Recycle Period 5教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Recycle Period 5教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-24 21:21:39 | ||
图片预览
文档简介
Period 5 Day 5 Mike and his new friends：Part 1
本课时呈现了迈克用幻灯片介绍自己周一的学校生活，从而复习学科名词以及一般现在时态下相关词句的表达。
知识目标
1．能够听、说、读、写学科名词；
2．能够理解迈克的介绍内容并完成相关练习；
3．能够使用一般现在时态下第三人称单数作主语的句子描述迈克一天的学校生活。
能力目标
1．培养学生听、说、读、写的能力；
2．培养学生的阅读理解能力；
3．培养学生的语言组织能力。
情感目标
教育学生要合理安排自己的时间。
教学重点
1．能够听、说、读、写学科名词；
2．能够理解迈克的介绍内容。
教师教读学科名词，让学生抄写并在组内完成听写任务，教师采用任务型阅读法，带领学生分段学习文本内容，以突破重点。
教学难点
能够使用一般现在时态下第三人称单数作主语的句子描述迈克的学校生活。
教师借助思维导图帮助学生梳理迈克的上课情况，然后学生分组讨论，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
1．教师播放四年级下册第二单元A部分Let’s do的内容，并呈现其歌词：
It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.Let’s jump and run.
It’s time for English class.Let’s read and write.
It’s time for music class.Let’s sing and dance.
学生边打拍子边说唱。
2．教师问学生：Do you like your school life？学生回答：Yes.然后教师让学生分组讨论并回答以下问题：
①What’s your favourite day at school
②What classes do you have on that day
③What can you do in different classes
④What’s your favourite subject？Why
教师邀请几名学生回答问题。
教师先通过一首韵诗活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，然后让学生互相讨论学习生活，复习相关词汇和句型，自然地过渡到新课的学习。
Step 2：Presentation
Day 5 Mike and his new friends：Part 1
·教材意图
本部分通过迈克介绍自己一天的学校生活复习巩固学科名词以及一般现在时态下相关词句的表达。
·教学建议
(1)教师说：Mike and Bill become very good friends.They’re getting to know each other well.Now Mike is telling Bill about his school life.What does he say？Let’s listen to the tape.然后教师播放录音，让学生仔细听，初步了解文本内容。
(2)教师采用任务型阅读法，带领学生分段学习课文：
①教师让学生阅读第一幅图中的内容并思考问题：Does Mike go to school from Monday to Friday？What day is Mike’s favorite day？学生读完后，教师邀请学生回答问题并核对答案。
②教师让学生阅读第二幅图中的内容并思考问题：What classes does Mike have on Monday？学生读完后，教师请学生回答并核对答案。
③教师用同样的方法带领学生学习剩下的几幅图中的课文内容，并思考问题：
a．What does Mike usually do in maths class
b．What does Mike usually do in English class
c．What does Mike usually do in music class
d．Which sport does Mike like best
(3)教师让学生再次阅读课文，找出教材P46下方方框中句子的错误并更正，然后师生一起核对答案。
(4)教师播放录音，让学生模仿其停顿、语音及语调跟读。
(5)教师用多媒体课件展现一幅关于迈克的学校生活的思维导图，利用思维导图帮助学生梳理迈克周一的课程、课程中做的事情以及迈克的爱好，然后让学生分组复述迈克在学校的生活。
(6)教师邀请几名学生向全班同学复述迈克的学校生活。对于表现优异的学生，教师给予表扬。
Step 3：Practice
教师让学生参照迈克的幻灯片写一写自己在学校的生活情况。学生完成后可以在组内互相交流。教师邀请几名学生向大家说一说。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师教读相关学科名词，让学生跟读并抄写，然后在组内完成听写任务。
2．学生回家用英语给家长说一说自己的学校生活。
3．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
maths English music PE Chinese science art
一、中英对对碰。
二、连词成句。
1．go，school，from，Friday，I，to，Monday，to(.)
I go to school from Monday to Friday.
2．PE，like，I，best(.)
I like PE best.
3．often，questions，I，answer，maths(.)
I often answer maths questions.
4．like，speak，with，English，my，I，to，friends(.)
I like to speak English with my friends.
5．not，I，good，running，am，at(.)
I am not good at running.
本课时主要通过学习迈克周一的学校生活，复习学科名词以及一般现在时。本课时教师采用了任务型阅读法，让学生在解决问题的同时深入理解课文内容，锻炼了学生的阅读理解能力。教师利用思维导图帮助学生梳理文章脉络，引导学生复述课文，降低阅读难度，避免学生产生畏难、厌学情绪。最后，教师让学生写一写自己的学校生活并在组内交流，不仅培养了学生的语言组织能力，还让学生在与其他学生的交流中认识到自己的不足，从而互相学习、取长补短。
本课时呈现了迈克用幻灯片介绍自己周一的学校生活，从而复习学科名词以及一般现在时态下相关词句的表达。
知识目标
1．能够听、说、读、写学科名词；
2．能够理解迈克的介绍内容并完成相关练习；
3．能够使用一般现在时态下第三人称单数作主语的句子描述迈克一天的学校生活。
能力目标
1．培养学生听、说、读、写的能力；
2．培养学生的阅读理解能力；
3．培养学生的语言组织能力。
情感目标
教育学生要合理安排自己的时间。
教学重点
1．能够听、说、读、写学科名词；
2．能够理解迈克的介绍内容。
教师教读学科名词，让学生抄写并在组内完成听写任务，教师采用任务型阅读法，带领学生分段学习文本内容，以突破重点。
教学难点
能够使用一般现在时态下第三人称单数作主语的句子描述迈克的学校生活。
教师借助思维导图帮助学生梳理迈克的上课情况，然后学生分组讨论，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm up
1．教师播放四年级下册第二单元A部分Let’s do的内容，并呈现其歌词：
It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.Let’s jump and run.
It’s time for English class.Let’s read and write.
It’s time for music class.Let’s sing and dance.
学生边打拍子边说唱。
2．教师问学生：Do you like your school life？学生回答：Yes.然后教师让学生分组讨论并回答以下问题：
①What’s your favourite day at school
②What classes do you have on that day
③What can you do in different classes
④What’s your favourite subject？Why
教师邀请几名学生回答问题。
教师先通过一首韵诗活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，然后让学生互相讨论学习生活，复习相关词汇和句型，自然地过渡到新课的学习。
Step 2：Presentation
Day 5 Mike and his new friends：Part 1
·教材意图
本部分通过迈克介绍自己一天的学校生活复习巩固学科名词以及一般现在时态下相关词句的表达。
·教学建议
(1)教师说：Mike and Bill become very good friends.They’re getting to know each other well.Now Mike is telling Bill about his school life.What does he say？Let’s listen to the tape.然后教师播放录音，让学生仔细听，初步了解文本内容。
(2)教师采用任务型阅读法，带领学生分段学习课文：
①教师让学生阅读第一幅图中的内容并思考问题：Does Mike go to school from Monday to Friday？What day is Mike’s favorite day？学生读完后，教师邀请学生回答问题并核对答案。
②教师让学生阅读第二幅图中的内容并思考问题：What classes does Mike have on Monday？学生读完后，教师请学生回答并核对答案。
③教师用同样的方法带领学生学习剩下的几幅图中的课文内容，并思考问题：
a．What does Mike usually do in maths class
b．What does Mike usually do in English class
c．What does Mike usually do in music class
d．Which sport does Mike like best
(3)教师让学生再次阅读课文，找出教材P46下方方框中句子的错误并更正，然后师生一起核对答案。
(4)教师播放录音，让学生模仿其停顿、语音及语调跟读。
(5)教师用多媒体课件展现一幅关于迈克的学校生活的思维导图，利用思维导图帮助学生梳理迈克周一的课程、课程中做的事情以及迈克的爱好，然后让学生分组复述迈克在学校的生活。
(6)教师邀请几名学生向全班同学复述迈克的学校生活。对于表现优异的学生，教师给予表扬。
Step 3：Practice
教师让学生参照迈克的幻灯片写一写自己在学校的生活情况。学生完成后可以在组内互相交流。教师邀请几名学生向大家说一说。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师教读相关学科名词，让学生跟读并抄写，然后在组内完成听写任务。
2．学生回家用英语给家长说一说自己的学校生活。
3．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
maths English music PE Chinese science art
一、中英对对碰。
二、连词成句。
1．go，school，from，Friday，I，to，Monday，to(.)
I go to school from Monday to Friday.
2．PE，like，I，best(.)
I like PE best.
3．often，questions，I，answer，maths(.)
I often answer maths questions.
4．like，speak，with，English，my，I，to，friends(.)
I like to speak English with my friends.
5．not，I，good，running，am，at(.)
I am not good at running.
本课时主要通过学习迈克周一的学校生活，复习学科名词以及一般现在时。本课时教师采用了任务型阅读法，让学生在解决问题的同时深入理解课文内容，锻炼了学生的阅读理解能力。教师利用思维导图帮助学生梳理文章脉络，引导学生复述课文，降低阅读难度，避免学生产生畏难、厌学情绪。最后，教师让学生写一写自己的学校生活并在组内交流，不仅培养了学生的语言组织能力，还让学生在与其他学生的交流中认识到自己的不足，从而互相学习、取长补短。