Unit 4 When is the art show （Period 4）教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show （Period 4）教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 166.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 13:59:58 | ||
图片预览
文档简介
Period 4 Part B Let’s try，Let’s talk
本课主要学习第四单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课主要是会话学习，通过迈克和陈洁谈论自己和家人的生日的情景，引出核心句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”让学生感知其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写核心句子：When is your birthday？My birthday is on April 4th.
2．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；
3．能够完成听录音勾答案的活动；
4．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
5．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
1．培养学生的情景交际能力；
2．培养学生的语言组织能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期。
老师让学生熟读课文，在语境中理解句型的含义及用法。接着通过老师讲解、小组合作以及小游戏等方式不断地操练句型。
多媒体课件、卡片、一枝塑料花。
Step 1：Warm-up
1．老师让学生翻到课本第39页，随后就Let’s learn环节涉及的活动日期展开师生问答。
示例：
T：When is the sports meet
S1：It’s on April 5th.
T：When is the English test
S2：It’s on April 4th.
...
2．老师播放本单元主题歌曲When is your birthday？并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
通过师生问答，帮助学生复习句型“—When is＋活动/节日？—It’s on＋具体日期．”、英语日期的表达以及序数词first、second、third、fourth和fifth。
通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中初步感知本课时的核心句型，为接下来的教学做好准备，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
本环节通过迈克和陈洁谈论迈克表弟的年龄和生日的对话录音，让学生初步感知本课核心句型。
·教学建议
(1)老师呈现教材图片，与学生进行自由问答，引入听力活动。
示例：
T：Who are they
Ss：They are Mike and Chen Jie.
T：What are they doing
Ss：They are talking about a baby.
T：Who is the baby？How old is he？When is the baby’s birthday？Let’s listen and find out the answer.
(2)播放音频，学生感知对话内容，并尝试找到上述问题的答案。
(3)再次播放音频，学生认真听。随后老师邀请三名学生回答上述三个问题，老师核对后，学生完成教材上的练习。
(4)老师呈现听力材料，让学生看着材料跟读，感知核心句子“When is his birthday？”“It’s on March 2nd.”的用法。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节旨在通过迈克和陈洁谈论生日的情景，引出核心句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”让学生感知其语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师由Let’s try环节的内容自然地引入教学：Mike’s cousin’s birthday is on March 2nd.How about Mike？When is his birthday？老师播放录音，学生认真听，初步感知对话内容。
(2)老师邀请一名学生回答上述问题，老师核对答案。
(3)老师呈现课文句子“When is your birthday？”“My birthday is on April 4th.”，引导学生总结出句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．” 老师讲解句型用法，提醒学生注意，该句型中的your和My可根据实际情况替换为其他形容词性物主代词。
(4)将学生分为两人一组，用上述句型谈论各自的生日日期。老师可随机邀请几组学生展示对话。
示例：
S1：When is your birthday
S2：My birthday is on July 6th.When is your birthday
S1：It’s on March 2nd.
(5)老师抛出问题“When is Chen Jie’s mother’s birthday？”“What will Chen Jie do for her mum？”让学生再次阅读对话，回答上述问题。
(6)老师带领学生理解和翻译对话内容。
(7)播放两遍对话音频，学生跟读，模仿其语音、语调特征。
(8)将学生分为两人一组，分角色朗读对话。老师邀请几组学生上台展示对话。
(9)让学生阅读教材上“Role-play.”下方的课文内容，然后将学生分为四人一组，其中三人分别扮演萨拉、奥利弗和约翰，最后一人用句子“When is your birthday？”向组员提问。老师邀请几组学生展示对话。
(10)让学生用卡片自己制作一张生日卡，上面写上自己的生日日期和姓名。学生先小组内相互交换卡片并互相提问，然后在全班范围内交换并询问。
Step 3：Practice
1．游戏：击鼓传花
让全班学生参与游戏。老师事先准备一枝塑料花，由第一位学生开始往后传。传递的过程中，老师播放背景音乐。老师背对学生，随机暂停音乐。音乐停止时，花传到哪位学生的手上，则该学生回答老师的提问“When is your birthday？”回答完毕后，继续游戏。
游戏可多进行几遍，直到接近一半的学生都回答了老师的问题。
通过简单易操作的小游戏，让全班学生都参与到课堂上来，有利于老师了解学生对知识的整体掌握情况。同时，增加课堂教学的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。
2．活动：我是小小调查员
将学生分为五人一组，一人为调查员，用句子“When is your birthday？”询问组员的生日日期，参照以下表格模板做好记录。随后，每组的小调查员向全班学生公布该小组组员的生日日期。
I Mike Chen Liang Daming Jack
January 6th August 4th October 3rd December 1st April 7th
示例：
(假设S1为调查员)
S1：My birthday is on January 6th.When is your birthday
S2：It’s on August 4th.
S1：When is your birthday
S3：My birthday is on October 3rd.
...
S1汇报：My birthday is on January 6th.Mike’s birthday is on August 4th.Chen Liang’s birthday is on October 3rd.Daming’s birthday is on December 1st.Jack’s birthday is on April 7th.
通过“我是小小调查员”的小活动，让学生不断操练本课核心句型，同时加强学生之间的友谊。最后的汇报工作鼓励学生大胆开口，培养了他们的语言组织能力。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生熟读Let’s talk环节的对话，并朗读给家长听。
2．学生在课后用本课核心句型询问家人或朋友的生日日期。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
—When is your birthday
—My birthday/It is on＋具体日期．
一、给下列短语选择正确的中文意思。
( B )1．cook noodles
( D )2．have a birthday party
( E )3．both of
( A )4．on April 4th
( C )5．My mother’s birthday
A．在四月四日
B．煮面条
C．我妈妈的生日
D．举办生日派对
E．两者都
二、情景选择。
( B )1．你们班上来了一位新同学，你想知道对方的生日，你应该说：________
A．When is his birthday
B．When is your birthday
( A )2．假如明天是戴维妈妈的生日，你想知道他会为他妈妈做什么，你应该说：________
A．What will you do for her
B．Will you cook for her
( A )3．你想表达自己的生日在八月三日，你应该说：________
A．My birthday is on August 3rd.
B．My birthday is on September 3rd.
( B )4．你想问迈克他的妹妹的生日是几月几日，你应该说：________
A．When is your birthday
B．When is your sister’s birthday
本课主要是会话学习，学习的句型与前面A部分的核心句型类似。老师在课堂一开始通过师生问答快速复习了 A部分的核心句型，为本课的学习做好铺垫。接着通过跟唱单元主题歌曲，感知本课时的核心句型，降低学生的学习难度。在操练环节，老师通过结对练习、群体性的小游戏以及小组活动，让全班学生都参与其中，实现共同学习、共同进步。
本课主要学习第四单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课主要是会话学习，通过迈克和陈洁谈论自己和家人的生日的情景，引出核心句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”让学生感知其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写核心句子：When is your birthday？My birthday is on April 4th.
2．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；
3．能够完成听录音勾答案的活动；
4．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
5．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
1．培养学生的情景交际能力；
2．培养学生的语言组织能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期。
老师让学生熟读课文，在语境中理解句型的含义及用法。接着通过老师讲解、小组合作以及小游戏等方式不断地操练句型。
多媒体课件、卡片、一枝塑料花。
Step 1：Warm-up
1．老师让学生翻到课本第39页，随后就Let’s learn环节涉及的活动日期展开师生问答。
示例：
T：When is the sports meet
S1：It’s on April 5th.
T：When is the English test
S2：It’s on April 4th.
...
2．老师播放本单元主题歌曲When is your birthday？并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
通过师生问答，帮助学生复习句型“—When is＋活动/节日？—It’s on＋具体日期．”、英语日期的表达以及序数词first、second、third、fourth和fifth。
通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中初步感知本课时的核心句型，为接下来的教学做好准备，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
本环节通过迈克和陈洁谈论迈克表弟的年龄和生日的对话录音，让学生初步感知本课核心句型。
·教学建议
(1)老师呈现教材图片，与学生进行自由问答，引入听力活动。
示例：
T：Who are they
Ss：They are Mike and Chen Jie.
T：What are they doing
Ss：They are talking about a baby.
T：Who is the baby？How old is he？When is the baby’s birthday？Let’s listen and find out the answer.
(2)播放音频，学生感知对话内容，并尝试找到上述问题的答案。
(3)再次播放音频，学生认真听。随后老师邀请三名学生回答上述三个问题，老师核对后，学生完成教材上的练习。
(4)老师呈现听力材料，让学生看着材料跟读，感知核心句子“When is his birthday？”“It’s on March 2nd.”的用法。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节旨在通过迈克和陈洁谈论生日的情景，引出核心句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”让学生感知其语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师由Let’s try环节的内容自然地引入教学：Mike’s cousin’s birthday is on March 2nd.How about Mike？When is his birthday？老师播放录音，学生认真听，初步感知对话内容。
(2)老师邀请一名学生回答上述问题，老师核对答案。
(3)老师呈现课文句子“When is your birthday？”“My birthday is on April 4th.”，引导学生总结出句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．” 老师讲解句型用法，提醒学生注意，该句型中的your和My可根据实际情况替换为其他形容词性物主代词。
(4)将学生分为两人一组，用上述句型谈论各自的生日日期。老师可随机邀请几组学生展示对话。
示例：
S1：When is your birthday
S2：My birthday is on July 6th.When is your birthday
S1：It’s on March 2nd.
(5)老师抛出问题“When is Chen Jie’s mother’s birthday？”“What will Chen Jie do for her mum？”让学生再次阅读对话，回答上述问题。
(6)老师带领学生理解和翻译对话内容。
(7)播放两遍对话音频，学生跟读，模仿其语音、语调特征。
(8)将学生分为两人一组，分角色朗读对话。老师邀请几组学生上台展示对话。
(9)让学生阅读教材上“Role-play.”下方的课文内容，然后将学生分为四人一组，其中三人分别扮演萨拉、奥利弗和约翰，最后一人用句子“When is your birthday？”向组员提问。老师邀请几组学生展示对话。
(10)让学生用卡片自己制作一张生日卡，上面写上自己的生日日期和姓名。学生先小组内相互交换卡片并互相提问，然后在全班范围内交换并询问。
Step 3：Practice
1．游戏：击鼓传花
让全班学生参与游戏。老师事先准备一枝塑料花，由第一位学生开始往后传。传递的过程中，老师播放背景音乐。老师背对学生，随机暂停音乐。音乐停止时，花传到哪位学生的手上，则该学生回答老师的提问“When is your birthday？”回答完毕后，继续游戏。
游戏可多进行几遍，直到接近一半的学生都回答了老师的问题。
通过简单易操作的小游戏，让全班学生都参与到课堂上来，有利于老师了解学生对知识的整体掌握情况。同时，增加课堂教学的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。
2．活动：我是小小调查员
将学生分为五人一组，一人为调查员，用句子“When is your birthday？”询问组员的生日日期，参照以下表格模板做好记录。随后，每组的小调查员向全班学生公布该小组组员的生日日期。
I Mike Chen Liang Daming Jack
January 6th August 4th October 3rd December 1st April 7th
示例：
(假设S1为调查员)
S1：My birthday is on January 6th.When is your birthday
S2：It’s on August 4th.
S1：When is your birthday
S3：My birthday is on October 3rd.
...
S1汇报：My birthday is on January 6th.Mike’s birthday is on August 4th.Chen Liang’s birthday is on October 3rd.Daming’s birthday is on December 1st.Jack’s birthday is on April 7th.
通过“我是小小调查员”的小活动，让学生不断操练本课核心句型，同时加强学生之间的友谊。最后的汇报工作鼓励学生大胆开口，培养了他们的语言组织能力。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生熟读Let’s talk环节的对话，并朗读给家长听。
2．学生在课后用本课核心句型询问家人或朋友的生日日期。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
—When is your birthday
—My birthday/It is on＋具体日期．
一、给下列短语选择正确的中文意思。
( B )1．cook noodles
( D )2．have a birthday party
( E )3．both of
( A )4．on April 4th
( C )5．My mother’s birthday
A．在四月四日
B．煮面条
C．我妈妈的生日
D．举办生日派对
E．两者都
二、情景选择。
( B )1．你们班上来了一位新同学，你想知道对方的生日，你应该说：________
A．When is his birthday
B．When is your birthday
( A )2．假如明天是戴维妈妈的生日，你想知道他会为他妈妈做什么，你应该说：________
A．What will you do for her
B．Will you cook for her
( A )3．你想表达自己的生日在八月三日，你应该说：________
A．My birthday is on August 3rd.
B．My birthday is on September 3rd.
( B )4．你想问迈克他的妹妹的生日是几月几日，你应该说：________
A．When is your birthday
B．When is your sister’s birthday
本课主要是会话学习，学习的句型与前面A部分的核心句型类似。老师在课堂一开始通过师生问答快速复习了 A部分的核心句型，为本课的学习做好铺垫。接着通过跟唱单元主题歌曲，感知本课时的核心句型，降低学生的学习难度。在操练环节，老师通过结对练习、群体性的小游戏以及小组活动，让全班学生都参与其中，实现共同学习、共同进步。