Unit 3 My school calendar Period 6教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Period 6教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 160.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 13:17:28 | ||
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文档简介
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，
Let’s wrap it up，Part C Story time
本课学习第三单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up环节和C部分的 Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：game，riddle，act，act out，RSVP，by；
2．能够读懂Read and write环节的请柬，并完成判断正误的练习以及个性化书写；
3．能够听懂Let’s check环节的录音，圈出对应的月份名词并回答问题；
4．能够总结时间介词in、at和on的用法，并完成填空练习；
5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言输入量。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的语言组织能力；
3．提升学生的听力能力；
4．培养学生的归纳总结能力。
情感目标
1．教育学生要学会利用时间，做好自我规划；
2．帮助学生树立吃苦在前，享乐在后的价值观。
教学重点
能够总结时间介词in、at和on的用法。
老师借助教材上的图片提示，然后给出多个句子示例，引导学生从示例中归纳总结三个介词用法，掌握重点。
教学难点
能够听懂Let’s check环节的录音，并完成教材上的第二个听写任务，即：根据所听内容写出问题的答案。
老师讲解听力的速记和速写技巧，然后让学生浏览问题，再带着问题听录音。老师还需提醒学生，在写答案时，要注意人称的转换，以此突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
老师播放两遍儿歌Months of the year并呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
January，February，March and April，
May，June，July and August，
September，October，November，December
These are the twelve months of years.
通过播放月份歌曲，让学生在欢快轻松的音乐中掌握月份名词。
Step 2：Presentation
1．Read and write
·教材意图
此环节分为读和写两部分。第一部分要求学生能读懂请柬，完成判断句子正误的练习。第二部分要求学生根据所设定的情景，写出含有核心句型“主语＋will＋动词原形(＋其他)．”的三个句子，综合运用本单元的核心词句。
·教学建议
(1)老师呈现机器人罗宾的图片，引入教学：Robin will have an English party.When is the English party？Where is the party held？What will they do at the party
(2)老师播放录音，让学生仔细听。随后，老师随机邀请几名学生回答上述问题。
示例：
T：When is the English party
S1：At 7 p.m.on April 12th.
T：Where is the party held
S2：In the gym.
T：What will they do at the party
S3：They will play games，read riddles，act out stories.
老师讲解请柬中的生词game、riddle、act out、RSVP以及by，并带领学生理解请柬的内容。
(3)老师让学生独立完成请柬下方判断句子正误的练习，随后老师带领学生一起核对答案。
(4)老师再次播放音频，让学生小声跟读。然后老师讲解请柬的基本格式。
(5)老师带领学生朗读和理解教材此环节右下角的五个词汇，随后让学生在此页左边横线上写三个句子，描述在自己的生日聚会上会进行的活动。随后老师邀请几名学生读一读自己的句子。
示例：
We will dance and play games.
We will sing the birthday song.
I will make a wish.
I will eat noodles.
We will eat a birthday cake.
(6)老师让学生参照课本上的请柬模板，结合自己写的句子，写一篇请柬，邀请他人参加自己的生日聚会。
示例：
Birthday Party
WHEN：August 27th,6:33 p.m.
WHERE：Lisa’s house
WHAT：You will sing and dance.You will play games.You will sing the birthday song.You will eat a birthday cake，too.
RSVP：Will you come to the party？Please send an email by August 24th.
2．Let’s check
·教材意图
此环节是针对本课核心词汇和句型而设置的综合性听力活动，要求学生能够听懂、理解听力材料，并能独立完成听录音圈单词和写答句的活动，以此提高学生的听力水平。
·教学建议
(1)老师让学生观察教材上给出的表格，预测听力内容，做好听前准备。
(2)老师播放音频，学生根据所听内容圈出对应月份名词。
(3)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对答案。
(4)老师传授学生速记、速写技巧，然后让学生浏览教材上给出的两个问题。教师播放音频，让学生带着问题听音频并在草稿纸上记录关键信息。
(5)老师再次播放音频，学生将记录的关键信息整合成完整的句子，并填在教材对应横线上。随后老师带领全班学生核对答案。
3．Let’s wrap it up
·教材意图
此环节通过填空练习帮助学生总结介词in、at和on的用法。
·教学建议
(1)老师呈现以下几个句子，将句子中的时间介词标红色，让学生大声朗读句子。
Teachers’ Day is in September.
My birthday is in October.
Sarah goes to school at 7:44 a.m.every morning.
The English party is at 7:00 p.m.
I have an English class on Monday.
What do you do on Sunday
(2)老师让学生观察上述句子中的时间介词，总结介词in、at和on的用法。老师也可以让学生借助教材上的图片总结规律。
图①：介词in下方有月份名词，结合上面的第一、二个例句，总结出in后接月份名词；
图②：介词at位于一个时钟的中间，结合上面的第三、四个例句，总结出at后接具体的时刻；
图③：介词on的旁边有星期一到星期日的英文缩写，结合上面的最后两个例句，总结出on后接星期名词。
(3)老师让学生独立完成课本上的练习，然后带领全班同学一起核对答案。
4．Story time
·教材意图
此环节旨在通过佐姆向兹普介绍自己的暑假计划的故事，复习和巩固本单元的核心句型及月份名词。此外，故事还呈现了一些新单词和句子，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)师生自由问答引出故事情景。
示例：
T：Boys and girls，do you like summer vacation
Ss：Yes，I do.
T：What do you usually do in summer vacation
S1：I usually visit my grandparents.
S2：I usually go to a summer camp.
...
T：Zoom likes summer vacation，too.And he is showing his summer vacation plan to Zip.Let’s go and see what he will do in summer vacation.
(2)老师播放故事音频，让学生认真听，整体把握故事内容。接着，老师提出问题：What will Zoom do in July？What will Zoom do in August？引导学生根据第二至四个故事场景得出答案。
(3)老师依次呈现故事的几个场景，带领学生理解故事内容，讲解其中的疑难点，如plan、live in、famous、cloud、sounds great、maths test、my goodness、forgot等。
(4)师生自由问答，引导学生明白该故事所揭示的人生道理。
示例：
T：Zoom forgot one thing.What is it
Ss：He forgot the maths test next Monday.
T：Yes.What should he do
Ss：He should study hard before the test.
老师引导学生明白：早做计划是好事，但要注意计划的合理性。一旦脱离现实，所有的计划都是空想，以及要树立吃苦在前，享乐在后的价值观念。
(5)老师播放两遍音频，让学生模仿人物的语音、语调特征跟读。
(6)老师将学生分为两人一组，分角色表演故事内容。老师提醒学生，在表演的过程中学生应注意自己的语音、语调及肢体语言等应与故事情节相匹配。
(7)老师邀请几组学生上台表演故事。
Step 3：Practice
1．老师将第二单元的季节名词与本单元的月份名词相结合，编成一段朗朗上口的歌谣，然后带领全班学生大声演唱。
示例：
Spring，spring，spring.
When is it？When is it
March，April and May.三月、四月和五月。
Summer，summer，summer.
When is it？When is it
June，July and August.六月、七月和八月。
Autumn，autumn，autumn.
When is it？When is it
September，October and November.九月、十月和十一月。
Winter，winter，winter
When is it？When is it
December，January and February.十二月、一月和二月。
2．老师将学生划分为几个小组，每组十二名学生。教师提问：When is my birthday？第一名学生回答：It’s in...第二名学生立即否认，并作新的陈述，如：You are wrong.It’s not in...It’s in...第三名学生接着说：You are wrong.It’s not in...It’s in...以此类推。第一名学生可以从任何一个月份开始说，但后面的学生必须说出下一个月份。十二名学生需要说完十二个月份名词。
老师可让几个小组进行竞赛，设立准确奖、速度奖、语言流畅奖等奖项。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生熟读Read and write环节的文本内容。
2．学生熟读Story time环节的故事，随后老师呈现故事图片，邀请学生为每张图片匹配相应的文字内容。
3．学生完成本课对应练习。
Unit 3 My school calendar
game riddle act act out RSVP by
时间介词
一、选出下列单词中不同类的一项。
( A )1．A.game B．April C．July
( C )2．A.at B．on C．riddle
( A )3．A.by B．game C．wish
( B )4．A.party B．act C．story
二、选择适当的介词填空。
1．Please come to the English party __on__ Friday.
2．I often go swimming __in__ July and August.
3．Chen Jie usually eats lunch __at__ 11:22．
三、英汉互译。
1．玩游戏 __play games__
2．sing the birthday song __唱生日歌__
3．许愿 __make a wish__
4．maths test__数学测试__
5．这周末 __this weekend__
6．努力学习 __study hard__
7．eat noodles__吃面条__
8．生日蛋糕 __birthday cake__
本课是一个综合复习课时，全方位复习了本单元的核心词汇和句型，并且总结了时间介词in、at和on的用法。可以看出，本课时的教学任务较重，且相对枯燥。在设计教学时，老师通过歌谣、师生互动以及小游戏将学生的注意力吸引到课堂上来，同时鼓励学生开动脑筋，自主学习。学生只有在积极主动地接收知识的状态下，才能有更好的学习效果。
Let’s wrap it up，Part C Story time
本课学习第三单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up环节和C部分的 Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：game，riddle，act，act out，RSVP，by；
2．能够读懂Read and write环节的请柬，并完成判断正误的练习以及个性化书写；
3．能够听懂Let’s check环节的录音，圈出对应的月份名词并回答问题；
4．能够总结时间介词in、at和on的用法，并完成填空练习；
5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言输入量。
能力目标
1．培养学生的阅读理解能力；
2．培养学生的语言组织能力；
3．提升学生的听力能力；
4．培养学生的归纳总结能力。
情感目标
1．教育学生要学会利用时间，做好自我规划；
2．帮助学生树立吃苦在前，享乐在后的价值观。
教学重点
能够总结时间介词in、at和on的用法。
老师借助教材上的图片提示，然后给出多个句子示例，引导学生从示例中归纳总结三个介词用法，掌握重点。
教学难点
能够听懂Let’s check环节的录音，并完成教材上的第二个听写任务，即：根据所听内容写出问题的答案。
老师讲解听力的速记和速写技巧，然后让学生浏览问题，再带着问题听录音。老师还需提醒学生，在写答案时，要注意人称的转换，以此突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
老师播放两遍儿歌Months of the year并呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
January，February，March and April，
May，June，July and August，
September，October，November，December
These are the twelve months of years.
通过播放月份歌曲，让学生在欢快轻松的音乐中掌握月份名词。
Step 2：Presentation
1．Read and write
·教材意图
此环节分为读和写两部分。第一部分要求学生能读懂请柬，完成判断句子正误的练习。第二部分要求学生根据所设定的情景，写出含有核心句型“主语＋will＋动词原形(＋其他)．”的三个句子，综合运用本单元的核心词句。
·教学建议
(1)老师呈现机器人罗宾的图片，引入教学：Robin will have an English party.When is the English party？Where is the party held？What will they do at the party
(2)老师播放录音，让学生仔细听。随后，老师随机邀请几名学生回答上述问题。
示例：
T：When is the English party
S1：At 7 p.m.on April 12th.
T：Where is the party held
S2：In the gym.
T：What will they do at the party
S3：They will play games，read riddles，act out stories.
老师讲解请柬中的生词game、riddle、act out、RSVP以及by，并带领学生理解请柬的内容。
(3)老师让学生独立完成请柬下方判断句子正误的练习，随后老师带领学生一起核对答案。
(4)老师再次播放音频，让学生小声跟读。然后老师讲解请柬的基本格式。
(5)老师带领学生朗读和理解教材此环节右下角的五个词汇，随后让学生在此页左边横线上写三个句子，描述在自己的生日聚会上会进行的活动。随后老师邀请几名学生读一读自己的句子。
示例：
We will dance and play games.
We will sing the birthday song.
I will make a wish.
I will eat noodles.
We will eat a birthday cake.
(6)老师让学生参照课本上的请柬模板，结合自己写的句子，写一篇请柬，邀请他人参加自己的生日聚会。
示例：
Birthday Party
WHEN：August 27th,6:33 p.m.
WHERE：Lisa’s house
WHAT：You will sing and dance.You will play games.You will sing the birthday song.You will eat a birthday cake，too.
RSVP：Will you come to the party？Please send an email by August 24th.
2．Let’s check
·教材意图
此环节是针对本课核心词汇和句型而设置的综合性听力活动，要求学生能够听懂、理解听力材料，并能独立完成听录音圈单词和写答句的活动，以此提高学生的听力水平。
·教学建议
(1)老师让学生观察教材上给出的表格，预测听力内容，做好听前准备。
(2)老师播放音频，学生根据所听内容圈出对应月份名词。
(3)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对答案。
(4)老师传授学生速记、速写技巧，然后让学生浏览教材上给出的两个问题。教师播放音频，让学生带着问题听音频并在草稿纸上记录关键信息。
(5)老师再次播放音频，学生将记录的关键信息整合成完整的句子，并填在教材对应横线上。随后老师带领全班学生核对答案。
3．Let’s wrap it up
·教材意图
此环节通过填空练习帮助学生总结介词in、at和on的用法。
·教学建议
(1)老师呈现以下几个句子，将句子中的时间介词标红色，让学生大声朗读句子。
Teachers’ Day is in September.
My birthday is in October.
Sarah goes to school at 7:44 a.m.every morning.
The English party is at 7:00 p.m.
I have an English class on Monday.
What do you do on Sunday
(2)老师让学生观察上述句子中的时间介词，总结介词in、at和on的用法。老师也可以让学生借助教材上的图片总结规律。
图①：介词in下方有月份名词，结合上面的第一、二个例句，总结出in后接月份名词；
图②：介词at位于一个时钟的中间，结合上面的第三、四个例句，总结出at后接具体的时刻；
图③：介词on的旁边有星期一到星期日的英文缩写，结合上面的最后两个例句，总结出on后接星期名词。
(3)老师让学生独立完成课本上的练习，然后带领全班同学一起核对答案。
4．Story time
·教材意图
此环节旨在通过佐姆向兹普介绍自己的暑假计划的故事，复习和巩固本单元的核心句型及月份名词。此外，故事还呈现了一些新单词和句子，增加学生的语言输入量。
·教学建议
(1)师生自由问答引出故事情景。
示例：
T：Boys and girls，do you like summer vacation
Ss：Yes，I do.
T：What do you usually do in summer vacation
S1：I usually visit my grandparents.
S2：I usually go to a summer camp.
...
T：Zoom likes summer vacation，too.And he is showing his summer vacation plan to Zip.Let’s go and see what he will do in summer vacation.
(2)老师播放故事音频，让学生认真听，整体把握故事内容。接着，老师提出问题：What will Zoom do in July？What will Zoom do in August？引导学生根据第二至四个故事场景得出答案。
(3)老师依次呈现故事的几个场景，带领学生理解故事内容，讲解其中的疑难点，如plan、live in、famous、cloud、sounds great、maths test、my goodness、forgot等。
(4)师生自由问答，引导学生明白该故事所揭示的人生道理。
示例：
T：Zoom forgot one thing.What is it
Ss：He forgot the maths test next Monday.
T：Yes.What should he do
Ss：He should study hard before the test.
老师引导学生明白：早做计划是好事，但要注意计划的合理性。一旦脱离现实，所有的计划都是空想，以及要树立吃苦在前，享乐在后的价值观念。
(5)老师播放两遍音频，让学生模仿人物的语音、语调特征跟读。
(6)老师将学生分为两人一组，分角色表演故事内容。老师提醒学生，在表演的过程中学生应注意自己的语音、语调及肢体语言等应与故事情节相匹配。
(7)老师邀请几组学生上台表演故事。
Step 3：Practice
1．老师将第二单元的季节名词与本单元的月份名词相结合，编成一段朗朗上口的歌谣，然后带领全班学生大声演唱。
示例：
Spring，spring，spring.
When is it？When is it
March，April and May.三月、四月和五月。
Summer，summer，summer.
When is it？When is it
June，July and August.六月、七月和八月。
Autumn，autumn，autumn.
When is it？When is it
September，October and November.九月、十月和十一月。
Winter，winter，winter
When is it？When is it
December，January and February.十二月、一月和二月。
2．老师将学生划分为几个小组，每组十二名学生。教师提问：When is my birthday？第一名学生回答：It’s in...第二名学生立即否认，并作新的陈述，如：You are wrong.It’s not in...It’s in...第三名学生接着说：You are wrong.It’s not in...It’s in...以此类推。第一名学生可以从任何一个月份开始说，但后面的学生必须说出下一个月份。十二名学生需要说完十二个月份名词。
老师可让几个小组进行竞赛，设立准确奖、速度奖、语言流畅奖等奖项。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生熟读Read and write环节的文本内容。
2．学生熟读Story time环节的故事，随后老师呈现故事图片，邀请学生为每张图片匹配相应的文字内容。
3．学生完成本课对应练习。
Unit 3 My school calendar
game riddle act act out RSVP by
时间介词
一、选出下列单词中不同类的一项。
( A )1．A.game B．April C．July
( C )2．A.at B．on C．riddle
( A )3．A.by B．game C．wish
( B )4．A.party B．act C．story
二、选择适当的介词填空。
1．Please come to the English party __on__ Friday.
2．I often go swimming __in__ July and August.
3．Chen Jie usually eats lunch __at__ 11:22．
三、英汉互译。
1．玩游戏 __play games__
2．sing the birthday song __唱生日歌__
3．许愿 __make a wish__
4．maths test__数学测试__
5．这周末 __this weekend__
6．努力学习 __study hard__
7．eat noodles__吃面条__
8．生日蛋糕 __birthday cake__
本课是一个综合复习课时，全方位复习了本单元的核心词汇和句型，并且总结了时间介词in、at和on的用法。可以看出，本课时的教学任务较重，且相对枯燥。在设计教学时，老师通过歌谣、师生互动以及小游戏将学生的注意力吸引到课堂上来，同时鼓励学生开动脑筋，自主学习。学生只有在积极主动地接收知识的状态下，才能有更好的学习效果。