Unit 4 When is the art show？ Part B Let’s learn，Look and write 教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show？ Part B Let’s learn，Look and write 教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 295.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 15:43:56 | ||
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文档简介
Period 5 Part B Let’s learn，Look and write
本课学习第四单元B部分的Let’s learn和Look and write环节。本课主要学习单词twelfth(12th)、twentieth(20th)、twenty-first(21st)、twenty-third(23rd)、thirtieth(30th)，通过罗宾询问吴斌斌家人的生日的情景，呈现了上述单词的词形和意义。然后通过“看一看，写一写”的活动帮助学生更好地理解和掌握词汇。
知识目标
1．能够听、说、读、写序数词：twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”中，谈论生日的具体日期；
3．能够掌握第二十及以上的序数词的构成方式；
4．能够与同伴谈论彼此的生日，并在月历中正确书写生日日期。
能力目标
1．培养学生的归纳总结能力以及举一反三的能力；
2．培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感目标
教育学生孝敬长辈、关心家人。
教学重难点
1．能够听、说、读、写序数词：twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”中，谈论生日的具体日期；
3．能够掌握第二十及以上的序数词的构成方式。
通过老师教读、学生跟读音频、根据变化规律记忆单词、拼写、抄写生词等方式帮助学生突破生词。
通过结对练习、小活动等方式帮助学生操练词汇。
老师给出例词，通过让学生观察生词自主总结变化规律，然后让学生根据变化规律写出序数词，检验学生的掌握情况。
多媒体课件、句子纸条、单词纸条、纸盒。
Step 1：Warm-up
游戏：开火车
将每一列的学生分为一组。老师向每组的第一名学生提问“When is your birthday？”。被问到的学生用句子“My birthday/It is on...”回答，随后询问第二名学生。第二名学生回答后，继续询问第三名学生。以此类推，直到最后一名学生回答完为止。
注意：游戏过程中，若发现有学生的生日日期在20日及以上，学生可直接用基数词表达。
示例：
T：When is your birthday
S1：My birthday is on November 1st.When is your birthday
S2：It’s on February 9th.When is your birthday
S3：My birthday is on June 2nd.When is your birthday
...
通过有趣的接龙游戏，让全班学生复习和巩固上一课时的核心句型，以达到共同学习、共同进步的目的。同时，为本课词汇的操练做好准备。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
本环节学习单词twelfth(12th)、twentieth(20th)、twenty-first(21st)、twenty-third(23rd)、thirtieth(30th)，通过罗宾询问吴斌斌家人的生日的情景，呈现了上述单词的词形和意义。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件随机闪现数字1到19，学生抢答说出其对应的序数词。老师最后呈现数字12，学生说出单词后，老师板书twelfth，并教读，指出序数词twelfth的变化是将基数词twelve末尾的ve改为f，再加-th。
(2)讲解整十的基数词变序数词的变化规则：
①老师让学生思考整十的基数词变序数词的变化规则，随后板书单词twentieth(20th)和thirtieth(30th)。让学生观察单词，总结出规律：整十的基数词变序数词时，将词尾的y变为ie，再加-th。
②老师给出基数词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。让学生根据上述变化规律写出它们的序数词。老师邀请六名学生在黑板上书写，随后带领全班学生核对。
(3)讲解几十几的基数词变序数词的变化规则：
①老师让学生思考几十几的基数词变序数词的变化规则，随后板书单词twenty-first(21st)和twenty-third(23rd)。让学生观察单词，总结出规律：表示几十几的基数词变序数词时，只需将个位的数字变为序数词形式即可。
②老师给出基数词：twenty-two，thirty-five，ninety-eight，sixty-six等，让学生根据上述变化规律写出它们的序数词。老师邀请几名学生在黑板上书写，随后带领全班学生核对。
(4)老师让学生观察教材上的生日卡及罗宾和吴斌斌之间的对话，并自由朗读。
(5)将学生分为两人一组，模仿罗宾和吴斌斌的对话，就教材上的生日卡进行对话练习。老师邀请几组学生展示对话。
示例：
S1：When is Grandma’s birthday
S2：It’s on April 20th.
S1：When is Mum’s birthday
S2：It’s on February 23rd.
...
(6)老师播放两遍教材音频，学生跟读，模仿单词的发音。
2．Look and write
·教材意图
本环节通过“看一看，写一写”的活动帮助学生更好地理解和掌握词汇。
·教学建议
(1)将学生分为两人一组，用句型“When is＋某人的birthday？”询问对方及对方家人的生日，随后在年历上做好记录。
(2)老师邀请几组学生展示对话，并对自己的调查结果做汇报。
示例：
S1：When is your birthday，Lily
S2：It’s on August 2nd.
S1：When is your mother’s birthday
S2：My mother’s birthday is on November 1st.
...
S1汇报：Lily’s birthday is on August 2nd.Her mother’s birthday is on November 1st...
Step 3：Practice
1．老师事先准备一些基数词的纸条(数字20到99之间)以及写有“Good luck.”的纸条，把纸条打乱顺序放进一个纸盒里。老师依次让学生抽取纸条，然后快速说出纸条上所示基数词的序数词。说对学生坐下，说错则可向同学求助。若学生抽中纸条“Good luck.”，则不必说单词，拍手即可。
2．背歌谣
老师用多媒体课件呈现以下有关基数词变序数词的歌谣，学生大声朗读，并在课后进行背诵。
基变序，有规律。
1、2、3特殊记，词尾各是t、d、d。
th要从4加起，8加h,9去e。
y结尾变ie，ve要用f替，再加-th莫迟疑。
若是遇到几十几，只变个位就可以。
Step 4：Consolidation and extension
1．在课后抄写五遍本课的五个核心词汇。
2．在课后用句型“When is your birthday？”询问家人或朋友的生日。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st) twenty-third(23rd) thirtieth(30th)
—When is Grandpa’s birthday
—It’s on October 12th.
一、将下列基数词与其对应的序数词和缩写形式配对。
二、根据图片提示补全对话。
1．—When is Helen’s birthday
—It’s on __December 25th__.
2．—When is Mum’s birthday
—It’s on __May 18th__.
3．—When is Lisa’s birthday
—It’s on __March 24th__.
4．—When is Sally’s birthday
—It’s on __February 14th__.
本课继续学习序数词。老师首先通过“开火车”的小游戏，帮助全体学生复习本单元的核心句型以及已学的序数词，为本课的教学做好铺垫。随后，老师给出本课时的核心词汇，让学生观察总结出变化规律并根据变化规律写出更多的序数词，培养学生的归纳总结能力与举一反三的能力。最后通过结对练习、小活动以及背记歌谣的方式，帮助学生巩固序数词的表达。
本课学习第四单元B部分的Let’s learn和Look and write环节。本课主要学习单词twelfth(12th)、twentieth(20th)、twenty-first(21st)、twenty-third(23rd)、thirtieth(30th)，通过罗宾询问吴斌斌家人的生日的情景，呈现了上述单词的词形和意义。然后通过“看一看，写一写”的活动帮助学生更好地理解和掌握词汇。
知识目标
1．能够听、说、读、写序数词：twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”中，谈论生日的具体日期；
3．能够掌握第二十及以上的序数词的构成方式；
4．能够与同伴谈论彼此的生日，并在月历中正确书写生日日期。
能力目标
1．培养学生的归纳总结能力以及举一反三的能力；
2．培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感目标
教育学生孝敬长辈、关心家人。
教学重难点
1．能够听、说、读、写序数词：twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”中，谈论生日的具体日期；
3．能够掌握第二十及以上的序数词的构成方式。
通过老师教读、学生跟读音频、根据变化规律记忆单词、拼写、抄写生词等方式帮助学生突破生词。
通过结对练习、小活动等方式帮助学生操练词汇。
老师给出例词，通过让学生观察生词自主总结变化规律，然后让学生根据变化规律写出序数词，检验学生的掌握情况。
多媒体课件、句子纸条、单词纸条、纸盒。
Step 1：Warm-up
游戏：开火车
将每一列的学生分为一组。老师向每组的第一名学生提问“When is your birthday？”。被问到的学生用句子“My birthday/It is on...”回答，随后询问第二名学生。第二名学生回答后，继续询问第三名学生。以此类推，直到最后一名学生回答完为止。
注意：游戏过程中，若发现有学生的生日日期在20日及以上，学生可直接用基数词表达。
示例：
T：When is your birthday
S1：My birthday is on November 1st.When is your birthday
S2：It’s on February 9th.When is your birthday
S3：My birthday is on June 2nd.When is your birthday
...
通过有趣的接龙游戏，让全班学生复习和巩固上一课时的核心句型，以达到共同学习、共同进步的目的。同时，为本课词汇的操练做好准备。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
本环节学习单词twelfth(12th)、twentieth(20th)、twenty-first(21st)、twenty-third(23rd)、thirtieth(30th)，通过罗宾询问吴斌斌家人的生日的情景，呈现了上述单词的词形和意义。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件随机闪现数字1到19，学生抢答说出其对应的序数词。老师最后呈现数字12，学生说出单词后，老师板书twelfth，并教读，指出序数词twelfth的变化是将基数词twelve末尾的ve改为f，再加-th。
(2)讲解整十的基数词变序数词的变化规则：
①老师让学生思考整十的基数词变序数词的变化规则，随后板书单词twentieth(20th)和thirtieth(30th)。让学生观察单词，总结出规律：整十的基数词变序数词时，将词尾的y变为ie，再加-th。
②老师给出基数词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。让学生根据上述变化规律写出它们的序数词。老师邀请六名学生在黑板上书写，随后带领全班学生核对。
(3)讲解几十几的基数词变序数词的变化规则：
①老师让学生思考几十几的基数词变序数词的变化规则，随后板书单词twenty-first(21st)和twenty-third(23rd)。让学生观察单词，总结出规律：表示几十几的基数词变序数词时，只需将个位的数字变为序数词形式即可。
②老师给出基数词：twenty-two，thirty-five，ninety-eight，sixty-six等，让学生根据上述变化规律写出它们的序数词。老师邀请几名学生在黑板上书写，随后带领全班学生核对。
(4)老师让学生观察教材上的生日卡及罗宾和吴斌斌之间的对话，并自由朗读。
(5)将学生分为两人一组，模仿罗宾和吴斌斌的对话，就教材上的生日卡进行对话练习。老师邀请几组学生展示对话。
示例：
S1：When is Grandma’s birthday
S2：It’s on April 20th.
S1：When is Mum’s birthday
S2：It’s on February 23rd.
...
(6)老师播放两遍教材音频，学生跟读，模仿单词的发音。
2．Look and write
·教材意图
本环节通过“看一看，写一写”的活动帮助学生更好地理解和掌握词汇。
·教学建议
(1)将学生分为两人一组，用句型“When is＋某人的birthday？”询问对方及对方家人的生日，随后在年历上做好记录。
(2)老师邀请几组学生展示对话，并对自己的调查结果做汇报。
示例：
S1：When is your birthday，Lily
S2：It’s on August 2nd.
S1：When is your mother’s birthday
S2：My mother’s birthday is on November 1st.
...
S1汇报：Lily’s birthday is on August 2nd.Her mother’s birthday is on November 1st...
Step 3：Practice
1．老师事先准备一些基数词的纸条(数字20到99之间)以及写有“Good luck.”的纸条，把纸条打乱顺序放进一个纸盒里。老师依次让学生抽取纸条，然后快速说出纸条上所示基数词的序数词。说对学生坐下，说错则可向同学求助。若学生抽中纸条“Good luck.”，则不必说单词，拍手即可。
2．背歌谣
老师用多媒体课件呈现以下有关基数词变序数词的歌谣，学生大声朗读，并在课后进行背诵。
基变序，有规律。
1、2、3特殊记，词尾各是t、d、d。
th要从4加起，8加h,9去e。
y结尾变ie，ve要用f替，再加-th莫迟疑。
若是遇到几十几，只变个位就可以。
Step 4：Consolidation and extension
1．在课后抄写五遍本课的五个核心词汇。
2．在课后用句型“When is your birthday？”询问家人或朋友的生日。
3．完成本课对应练习。
Unit 4 When is the art show
twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st) twenty-third(23rd) thirtieth(30th)
—When is Grandpa’s birthday
—It’s on October 12th.
一、将下列基数词与其对应的序数词和缩写形式配对。
二、根据图片提示补全对话。
1．—When is Helen’s birthday
—It’s on __December 25th__.
2．—When is Mum’s birthday
—It’s on __May 18th__.
3．—When is Lisa’s birthday
—It’s on __March 24th__.
4．—When is Sally’s birthday
—It’s on __February 14th__.
本课继续学习序数词。老师首先通过“开火车”的小游戏，帮助全体学生复习本单元的核心句型以及已学的序数词，为本课的教学做好铺垫。随后，老师给出本课时的核心词汇，让学生观察总结出变化规律并根据变化规律写出更多的序数词，培养学生的归纳总结能力与举一反三的能力。最后通过结对练习、小活动以及背记歌谣的方式，帮助学生巩固序数词的表达。