Unit 3 My school calendar Period 2教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Period 2教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 159.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-24 22:10:33 | ||
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文档简介
Period 2 Part A Let’s learn，Read and say
本课学习第三单元A部分的Let’s learn和Read and say环节。本课主要是词汇学习。Let’s learn环节通过迈克和张鹏谈论校历上一月到六月的活动的情景，呈现了六个月份名词January、February、March、April、May、June的词形和意义。Read and say环节是一个判断正误，并改错的练习，帮助学生进一步强化了单词的音形义匹配训练，同时渗透了文化知识。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：January，February，March，April，May，June；
2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某个节日或活动所处的月份；
3．能够听、说、认读三会词汇：year，plant，contest；
4．能够根据实际情况判断Read and say环节的句子的正误，并进行相应的修改。
能力目标
培养学生的语言运用能力。
情感目标
教育学生要联系实际，学以致用。
教学重点
1．能够听、说、读、写四会单词：January，February，March，April，May，June；
2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某个节日或活动所处的月份。
通过老师教读、跟读音频以及抄写单词等方式帮助学生掌握单词的发音、书写；借助小组合作、师生问答以及小游戏等趣味教学方式，让学生不断地巩固生词，突破重点。
教学难点
单词January和February的拼写。
按照发音将单词划分为几个小节，让学生学会音节记忆法，以此来掌握多音节单词。
多媒体课件、代表月份的纸折帽。
Step 1：Warm-up
1．老师呈现A部分Let’s talk环节的两张校历图片，随机邀请几名学生进行问答练习。
示例：
T：When is the sports meet
S1：It’s in April.
T：When is the English party
S2：It’s in April.
T：When is the school trip
S3：It’s in May.
2．老师播放本单元主题歌曲The twelve months，并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
The twelve months十二个月份
Apples，peaches，pears and plums，苹果、桃子、梨、李子，
Tell me when your birthday comes.告诉我你的生日何时到来。
January，February，March，April，一月、二月、三月、四月、
May，June，July，August，五月、六月、七月、八月、
September，October，November，December.九月、十月、十一月、十二月。
Please tell me when it’s your birthday.请告诉我你的生日是何时。
通过师生问答，快速复习上一课时的核心句型，同时为本课词汇的练习做好准备；通过播放本单元的主题歌曲快速活跃课堂气氛，同时让学生在跟唱的过程中提前感知月份名词，自然地过渡到本课的教学上来。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
此环节通过迈克和张鹏谈论校历上一月到六月的活动的情景，呈现了六个月份名词January、February、March、April、May、June的词形和意义。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件展示此环节的校历图片，与学生进行问答练习。
示例：
T：Look at the school calendar.What festivals or holidays can you see
Ss：We can see New Year’s Day，winter vacation，Tree Planting Day...
T：Good job!
老师带领学生将校历上的活动或节假日词汇朗读两遍，并逐一解释其含义。
(2)老师抛出问题：When is the New Year’s Day？学生自由回答后，老师说：New Year’s Day is in January.接着，老师板书单词January及其缩写形式Jan.，然后教读单词。由于该词的拼写较为复杂，老师可按照其发音将单词划分为几个部分(Ja·nua·ry / d? ·nju ·ri/)，方便学生快速记忆单词的拼写。
(3)老师继续与学生进行问答练习，引出单词February。
示例：
T：Boys and girls，do you like winter vacation
Ss：Yes，we do.
T：When is winter vacation？Do you know
Ss：一月或二月。
T：Yes，it’s in January or February.
老师板书单词February及其缩写形式Feb.，然后教读单词。接着老师按照其发音将单词划分为几个部分(Fe·brua·ry / fe·bru ·ri/)，方便学生快速记忆单词的拼写。
(4)老师用类似的方法教读剩余的几个月份名词。
(5)老师播放两遍音频，让学生跟读。
(6)老师将学生分为两人一组，就校历上的活动或节假日所在的月份进行问答练习。
示例：
S1：When is May Day
S2：It’s in May.When is Father’s Day
S1：It’s in June.When is the English party
S2：It’s in April.
...
(7)老师给学生三分钟时间熟记校历上的内容，然后让学生合上课本。老师用多媒体课件呈现以下表格，用句型“When is...？”随机向学生提问，和学生一起补全表格内容。
January February March April May June
2．Read and say
·教材意图
本环节通过判断正误的练习帮助学生进行单词January、February、March、April、May和June的音形义匹配训练，让学生进一步记忆及在语境中运用上述单词。
·教学建议
(1)老师让学生浏览课文中的五个句子，然后判断正误，修改错误的月份。
(2)老师将学生分为两人一组，利用句型“—When is...？—It’s in...”对各自的答案进行核对。
示例：
S1：When is Tree Planting Day
S2：It’s in March.
由对话得知，句子1的表述错误，应将句中的February改为March。
(3)老师邀请五名学生读一读修改后的句子。
Step 3：Practice
1．游戏：萝卜蹲
(1)老师邀请六名学生参与游戏。一人分发一个写有月份(January，February，March，April，May，June)的纸折的帽子，进行“萝卜蹲”游戏。
示例：
S1：(边说边蹲)一月蹲，一月蹲，一月蹲完三月蹲。
S3：(边说边蹲)三月蹲，三月蹲，三月蹲完二月蹲。
...
(2)反应慢的同学将被淘汰，最后剩下的两名同学为优胜者，老师给予适当的奖励。
2．游戏：快问快答
老师另外邀请六名学生参与游戏，将上一个活动中用到的帽子分发给进行此活动的六名学生。老师用句型“When is...？”向这六名学生提问，被问到的节日属于哪个月份，代表该月份的学生要立即举手，并回答“It’s in...”。看看谁的反应最快。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后将本课的几个月份名词各抄写五遍。
2．熟读本课涉及的活动或节假日词组。
3．完成本课对应的练习。
Unit 3 My school calendar
January(Jan.) February(Feb.) March(Mar.) April(Apr.) May June(Jun.)
New Year’s Day winter vacation Tree Planting Day English party
sports meet singing contest school trip May Day Mother’s Day
Children’s Day Father’s Day
一、给下列词组选择正确的中文意思。
( G )1．New Year’s Day ( D )2．winter vacation
( C )3．English party ( A )4．sports meet
( J )5．singing contest ( E )6．school trip
( F )7．May Day ( B )8．Mother’s Day
( I )9．Children’s Day ( H )10．Father’s Day
A．运动会 B．母亲节
C．英语聚会 D．寒假
E．学校郊游 F．五一劳动节
G．元旦 H．父亲节
I．儿童节 J．歌唱比赛
二、写出下列月份名词的缩写形式。(若无缩写形式，则写原形)
1．February__Feb.__ 2．March __Mar.__
3．January__Jan.__ 4．May__May__
5．June __Jun.__ 6．April __Apr.__
三、判断下列句子的表述是(Y)否(N)正确。
( Y )1．May Day is in May.
( N )2．Father’s Day is in April.
( Y )3．Tree Planting Day is in March.
( N )4．Winter vacation is in June.
( Y )5．Children’s Day is in June.
本课主要学习月份名词。课堂正式开始前，老师通过一首欢快的歌曲让学生提前感知本课将要学习的月份名词，自然地过渡到本课的教学上来。同时，师生之间的对话复习了核心句型“—When is...？—It’s in...”，为本课后面的词汇操练做好准备。本课学习的月份名词虽然相对抽象，无法通过直观的图片或视频呈现出来，但它与学生的日常生活关系紧密。老师在教学过程中应将月份单词的教学与对应的节假日或学校活动相结合，引导学生掌握和巩固知识，同时真正做到学以致用。
本课学习第三单元A部分的Let’s learn和Read and say环节。本课主要是词汇学习。Let’s learn环节通过迈克和张鹏谈论校历上一月到六月的活动的情景，呈现了六个月份名词January、February、March、April、May、June的词形和意义。Read and say环节是一个判断正误，并改错的练习，帮助学生进一步强化了单词的音形义匹配训练，同时渗透了文化知识。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：January，February，March，April，May，June；
2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某个节日或活动所处的月份；
3．能够听、说、认读三会词汇：year，plant，contest；
4．能够根据实际情况判断Read and say环节的句子的正误，并进行相应的修改。
能力目标
培养学生的语言运用能力。
情感目标
教育学生要联系实际，学以致用。
教学重点
1．能够听、说、读、写四会单词：January，February，March，April，May，June；
2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某个节日或活动所处的月份。
通过老师教读、跟读音频以及抄写单词等方式帮助学生掌握单词的发音、书写；借助小组合作、师生问答以及小游戏等趣味教学方式，让学生不断地巩固生词，突破重点。
教学难点
单词January和February的拼写。
按照发音将单词划分为几个小节，让学生学会音节记忆法，以此来掌握多音节单词。
多媒体课件、代表月份的纸折帽。
Step 1：Warm-up
1．老师呈现A部分Let’s talk环节的两张校历图片，随机邀请几名学生进行问答练习。
示例：
T：When is the sports meet
S1：It’s in April.
T：When is the English party
S2：It’s in April.
T：When is the school trip
S3：It’s in May.
2．老师播放本单元主题歌曲The twelve months，并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
The twelve months十二个月份
Apples，peaches，pears and plums，苹果、桃子、梨、李子，
Tell me when your birthday comes.告诉我你的生日何时到来。
January，February，March，April，一月、二月、三月、四月、
May，June，July，August，五月、六月、七月、八月、
September，October，November，December.九月、十月、十一月、十二月。
Please tell me when it’s your birthday.请告诉我你的生日是何时。
通过师生问答，快速复习上一课时的核心句型，同时为本课词汇的练习做好准备；通过播放本单元的主题歌曲快速活跃课堂气氛，同时让学生在跟唱的过程中提前感知月份名词，自然地过渡到本课的教学上来。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
此环节通过迈克和张鹏谈论校历上一月到六月的活动的情景，呈现了六个月份名词January、February、March、April、May、June的词形和意义。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件展示此环节的校历图片，与学生进行问答练习。
示例：
T：Look at the school calendar.What festivals or holidays can you see
Ss：We can see New Year’s Day，winter vacation，Tree Planting Day...
T：Good job!
老师带领学生将校历上的活动或节假日词汇朗读两遍，并逐一解释其含义。
(2)老师抛出问题：When is the New Year’s Day？学生自由回答后，老师说：New Year’s Day is in January.接着，老师板书单词January及其缩写形式Jan.，然后教读单词。由于该词的拼写较为复杂，老师可按照其发音将单词划分为几个部分(Ja·nua·ry / d? ·nju ·ri/)，方便学生快速记忆单词的拼写。
(3)老师继续与学生进行问答练习，引出单词February。
示例：
T：Boys and girls，do you like winter vacation
Ss：Yes，we do.
T：When is winter vacation？Do you know
Ss：一月或二月。
T：Yes，it’s in January or February.
老师板书单词February及其缩写形式Feb.，然后教读单词。接着老师按照其发音将单词划分为几个部分(Fe·brua·ry / fe·bru ·ri/)，方便学生快速记忆单词的拼写。
(4)老师用类似的方法教读剩余的几个月份名词。
(5)老师播放两遍音频，让学生跟读。
(6)老师将学生分为两人一组，就校历上的活动或节假日所在的月份进行问答练习。
示例：
S1：When is May Day
S2：It’s in May.When is Father’s Day
S1：It’s in June.When is the English party
S2：It’s in April.
...
(7)老师给学生三分钟时间熟记校历上的内容，然后让学生合上课本。老师用多媒体课件呈现以下表格，用句型“When is...？”随机向学生提问，和学生一起补全表格内容。
January February March April May June
2．Read and say
·教材意图
本环节通过判断正误的练习帮助学生进行单词January、February、March、April、May和June的音形义匹配训练，让学生进一步记忆及在语境中运用上述单词。
·教学建议
(1)老师让学生浏览课文中的五个句子，然后判断正误，修改错误的月份。
(2)老师将学生分为两人一组，利用句型“—When is...？—It’s in...”对各自的答案进行核对。
示例：
S1：When is Tree Planting Day
S2：It’s in March.
由对话得知，句子1的表述错误，应将句中的February改为March。
(3)老师邀请五名学生读一读修改后的句子。
Step 3：Practice
1．游戏：萝卜蹲
(1)老师邀请六名学生参与游戏。一人分发一个写有月份(January，February，March，April，May，June)的纸折的帽子，进行“萝卜蹲”游戏。
示例：
S1：(边说边蹲)一月蹲，一月蹲，一月蹲完三月蹲。
S3：(边说边蹲)三月蹲，三月蹲，三月蹲完二月蹲。
...
(2)反应慢的同学将被淘汰，最后剩下的两名同学为优胜者，老师给予适当的奖励。
2．游戏：快问快答
老师另外邀请六名学生参与游戏，将上一个活动中用到的帽子分发给进行此活动的六名学生。老师用句型“When is...？”向这六名学生提问，被问到的节日属于哪个月份，代表该月份的学生要立即举手，并回答“It’s in...”。看看谁的反应最快。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后将本课的几个月份名词各抄写五遍。
2．熟读本课涉及的活动或节假日词组。
3．完成本课对应的练习。
Unit 3 My school calendar
January(Jan.) February(Feb.) March(Mar.) April(Apr.) May June(Jun.)
New Year’s Day winter vacation Tree Planting Day English party
sports meet singing contest school trip May Day Mother’s Day
Children’s Day Father’s Day
一、给下列词组选择正确的中文意思。
( G )1．New Year’s Day ( D )2．winter vacation
( C )3．English party ( A )4．sports meet
( J )5．singing contest ( E )6．school trip
( F )7．May Day ( B )8．Mother’s Day
( I )9．Children’s Day ( H )10．Father’s Day
A．运动会 B．母亲节
C．英语聚会 D．寒假
E．学校郊游 F．五一劳动节
G．元旦 H．父亲节
I．儿童节 J．歌唱比赛
二、写出下列月份名词的缩写形式。(若无缩写形式，则写原形)
1．February__Feb.__ 2．March __Mar.__
3．January__Jan.__ 4．May__May__
5．June __Jun.__ 6．April __Apr.__
三、判断下列句子的表述是(Y)否(N)正确。
( Y )1．May Day is in May.
( N )2．Father’s Day is in April.
( Y )3．Tree Planting Day is in March.
( N )4．Winter vacation is in June.
( Y )5．Children’s Day is in June.
本课主要学习月份名词。课堂正式开始前，老师通过一首欢快的歌曲让学生提前感知本课将要学习的月份名词，自然地过渡到本课的教学上来。同时，师生之间的对话复习了核心句型“—When is...？—It’s in...”，为本课后面的词汇操练做好准备。本课学习的月份名词虽然相对抽象，无法通过直观的图片或视频呈现出来，但它与学生的日常生活关系紧密。老师在教学过程中应将月份单词的教学与对应的节假日或学校活动相结合，引导学生掌握和巩固知识，同时真正做到学以致用。