本课时主要通过让学生看图描述农场的日常生活，复习巩固相关的动词短语以及一般现在时和现在进行时。在热身阶段，教师通过活动和游戏复习了学过的动词短语，不仅提高了学生学习的积极性，还为新课的引入做好了准备。复习一般现在时和现在进行时也是本课时的重点内容，但是语法知识学习起来比较枯燥，因此教师没有一味地讲解，而是通过活动、小组合作等让学生复习语法知识，让学生在玩乐中不知不觉掌握了重点知识，真正做到了寓教于乐。