Unit 4 When is the art show Period 3教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show Period 3教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 143.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 16:13:02 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let’s spell
本课是第四单元A部分的Let’s spell环节。此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen，circle and say.”和“Choose，write and say.”三个部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。第二部分通过听音圈词活动，巩固学习th的音形对应关系。第三部分要求学生选择句子并在单线上完成抄写活动，做到书写规范与正确。
知识目标
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ /的发音规则；
2．能够根据th的发音规则读出生词；
3．能够按照th的发音规则拼写出单词；
4．能够在单线上抄写句子，做到书写规范与正确。
能力目标
1．培养学生善于发现规律、归纳总结的能力；
2．锻炼学生的观察和分析能力。
情感目标
帮助学生养成自主学习的好习惯。
教学重难点
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ /的发音规则；
2．能够根据th的发音规则读出生词。
老师通过给字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。接着，老师播放音频，学生反复跟读与模仿。老师在教学过程中主要起引导和修正的作用。
多媒体课件、写有句子的纸条。
Step 1：Warm-up
老师播放第三单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ch和sh标记红色或加黑。学生看着歌词跟读。
歌词：
Teacher，teacher
What’s for lunch today
Chicken or fish
Chicken or fish.
I love chicken，HOORAY!
通过播放歌谣并看着歌词跟唱，复习上一单元的语音知识，强化ch和sh的音形对应关系。同时，自然地过渡到语音教学上来。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节是针对字母组合th在单词中的发音而设计的，旨在通过听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习字母组合th在单词中发/θ/或/ /的规律。
·教学建议
Read，listen and chant.
(1)老师自编情景引入“Read，listen and chant.”部分的几个单词。
示例：
T：(呈现一个十几岁的男孩图片)Hello，I am David.I’m thirteen this year.I’m tall and thin.In school，I like maths best.(呈现一个三岁左右的小男孩图片)This is my little brother.He is only three.(呈现一个中年女子的图片)That is my mother.
(2)老师用多媒体课件呈现上面的一段话，让学生找出含字母组合th的单词，并自由朗读这几个单词。
(3)讲解th发/θ/音的情况。
①老师呈现单词three、thin、thirteen、maths以及它们的音标，并将字母组合th与音标中的/θ/加色或加黑。引导学生发现，字母组合th在这四个单词中发/θ/音。
②老师借助音标教学视频以及口型图等讲解/θ/音的发音技巧，并带领学生朗读单词。
③将学生分为几个小组，小组成员一起想出更多符合该发音技巧的词，如thing、third、fifth、birthday、fourth、Thursday、both、think等。
(4)讲解th发/ /音的情况。
①老师呈现单词this、that、mother、brother以及它们的音标，并将字母组合th与音标中的/ /加色或加黑。引导学生发现，字母组合th在这几个单词中发/ /音。
②老师借助音标教学视频以及口型图等讲解/ /音的发音技巧，并带领学生朗读单词。
③将学生分为几个小组，小组成员一起想出更多符合该发音技巧的词，如there、father、grandmother、grandfather、the等。
(5)播放单词three、thin、thirteen、maths、this、that、mother和brother的音频，学生大声跟读两遍。
(6)播放此部分的歌谣，并用多媒体课件呈现歌词，学生看着歌词跟唱两遍。
Listen，circle and say.
(1)给学生两分钟时间自由朗读教材上给出的六组单词。
(2)老师邀请六名学生，一人朗读一组单词，老师纠正发音有误的地方。
(3)播放音频，学生根据所听内容圈出正确的单词。
(4)再次播放录音，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对。
(5)第三次播放录音，学生跟读，纠正自己的发音问题。
Choose，write and say.
(1)给学生几分钟时间，自由选择单词组句。老师带领学生梳理一遍可以组成的句子。
(2)老师邀请一些学生朗读自己组成的句子，纠正他们发音有误的地方。
(3)让学生选择两个句子写在下面的单线上。老师可在学生书写的过程中在教室内走动，检查学生的书写情况。
Step 3：Practice
游戏：传声筒
老师提前备好以下五个句子，并将这些句子写在五张纸条上。将学生分为五组(每组人数一致)。老师同时给每组的第一名学生一张纸条。该名学生有一分钟时间记忆句子，随后老师收回纸条。第一名学生小声将纸条上的句子传给第二名学生，第二名学生再小声传给第三名学生，以此类推。直到传到最后一名学生，该学生举手说出自己接收到的句子。句子还原度最高且发音最准确的小组获胜。若还原度一致，则以用时长短定胜负。
句子：
My thirteenth birthday is in three days.
This is my mother’s brother Dave.
There are three maths books on the desk.
The third boy is thirteen years old.
My grandfather and grandmother are both thin.
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读教材上符合th两个发音规则的词。
2．反复听“Read，listen and chant.”的歌谣，达到能熟练演唱的程度。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
th/θ/：three，thin，thirteen，maths
th/ /：this，that，mother，brother
判断下列单词中，字母组合th的发音是(Y)否(N)相同。
( N )1．A.thin B．thing C．the
( N )2．A.think B．brother C．father
( Y )3．A.there B．that C．this
( N )4．A.thirteen B．third C．grandfather
( Y )5．A.think B．birthday C．fifth
本课是语音学习课时。老师首先通过跟唱歌谣，复习第三单元的语音知识，将学生的思维转换到语音学习上来。接着，通过自创情景，巧妙地引出教材上的单词，进而引出音标的教学。在音标教学过程中，老师通过给字母组合和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。最后的“传声筒”小游戏可以让全班学生参与到英语课堂上来，感受英语的乐趣，同时方便老师检验学生的整体掌握情况。
本课是第四单元A部分的Let’s spell环节。此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen，circle and say.”和“Choose，write and say.”三个部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。第二部分通过听音圈词活动，巩固学习th的音形对应关系。第三部分要求学生选择句子并在单线上完成抄写活动，做到书写规范与正确。
知识目标
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ /的发音规则；
2．能够根据th的发音规则读出生词；
3．能够按照th的发音规则拼写出单词；
4．能够在单线上抄写句子，做到书写规范与正确。
能力目标
1．培养学生善于发现规律、归纳总结的能力；
2．锻炼学生的观察和分析能力。
情感目标
帮助学生养成自主学习的好习惯。
教学重难点
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ /的发音规则；
2．能够根据th的发音规则读出生词。
老师通过给字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。接着，老师播放音频，学生反复跟读与模仿。老师在教学过程中主要起引导和修正的作用。
多媒体课件、写有句子的纸条。
Step 1：Warm-up
老师播放第三单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ch和sh标记红色或加黑。学生看着歌词跟读。
歌词：
Teacher，teacher
What’s for lunch today
Chicken or fish
Chicken or fish.
I love chicken，HOORAY!
通过播放歌谣并看着歌词跟唱，复习上一单元的语音知识，强化ch和sh的音形对应关系。同时，自然地过渡到语音教学上来。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节是针对字母组合th在单词中的发音而设计的，旨在通过听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习字母组合th在单词中发/θ/或/ /的规律。
·教学建议
Read，listen and chant.
(1)老师自编情景引入“Read，listen and chant.”部分的几个单词。
示例：
T：(呈现一个十几岁的男孩图片)Hello，I am David.I’m thirteen this year.I’m tall and thin.In school，I like maths best.(呈现一个三岁左右的小男孩图片)This is my little brother.He is only three.(呈现一个中年女子的图片)That is my mother.
(2)老师用多媒体课件呈现上面的一段话，让学生找出含字母组合th的单词，并自由朗读这几个单词。
(3)讲解th发/θ/音的情况。
①老师呈现单词three、thin、thirteen、maths以及它们的音标，并将字母组合th与音标中的/θ/加色或加黑。引导学生发现，字母组合th在这四个单词中发/θ/音。
②老师借助音标教学视频以及口型图等讲解/θ/音的发音技巧，并带领学生朗读单词。
③将学生分为几个小组，小组成员一起想出更多符合该发音技巧的词，如thing、third、fifth、birthday、fourth、Thursday、both、think等。
(4)讲解th发/ /音的情况。
①老师呈现单词this、that、mother、brother以及它们的音标，并将字母组合th与音标中的/ /加色或加黑。引导学生发现，字母组合th在这几个单词中发/ /音。
②老师借助音标教学视频以及口型图等讲解/ /音的发音技巧，并带领学生朗读单词。
③将学生分为几个小组，小组成员一起想出更多符合该发音技巧的词，如there、father、grandmother、grandfather、the等。
(5)播放单词three、thin、thirteen、maths、this、that、mother和brother的音频，学生大声跟读两遍。
(6)播放此部分的歌谣，并用多媒体课件呈现歌词，学生看着歌词跟唱两遍。
Listen，circle and say.
(1)给学生两分钟时间自由朗读教材上给出的六组单词。
(2)老师邀请六名学生，一人朗读一组单词，老师纠正发音有误的地方。
(3)播放音频，学生根据所听内容圈出正确的单词。
(4)再次播放录音，学生核验自己的答案，随后老师带领全班学生核对。
(5)第三次播放录音，学生跟读，纠正自己的发音问题。
Choose，write and say.
(1)给学生几分钟时间，自由选择单词组句。老师带领学生梳理一遍可以组成的句子。
(2)老师邀请一些学生朗读自己组成的句子，纠正他们发音有误的地方。
(3)让学生选择两个句子写在下面的单线上。老师可在学生书写的过程中在教室内走动，检查学生的书写情况。
Step 3：Practice
游戏：传声筒
老师提前备好以下五个句子，并将这些句子写在五张纸条上。将学生分为五组(每组人数一致)。老师同时给每组的第一名学生一张纸条。该名学生有一分钟时间记忆句子，随后老师收回纸条。第一名学生小声将纸条上的句子传给第二名学生，第二名学生再小声传给第三名学生，以此类推。直到传到最后一名学生，该学生举手说出自己接收到的句子。句子还原度最高且发音最准确的小组获胜。若还原度一致，则以用时长短定胜负。
句子：
My thirteenth birthday is in three days.
This is my mother’s brother Dave.
There are three maths books on the desk.
The third boy is thirteen years old.
My grandfather and grandmother are both thin.
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读教材上符合th两个发音规则的词。
2．反复听“Read，listen and chant.”的歌谣，达到能熟练演唱的程度。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
th/θ/：three，thin，thirteen，maths
th/ /：this，that，mother，brother
判断下列单词中，字母组合th的发音是(Y)否(N)相同。
( N )1．A.thin B．thing C．the
( N )2．A.think B．brother C．father
( Y )3．A.there B．that C．this
( N )4．A.thirteen B．third C．grandfather
( Y )5．A.think B．birthday C．fifth
本课是语音学习课时。老师首先通过跟唱歌谣，复习第三单元的语音知识，将学生的思维转换到语音学习上来。接着，通过自创情景，巧妙地引出教材上的单词，进而引出音标的教学。在音标教学过程中，老师通过给字母组合和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。最后的“传声筒”小游戏可以让全班学生参与到英语课堂上来，感受英语的乐趣，同时方便老师检验学生的整体掌握情况。