Recycle Period 7教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Recycle Period 7教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-24 21:18:04 | ||
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文档简介
Period 7 Day 7 Mike’s surprise
本课时通过呈现迈克收到学校的毕业晚会邀请函的语境继续巩固一般将来时的用法。
知识目标
1．能读懂邀请函并完成相关练习；
2．能对收到的邀请函作出书面回复；
3．能运用所学知识写一封邀请函。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的写作能力。
情感目标
教育学生要热爱生活，珍惜同学间的友谊。
教学重点
巩固一般将来时的用法。
教师让学生阅读课文，在语境中理解一般将来时的用法，并通过提出问题、解决问题的方式进行巩固，以突破重点。
教学难点
能运用所学知识写一封邀请函。
在学生学习课文内容后，教师讲解邀请函的写作要点、格式等，接着让学生分组讨论并形成自己的思路，然后再进行书写。
多媒体课件、邀请函。
Step 1：Warm up
1．教师播放六年级上册第三单元主题歌曲What are you going to do？师生一起大声唱出来。
2．教师与学生展开自由对话，如：
T：What are you going to do this weekend
S1：I’m going to watch TV.
S2：I’m going to visit my grandparents.
S3：I’m going to ride a bike.
S4：I’m going to clean my room.
...
通过相关歌曲活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，然后通过师生日常对话复习与本课时相关的句型，为新课的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
Day 7 Mike’s surprise
·教材意图
本部分以迈克收到毕业晚会的邀请函为语境，进一步巩固一般将来时的用法。
·教学建议
(1)教师拿出准备好的邀请函，让学生说一说是什么，然后引出单词“invitation”并带领学生朗读。
(2)教师说：Mike received an invitation.Where is the invitation from？What is the invitation about？然后让学生带着问题阅读课文。
(3)教师邀请几名学生回答上述问题。如学生回答问题有困难，教师可给出选项供学生选择，如：
①Where is the invitation from
A．The school. B．A good friend. C．A classmate.
②What is the invitation about
A．A birthday party. B．A farewell party. C．A meeting.
然后教师带领全班同学一起核对答案。
(4)教师让学生再次阅读课文并回答以下问题：
①Who will have a farewell party
②When will they have the party
③Where will they have the party
④What are they going to do at the party
教师邀请几名学生回答问题并用多媒体课件展示以下表格，并带领学生完成表格。
Who When Where What
(5)教师播放课文录音，让学生模仿其停顿、语音以及语调跟读。
(6)教师带领学生翻译课文，并邀请学生说一说邀请函的书写格式以及要点，然后教师进行总结。
(7)教师让学生阅读听力练习题干及选项，明确听音重点，然后播放听力练习录音。学生勾出答案，接着教师核对答案。
(8)教师说：Are you going to the party？What will you do at the party？然后让学生自由讨论。接着教师邀请几名学生说一说自己的答案。
(9)教师让学生完成教材P48下方的练习，并提醒学生注意时态及单词拼写，然后邀请几名学生读一读他们所写的内容。
Step 3：Practice
活动：制作邀请函
(1)教师让学生任选一个主题，分组讨论并设计自己的邀请函。
(2)教师请几名学生上台展示自己的邀请函。
(3)教师从学生设计的邀请函中挑选出较好的作品贴到墙报上展示。
Step 4：Consolidation and extension
1．将设计好的邀请函展示给家长看。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
句型：主语＋be going to＋动词原形(＋其他)．
主语＋will＋动词原形(＋其他)．
一、单项选择。
( A )1.— ________ are you going to do tomorrow
—I’m going to do my homework.
A．What B．Where C．Who
( B )2.— ________ are you going this evening
—I’m going to my uncle’s home.
A．Who B．Where C．When
( B )3.—When are you going to visit your grandparents
— ________
A．By bike. B．This Sunday. C．To the library.
( A )4.—Who will go to the party
— ________
A．My parents. B．To buy some food. C．Go fishing.
二、连词成句。
1．will，say，we，goodbye，each，to，other(.)
We will say goodbye to each other.
2．draw，we，pictures，will(.)
We will draw pictures.
3．are，to，we，have，going，birthday，a，party(.)
We are going to have a birthday party.
4．it，be，great，will，fun(.)
It will be great fun.
本课时主要通过学习迈克收到学校的毕业晚会邀请函和完成相关练习进一步巩固一般将来时。本课时的内容十分贴近学生的实际生活，学生都很感兴趣。因此学生学习起来不会觉得枯燥乏味。在学习新课时，教师让学生带着问题反复阅读课文，让学生在解决问题的同时深入理解课文内容；同时，教师先让学生说一说邀请函的格式及写作要点然后再进行总结，充分锻炼了学生的观察能力，同时也为后面制作邀请函做铺垫。邀请函的制作不仅检验了学生对一般将来时的掌握情况，还充分锻炼了学生的动手能力和语言组织能力。
本课时通过呈现迈克收到学校的毕业晚会邀请函的语境继续巩固一般将来时的用法。
知识目标
1．能读懂邀请函并完成相关练习；
2．能对收到的邀请函作出书面回复；
3．能运用所学知识写一封邀请函。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的写作能力。
情感目标
教育学生要热爱生活，珍惜同学间的友谊。
教学重点
巩固一般将来时的用法。
教师让学生阅读课文，在语境中理解一般将来时的用法，并通过提出问题、解决问题的方式进行巩固，以突破重点。
教学难点
能运用所学知识写一封邀请函。
在学生学习课文内容后，教师讲解邀请函的写作要点、格式等，接着让学生分组讨论并形成自己的思路，然后再进行书写。
多媒体课件、邀请函。
Step 1：Warm up
1．教师播放六年级上册第三单元主题歌曲What are you going to do？师生一起大声唱出来。
2．教师与学生展开自由对话，如：
T：What are you going to do this weekend
S1：I’m going to watch TV.
S2：I’m going to visit my grandparents.
S3：I’m going to ride a bike.
S4：I’m going to clean my room.
...
通过相关歌曲活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，然后通过师生日常对话复习与本课时相关的句型，为新课的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
Day 7 Mike’s surprise
·教材意图
本部分以迈克收到毕业晚会的邀请函为语境，进一步巩固一般将来时的用法。
·教学建议
(1)教师拿出准备好的邀请函，让学生说一说是什么，然后引出单词“invitation”并带领学生朗读。
(2)教师说：Mike received an invitation.Where is the invitation from？What is the invitation about？然后让学生带着问题阅读课文。
(3)教师邀请几名学生回答上述问题。如学生回答问题有困难，教师可给出选项供学生选择，如：
①Where is the invitation from
A．The school. B．A good friend. C．A classmate.
②What is the invitation about
A．A birthday party. B．A farewell party. C．A meeting.
然后教师带领全班同学一起核对答案。
(4)教师让学生再次阅读课文并回答以下问题：
①Who will have a farewell party
②When will they have the party
③Where will they have the party
④What are they going to do at the party
教师邀请几名学生回答问题并用多媒体课件展示以下表格，并带领学生完成表格。
Who When Where What
(5)教师播放课文录音，让学生模仿其停顿、语音以及语调跟读。
(6)教师带领学生翻译课文，并邀请学生说一说邀请函的书写格式以及要点，然后教师进行总结。
(7)教师让学生阅读听力练习题干及选项，明确听音重点，然后播放听力练习录音。学生勾出答案，接着教师核对答案。
(8)教师说：Are you going to the party？What will you do at the party？然后让学生自由讨论。接着教师邀请几名学生说一说自己的答案。
(9)教师让学生完成教材P48下方的练习，并提醒学生注意时态及单词拼写，然后邀请几名学生读一读他们所写的内容。
Step 3：Practice
活动：制作邀请函
(1)教师让学生任选一个主题，分组讨论并设计自己的邀请函。
(2)教师请几名学生上台展示自己的邀请函。
(3)教师从学生设计的邀请函中挑选出较好的作品贴到墙报上展示。
Step 4：Consolidation and extension
1．将设计好的邀请函展示给家长看。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
句型：主语＋be going to＋动词原形(＋其他)．
主语＋will＋动词原形(＋其他)．
一、单项选择。
( A )1.— ________ are you going to do tomorrow
—I’m going to do my homework.
A．What B．Where C．Who
( B )2.— ________ are you going this evening
—I’m going to my uncle’s home.
A．Who B．Where C．When
( B )3.—When are you going to visit your grandparents
— ________
A．By bike. B．This Sunday. C．To the library.
( A )4.—Who will go to the party
— ________
A．My parents. B．To buy some food. C．Go fishing.
二、连词成句。
1．will，say，we，goodbye，each，to，other(.)
We will say goodbye to each other.
2．draw，we，pictures，will(.)
We will draw pictures.
3．are，to，we，have，going，birthday，a，party(.)
We are going to have a birthday party.
4．it，be，great，will，fun(.)
It will be great fun.
本课时主要通过学习迈克收到学校的毕业晚会邀请函和完成相关练习进一步巩固一般将来时。本课时的内容十分贴近学生的实际生活，学生都很感兴趣。因此学生学习起来不会觉得枯燥乏味。在学习新课时，教师让学生带着问题反复阅读课文，让学生在解决问题的同时深入理解课文内容；同时，教师先让学生说一说邀请函的格式及写作要点然后再进行总结，充分锻炼了学生的观察能力，同时也为后面制作邀请函做铺垫。邀请函的制作不仅检验了学生对一般将来时的掌握情况，还充分锻炼了学生的动手能力和语言组织能力。