Recycle Period 9教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Recycle Period 9教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-24 21:24:19 | ||
图片预览
文档简介
Period 9 Story time
本课时通过佐姆和兹普在即将毕业时的对话复习巩固本单元所学语言，增加学生的语言输入量。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够分角色表演故事。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的表演能力。
情感目标
教育学生要和同学友好相处，珍惜同学间的友谊。
教学重点
能够理解故事内容。
教师采用分段式教学法，把全班学生分成六个小组，每组负责阅读一个故事片段，降低阅读难度，然后再把故事串联起来，帮助学生理解故事。
教学难点
能够分角色表演故事。
教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读，然后分组自由排练、表演故事，以突破难点。
多媒体课件、教学挂图。
Step 1：Warm up
1．教师播放教材P50“Read the chant.”的录音，让学生大声跟唱。
2．教师与学生展开自由对话，如：
T：You’re going to leave the primary school.What will you say to your classmates
S1：Good luck!
S2：Have a good trip!
S3：Write soon.
S4：Keep in touch.
S5：Take care.
教师通过歌谣和对话复习上一节课所学知识，同时利用歌谣营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习的积极性。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过兹普和佐姆离别时的对话复习本单元所学语言，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)教师说：Zip and Zoom are going to leave the primary school，too.They have to say goodbye.然后呈现Story time的教学挂图，让学生看图并猜测故事内容。
(2)教师播放故事录音，让学生仔细听，初步感知故事内容。
(3)教师将学生分为六个小组，每一组负责阅读一个故事片段。教师在教室内走动，学生有不理解的地方可以举手向教师寻求帮助。
(4)教师让每一组派一名代表向大家讲解自己组所负责的故事片段，然后教师把整个故事串联起来，帮助学生理解故事脉络。
(5)教师用多媒体出示以下问题：
①What is the good news
②What is the bad news
③Where is Zip going
④Which grade will Zip be in
教师让学生分组讨论，然后请四名学生回答问题并核对答案。
(6)教师带领学生整体阅读一遍故事，让学生加深对故事的理解。
(7)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其停顿及语音、语调。然后两人一组排练故事。
(8)教师请几组学生上台分角色表演故事。对于表现优异的学生，教师给予奖励。
Step 3：Practice
1．教师用多媒体出示故事中的句子并打乱顺序，让学生按照故事发展的顺序给句子排序。
2．教师让学生五人一组自由交流，说一说自己想去的学校和将来的理想，并为同学送上祝福。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家把Story time的故事读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
I have some good news and some bad news.
I’m going away for a long time.
Will you promise to write to me
一、单项选择。
( B )1.— ________ are you going
—To Beijing.
A．What B．Where C．How
( A )2.That is a good news ________ me.
A．for B．in C．at
( C )3.—Are you going to a new school
— ________
A．Yes，I will. B．Yes，I can. C．Yes，I am.
( A )4.—Take care.
— ________
A．Take care. B．Nice to meet you. C．Here you are.
二、阅读理解。
The students in Grade Six are going to face(面临) the biggest exam(考试)．They study very hard.Every day they do a lot of exercises of Chinese，maths and English.
Li Jun is a student in Class Two.He is good at English and maths.But his Chinese is not so good.So he has to do some reading after the homework.
Li Yan is Li Jun’s cousin.She is in Class Three.She likes singing and dancing.She’s going to be a singer in the future.Every day，when she finishes her homework，she has to sing and dance for an hour.
( C )1.Li Jun is good at ________.
A．Chinese B．science C．English and maths
( B )2.Li Jun ________ after the homework.
A．learns English B．does some reading C．draws pictures
( B )3.Li Yan is Li Jun’s ________.
A．pen pal B．cousin C．classmate
( C )4.Li Yan likes ________.
A．painting B．playing badminton C．singing and dancing
( A )5.The students in Grade Six will face ________.
A．the biggest exam B．the biggest school trip
C．a big farewell party
本课时的教学内容为故事阅读。教师采用了分段式教学法进行教学，降低了学生的阅读难度，同时自主阅读这一教学方式也充分发挥了学生的主观能动性，提高了学生的阅读理解能力。在学生分段讲解故事之后，教师梳理整个故事脉络，之后通过给打乱顺序的句子排序的练习，让学生再次加深对故事的理解。最后，教师让学生互相倾诉、道别，有效地缓解了升学压力给学生带来的紧张情绪。
本课时通过佐姆和兹普在即将毕业时的对话复习巩固本单元所学语言，增加学生的语言输入量。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够分角色表演故事。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的表演能力。
情感目标
教育学生要和同学友好相处，珍惜同学间的友谊。
教学重点
能够理解故事内容。
教师采用分段式教学法，把全班学生分成六个小组，每组负责阅读一个故事片段，降低阅读难度，然后再把故事串联起来，帮助学生理解故事。
教学难点
能够分角色表演故事。
教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读，然后分组自由排练、表演故事，以突破难点。
多媒体课件、教学挂图。
Step 1：Warm up
1．教师播放教材P50“Read the chant.”的录音，让学生大声跟唱。
2．教师与学生展开自由对话，如：
T：You’re going to leave the primary school.What will you say to your classmates
S1：Good luck!
S2：Have a good trip!
S3：Write soon.
S4：Keep in touch.
S5：Take care.
教师通过歌谣和对话复习上一节课所学知识，同时利用歌谣营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习的积极性。
Step 2：Presentation
Story time
·教材意图
本环节通过兹普和佐姆离别时的对话复习本单元所学语言，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)教师说：Zip and Zoom are going to leave the primary school，too.They have to say goodbye.然后呈现Story time的教学挂图，让学生看图并猜测故事内容。
(2)教师播放故事录音，让学生仔细听，初步感知故事内容。
(3)教师将学生分为六个小组，每一组负责阅读一个故事片段。教师在教室内走动，学生有不理解的地方可以举手向教师寻求帮助。
(4)教师让每一组派一名代表向大家讲解自己组所负责的故事片段，然后教师把整个故事串联起来，帮助学生理解故事脉络。
(5)教师用多媒体出示以下问题：
①What is the good news
②What is the bad news
③Where is Zip going
④Which grade will Zip be in
教师让学生分组讨论，然后请四名学生回答问题并核对答案。
(6)教师带领学生整体阅读一遍故事，让学生加深对故事的理解。
(7)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其停顿及语音、语调。然后两人一组排练故事。
(8)教师请几组学生上台分角色表演故事。对于表现优异的学生，教师给予奖励。
Step 3：Practice
1．教师用多媒体出示故事中的句子并打乱顺序，让学生按照故事发展的顺序给句子排序。
2．教师让学生五人一组自由交流，说一说自己想去的学校和将来的理想，并为同学送上祝福。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生回家把Story time的故事读给家长听。
2．完成配套的课时作业。
Recycle Mike’s happy days
I have some good news and some bad news.
I’m going away for a long time.
Will you promise to write to me
一、单项选择。
( B )1.— ________ are you going
—To Beijing.
A．What B．Where C．How
( A )2.That is a good news ________ me.
A．for B．in C．at
( C )3.—Are you going to a new school
— ________
A．Yes，I will. B．Yes，I can. C．Yes，I am.
( A )4.—Take care.
— ________
A．Take care. B．Nice to meet you. C．Here you are.
二、阅读理解。
The students in Grade Six are going to face(面临) the biggest exam(考试)．They study very hard.Every day they do a lot of exercises of Chinese，maths and English.
Li Jun is a student in Class Two.He is good at English and maths.But his Chinese is not so good.So he has to do some reading after the homework.
Li Yan is Li Jun’s cousin.She is in Class Three.She likes singing and dancing.She’s going to be a singer in the future.Every day，when she finishes her homework，she has to sing and dance for an hour.
( C )1.Li Jun is good at ________.
A．Chinese B．science C．English and maths
( B )2.Li Jun ________ after the homework.
A．learns English B．does some reading C．draws pictures
( B )3.Li Yan is Li Jun’s ________.
A．pen pal B．cousin C．classmate
( C )4.Li Yan likes ________.
A．painting B．playing badminton C．singing and dancing
( A )5.The students in Grade Six will face ________.
A．the biggest exam B．the biggest school trip
C．a big farewell party
本课时的教学内容为故事阅读。教师采用了分段式教学法进行教学，降低了学生的阅读难度，同时自主阅读这一教学方式也充分发挥了学生的主观能动性，提高了学生的阅读理解能力。在学生分段讲解故事之后，教师梳理整个故事脉络，之后通过给打乱顺序的句子排序的练习，让学生再次加深对故事的理解。最后，教师让学生互相倾诉、道别，有效地缓解了升学压力给学生带来的紧张情绪。