Unit 4 When is the art show Period 1教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show Period 1教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 165.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 13:37:48 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk
本课学习第四单元A部分的Let’s try和Let’s talk环节。通过琼斯老师和张鹏谈论四月和五月学校组织的几个活动的日期的情景引出核心句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。此外，本课学生还需学习英语日期的表达法。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：other，special，show，festival；
2．能够听、说、读、写核心句子：When is the art show？It’s on May 1st.When is the reading festival？It’s on May 5th.
3．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；
4．能够掌握英语日期的表达法；
5．能够完成听录音勾答案的活动；
6．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
7．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
培养学生的语言交际能力。
情感目标
培养学生热爱中国传统节日的情感。
教学重难点
1．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；
2．能够掌握英语日期的表达法。
老师让学生熟读课文，在语境中理解句型的含义及用法。接着老师通过讲解、对比异同、小组合作以及小游戏等方式不断地操练句型。
老师讲解英语日期的表达法，接着通过让学生快速说出日期、结对练习以及“记忆大比拼”小游戏让学生不断操练。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
1．游戏：我拍你说
老师拍手，学生听拍手次数抢答说月份。如老师拍手两下，代表二月，学生抢答并拼出单词February；教师拍手八下，代表八月，学生抢答并拼出单词August。
2．老师播放第三单元的主题歌曲The twelve months，学生大声跟唱。
第三单元的内容和本单元的知识紧密相关，通过趣味小游戏和跟唱歌谣的方式，让学生在轻松、愉悦的环境下复习了有关月份的表达，并且快速活跃了课堂气氛，为本课的学习做好准备。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
本环节通过琼斯老师和张鹏在操场上的一段对话录音，让学生初步感知本课核心句型，并能在语境中理解“Good luck.”的含义。
·教学建议
(1)老师呈现教材图片，与学生进行自由问答。
示例：
T：Who are they
Ss：They are Mr Jones and Zhang Peng.
T：Where are they
Ss：They are on the playground.
T：Good job.Zhang Peng is running on the playground.And Mr Jones is saying something to him.Which month are they talking about
(2)老师让学生浏览题干和选项，做好听前准备。
(3)老师播放音频，学生根据所听内容勾出正确的月份。
(4)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对。
(5)老师呈现听力材料，帮助学生在语境中理解“Good luck.”的含义。老师再次播放音频，学生小声跟读。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节通过琼斯老师和张鹏谈论五月份学校组织的几个活动的日期的情景引出核心句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。此外，在此环节，学生还需掌握英语日期的表达法。
·教学建议
(1)老师引入对话教学：Mr Jones and Zhang Peng are talking about some other special days in May.What are they？接着让学生观察对话旁边的图片，回答：The art show and the reading festival.老师接着说：Do you know the exact date of them？Let’s listen and find out the answer.
(2)播放对话音频，学生认真听，了解对话的大致内容。随后老师邀请两名学生回答问题：When is the art show？When is the reading festival
(3)学生回答后，老师让学生圈出May 1st与May 5th，带领学生朗读。老师指出1st和5th分别是序数词first和fifth的缩写形式，然后讲解英语日期的表达方式。接着，老师随机呈现几个日期，让学生快速说出其英语表达，如四月五日、九月一日、十二月五日。
(4)老师让学生在课文中画出句子“When is the art show？”“It’s on May 1st.”“When is the reading festival？”“It’s on May 5th.”，引导学生归纳出句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”，老师讲解句型的用法。
(5)老师用多媒体课件呈现句型“—When is＋活动/节日？—It’s in＋月份．”让学生观察该句型与上一个句型之间的异同，引导学生发现：前者是询问具体的日期，时间介词用on；后者询问在哪个月份，用介词in。随后，老师给出几个句子，让学生判断空格处应该填介词in还是on。
示例：
The Mid-Autumn Day is ________September.
The Mid-Autumn Day is ________September 10th.
The sports meet is ________May 1st.
The art show is ________December.
The reading festival is ________May 5th.
...
通过将上一单元核心句型和本课时核心句型相比对，帮助学生正确区分二者的用法。
(6)老师教读并简单讲解对话中的生词other、special、show和festival，随后邀请两名学生翻译对话，老师纠正翻译有误的地方。
(7)老师播放两遍对话音频，学生小声跟读，模仿对话的语音、语调特征。
(8)学生两人一组，分角色朗读对话。老师可邀请几组学生展示对话。
(9)老师随机邀请一名学生，问：When is China’s National Day？学生回答：It’s in October.老师接着问：How about the exact date？引导学生回答：It’s on October 1st.
(10)给学生两分钟时间，独立完成教材下方的连线题。随后两人一组，模仿教材上萨拉和吴斌斌之间的对话，进行对话练习。
Step 3：Practice
游戏：记忆大比拼
学生关上课文，老师随机与几名学生就本课教材上提及的活动或节日的日期进行自由问答，看看谁的记忆力最强。
注意：老师应多邀请一些学生进行自由问答；同样的问题可以不止问一名学生。
示例：
T：When is May Day
S1：It’s on May 1st.
T：When is the reading festival
S2：It’s on May 5th.
T：When is China’s National Day
S3：It’s on October 1st.
T：When is the school art show
S4：It’s on May 1st.
...
通过师生自由问答，可以让学生及时地操练句型，也有利于老师检验学生的掌握情况，及时调整教学方式与教学进度。
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读Let’s talk环节的对话，并与同桌分角色进行表演。
2．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
other special show festival
—When is＋节日/活动？
—It’s on＋具体日期．
一、选出下列单词中不同类的一项。
( A )1．A.show B．September C．February
( B )2．A.on B．other C．in
( A )3．A.festival B．fresh C．fun
( C )4．A.when B．how C．special
二、给下列词组选择正确的中文意思。
( C )1．special days
( D )2．reading festival
( A )3．art show
( B )4．May 1st
A．艺术展览
B．五月一日
C．特殊的日子
D．阅读节
三、判断对话正(T)误(F)。
( T )1．—When is May Day？—It’s on May 1st.
( F )2．—When is Children’s Day？—It’s on July 1st.
( T )3．—When is New Year’s Day？—It’s on January 1st.
( F )4．—When is China’s National Day？—It’s on September 1st.
本课时主要学习句型“—When is＋活动/节日？—It’s on＋具体日期．”以及英语日期的表达方式，教学任务较重。本课核心句型与第三单元的句型“—When is＋活动/节日？—It’s in＋月份．”都可用于询问时间，学生极易混淆。因此，老师在教学过程中将二者进行对比和分析，并通过补全句子的小练习让学生将二者区分开来。
本课句型以及日期表达方式的操练离不开序数词。但由于序数词是下一课时主要学习的内容，因此老师在教学过程中需注意，在给学生提供操练机会时，不要过多涉及尚未学习的序数词，增加学生的学习难度。
本课学习第四单元A部分的Let’s try和Let’s talk环节。通过琼斯老师和张鹏谈论四月和五月学校组织的几个活动的日期的情景引出核心句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。此外，本课学生还需学习英语日期的表达法。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：other，special，show，festival；
2．能够听、说、读、写核心句子：When is the art show？It’s on May 1st.When is the reading festival？It’s on May 5th.
3．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；
4．能够掌握英语日期的表达法；
5．能够完成听录音勾答案的活动；
6．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
7．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
培养学生的语言交际能力。
情感目标
培养学生热爱中国传统节日的情感。
教学重难点
1．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；
2．能够掌握英语日期的表达法。
老师让学生熟读课文，在语境中理解句型的含义及用法。接着老师通过讲解、对比异同、小组合作以及小游戏等方式不断地操练句型。
老师讲解英语日期的表达法，接着通过让学生快速说出日期、结对练习以及“记忆大比拼”小游戏让学生不断操练。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
1．游戏：我拍你说
老师拍手，学生听拍手次数抢答说月份。如老师拍手两下，代表二月，学生抢答并拼出单词February；教师拍手八下，代表八月，学生抢答并拼出单词August。
2．老师播放第三单元的主题歌曲The twelve months，学生大声跟唱。
第三单元的内容和本单元的知识紧密相关，通过趣味小游戏和跟唱歌谣的方式，让学生在轻松、愉悦的环境下复习了有关月份的表达，并且快速活跃了课堂气氛，为本课的学习做好准备。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
本环节通过琼斯老师和张鹏在操场上的一段对话录音，让学生初步感知本课核心句型，并能在语境中理解“Good luck.”的含义。
·教学建议
(1)老师呈现教材图片，与学生进行自由问答。
示例：
T：Who are they
Ss：They are Mr Jones and Zhang Peng.
T：Where are they
Ss：They are on the playground.
T：Good job.Zhang Peng is running on the playground.And Mr Jones is saying something to him.Which month are they talking about
(2)老师让学生浏览题干和选项，做好听前准备。
(3)老师播放音频，学生根据所听内容勾出正确的月份。
(4)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对。
(5)老师呈现听力材料，帮助学生在语境中理解“Good luck.”的含义。老师再次播放音频，学生小声跟读。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节通过琼斯老师和张鹏谈论五月份学校组织的几个活动的日期的情景引出核心句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。此外，在此环节，学生还需掌握英语日期的表达法。
·教学建议
(1)老师引入对话教学：Mr Jones and Zhang Peng are talking about some other special days in May.What are they？接着让学生观察对话旁边的图片，回答：The art show and the reading festival.老师接着说：Do you know the exact date of them？Let’s listen and find out the answer.
(2)播放对话音频，学生认真听，了解对话的大致内容。随后老师邀请两名学生回答问题：When is the art show？When is the reading festival
(3)学生回答后，老师让学生圈出May 1st与May 5th，带领学生朗读。老师指出1st和5th分别是序数词first和fifth的缩写形式，然后讲解英语日期的表达方式。接着，老师随机呈现几个日期，让学生快速说出其英语表达，如四月五日、九月一日、十二月五日。
(4)老师让学生在课文中画出句子“When is the art show？”“It’s on May 1st.”“When is the reading festival？”“It’s on May 5th.”，引导学生归纳出句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”，老师讲解句型的用法。
(5)老师用多媒体课件呈现句型“—When is＋活动/节日？—It’s in＋月份．”让学生观察该句型与上一个句型之间的异同，引导学生发现：前者是询问具体的日期，时间介词用on；后者询问在哪个月份，用介词in。随后，老师给出几个句子，让学生判断空格处应该填介词in还是on。
示例：
The Mid-Autumn Day is ________September.
The Mid-Autumn Day is ________September 10th.
The sports meet is ________May 1st.
The art show is ________December.
The reading festival is ________May 5th.
...
通过将上一单元核心句型和本课时核心句型相比对，帮助学生正确区分二者的用法。
(6)老师教读并简单讲解对话中的生词other、special、show和festival，随后邀请两名学生翻译对话，老师纠正翻译有误的地方。
(7)老师播放两遍对话音频，学生小声跟读，模仿对话的语音、语调特征。
(8)学生两人一组，分角色朗读对话。老师可邀请几组学生展示对话。
(9)老师随机邀请一名学生，问：When is China’s National Day？学生回答：It’s in October.老师接着问：How about the exact date？引导学生回答：It’s on October 1st.
(10)给学生两分钟时间，独立完成教材下方的连线题。随后两人一组，模仿教材上萨拉和吴斌斌之间的对话，进行对话练习。
Step 3：Practice
游戏：记忆大比拼
学生关上课文，老师随机与几名学生就本课教材上提及的活动或节日的日期进行自由问答，看看谁的记忆力最强。
注意：老师应多邀请一些学生进行自由问答；同样的问题可以不止问一名学生。
示例：
T：When is May Day
S1：It’s on May 1st.
T：When is the reading festival
S2：It’s on May 5th.
T：When is China’s National Day
S3：It’s on October 1st.
T：When is the school art show
S4：It’s on May 1st.
...
通过师生自由问答，可以让学生及时地操练句型，也有利于老师检验学生的掌握情况，及时调整教学方式与教学进度。
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读Let’s talk环节的对话，并与同桌分角色进行表演。
2．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
other special show festival
—When is＋节日/活动？
—It’s on＋具体日期．
一、选出下列单词中不同类的一项。
( A )1．A.show B．September C．February
( B )2．A.on B．other C．in
( A )3．A.festival B．fresh C．fun
( C )4．A.when B．how C．special
二、给下列词组选择正确的中文意思。
( C )1．special days
( D )2．reading festival
( A )3．art show
( B )4．May 1st
A．艺术展览
B．五月一日
C．特殊的日子
D．阅读节
三、判断对话正(T)误(F)。
( T )1．—When is May Day？—It’s on May 1st.
( F )2．—When is Children’s Day？—It’s on July 1st.
( T )3．—When is New Year’s Day？—It’s on January 1st.
( F )4．—When is China’s National Day？—It’s on September 1st.
本课时主要学习句型“—When is＋活动/节日？—It’s on＋具体日期．”以及英语日期的表达方式，教学任务较重。本课核心句型与第三单元的句型“—When is＋活动/节日？—It’s in＋月份．”都可用于询问时间，学生极易混淆。因此，老师在教学过程中将二者进行对比和分析，并通过补全句子的小练习让学生将二者区分开来。
本课句型以及日期表达方式的操练离不开序数词。但由于序数词是下一课时主要学习的内容，因此老师在教学过程中需注意，在给学生提供操练机会时，不要过多涉及尚未学习的序数词，增加学生的学习难度。