Unit 5 Whose dog is it？Part B Let’s try，Let’s talk 教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？Part B Let’s try，Let’s talk 教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 287.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 15:50:58 | ||
图片预览
文档简介
Period 4 Part B Let’s try，Let’s talk
本课学习B部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课是会话学习，通过萨姆到陈洁家做客并谈论小狗菲多的情景，引出核心句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”，让学生感知其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写句子：Is he drinking water？No，he isn’t.He’s eating.
2．能够运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”谈论某人是否正在做某事；
3．能够运用句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”描述某人正在做某事；
4．能够在语境中理解单词drinking和eating的含义；
5．能够完成听录音选图片的活动；
6．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
7．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
1．培养学生灵活运用所学知识的能力；
2．培养学生的语言交际能力。
情感目标
鼓励学生开口说英语，提升对英语的学习兴趣。
教学重难点
1．能够运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”谈论某人是否正在做某事；
2．能够运用句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”描述某人正在做某事。
让学生观察课文原句，引导学生自主归纳句型。随后通过结对练习、小活动等趣味教学方式帮助学生巩固句型。
多媒体课件、单词卡片、纸盒。
Step 1：Warm-up
1．老师依次呈现A部分Let’s learn环节的几张图片，用句型“Whose dog is it？”向全班学生询问，学生根据实际情况作答。
示例：
T：(呈现迈克和狗的合照)Whose dog is it
Ss：It’s Mike’s dog.The dog is his.
2．老师播放本单元主题歌曲Animals，animals are everywhere，并用多媒体课件呈现其歌词。学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
Animals，animals are everywhere
Rabbits and monkeys and elephants，
Pandas and tigers，too.
Some are climbing，some are jumping，
Animals in the zoo.
Cats and monkeys and elephants，
A dog，a rabbit，a bear.
Some are eating，some are sleeping.
Animals everywhere!
通过师生问答，带领全班学生复习A部分的核心词汇与句型；通过歌唱本单元主题歌曲，让学生初步感知本课的核心句型，同时营造轻松愉快的学习氛围。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
此环节通过萨姆到陈洁家做客时谈论小狗菲多的对话录音，让学生初步感知本课的核心句型。
·教学建议
(1)老师呈现教材上萨姆和陈洁的图片，说：Today Sam is at Chen Jie’s home.He wants to play with her dog Fido.Where is the dog？老师接着呈现本环节教材上的三张图片，让学生观察图片，描述图片中小狗的位置。如：The dog is in the living room.The dog is in the kitchen.The dog is in the bedroom.
(2)老师播放音频，学生根据所听内容勾出正确的图片。
(3)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班同学一起核对答案。
(4)老师在多媒体课件上呈现听力材料，学生看着材料小声跟读一遍。
2．Let’s talk
·教材意图
本环节通过萨姆到陈洁家做客并谈论小狗菲多的情景，引出核心句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”，让学生感知其语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师呈现小狗菲多的图片，问：Whose dog is it？引导学生答：It’s Chen Jie’s dog Fido.接着老师再次呈现Let’s try环节的三张图片，说：Let’s enjoy some pictures of him.Look at the first picture.Fido is sleeping on the sofa.Look at this one.He is drinking.In the last picture，Fido is sitting near the bed.Where is Fido now？And what is he doing？Guess!
老师通过对图片的描述，帮助学生感知现在进行时的表达，为接下来的学习做好准备。
(2)老师播放音频，学生认真听。听完音频后，老师与学生进行问答对话，引出上述问题的答案。
示例：
T：Where is Fido now
Ss：He’s in the kitchen.
T：What is he doing？Is he drinking water
Ss：No，he isn’t.He’s eating.
(3)老师呈现课文原句：Is he drinking water？No，he isn’t.He’s eating.让学生仔细观察句子，归纳出句型结构“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”。老师讲解句型用法，随后让学生两人一组，操练句型。
示例：
S1：Is he reading a book
S2：No，he isn’t.He’s writing.
S3：Is she singing a song
S4：Yes，she is.
注意：①老师在讲解句型时，可适当讲解动词-ing形式的构成，以便学生理解句型、操练句型。②老师在讲解的过程中，可拓展现在进行时的一般疑问句的复数形式。
(4)老师带领学生理解对话内容，讲解学生提出的疑难点，随后带领学生朗读对话。
(5)老师给学生一分钟时间自由朗读对话，随后关闭课本。老师用多媒体课件展示以下对话框架，让学生说一说，补全对话内容。
Sam：Where is Fido now
Chen Jie：________
Sam：________
Chen Jie：No，he isn’t.________
Sam：Can I play with him now
Chen Jie：Yes.Can you take him to the park
Sam：________Fido，come here!
Fido：Woof，woof!
(6)老师播放对话音频，让学生模仿其语音、语调特征跟读。
(7)老师将学生分为两人一组，分角色朗读课文对话。
(8)老师让学生观察“Look and say.”下方的图片，然后模仿萨姆和陈洁的对话，谈论小狗菲多正在做的事。
示例：
S1：(指着小狗吃东西的图片)Is the dog drinking
S2：No，he isn’t.He is eating.
S1：(指着小狗睡觉的图片)Is the dog eating
S2：No，he isn’t.He is sleeping.
Step 3：Practice
游戏：你演我猜
老师事先写一些动词的-ing形式的单词卡片，放进一个纸盒里。学生两人一组参与游戏。学生1抽取一张单词卡片给学生2看，并让学生2用动作表演这个单词。其余学生用句型“Is he/she＋动词-ing形式？”进行猜测。若猜对，则学生1回答“Yes，he/she is.”；若猜错，则回答“No，he/she isn’t.”，并用句型“He/she is＋动词-ing形式．”描述学生2所表演的动作。
老师可多邀请几组学生参与游戏。
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读Let’s talk环节的对话。
2．完成本课对应练习。
Unit 5 Whose dog is it
—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)
—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.
主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．
一、单项选择。
( B )1．Mike is ________in the bedroom.
A．sleep B．sleeping C．sleeps
( A )2．—________is the cat
—It is under the chair.
A．Where B．When C．How
( B )3．—________she ________in the room
—Yes，she is.
A．Is；dance B．Is；dancing C．Does；dance
二、根据图片提示补全对话或句子。
1．—Is she __sleeping__
—Yes，she is.
2．—Is he singing
—No，he isn’t.He’s __eating__.
3．The woman is __drinking__ now.
本课时主要是听力和口语的训练。学生在做听力练习时，掌握好听力技巧至关重要。老师要让学生学会通过审题和观察图片确定听音重点，有目的的去听音频，以降低做题的难度。Let’s talk环节主要学习现在进行时的一般疑问句及陈述句。老师在教学时，不要脱离实际，鼓励学生在实际情景中操练重点句型，提高语言交际能力。
本课学习B部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课是会话学习，通过萨姆到陈洁家做客并谈论小狗菲多的情景，引出核心句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”，让学生感知其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写句子：Is he drinking water？No，he isn’t.He’s eating.
2．能够运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”谈论某人是否正在做某事；
3．能够运用句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”描述某人正在做某事；
4．能够在语境中理解单词drinking和eating的含义；
5．能够完成听录音选图片的活动；
6．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；
7．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标
1．培养学生灵活运用所学知识的能力；
2．培养学生的语言交际能力。
情感目标
鼓励学生开口说英语，提升对英语的学习兴趣。
教学重难点
1．能够运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”谈论某人是否正在做某事；
2．能够运用句型“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”描述某人正在做某事。
让学生观察课文原句，引导学生自主归纳句型。随后通过结对练习、小活动等趣味教学方式帮助学生巩固句型。
多媒体课件、单词卡片、纸盒。
Step 1：Warm-up
1．老师依次呈现A部分Let’s learn环节的几张图片，用句型“Whose dog is it？”向全班学生询问，学生根据实际情况作答。
示例：
T：(呈现迈克和狗的合照)Whose dog is it
Ss：It’s Mike’s dog.The dog is his.
2．老师播放本单元主题歌曲Animals，animals are everywhere，并用多媒体课件呈现其歌词。学生看着歌词小声跟唱。
歌词：
Animals，animals are everywhere
Rabbits and monkeys and elephants，
Pandas and tigers，too.
Some are climbing，some are jumping，
Animals in the zoo.
Cats and monkeys and elephants，
A dog，a rabbit，a bear.
Some are eating，some are sleeping.
Animals everywhere!
通过师生问答，带领全班学生复习A部分的核心词汇与句型；通过歌唱本单元主题歌曲，让学生初步感知本课的核心句型，同时营造轻松愉快的学习氛围。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
此环节通过萨姆到陈洁家做客时谈论小狗菲多的对话录音，让学生初步感知本课的核心句型。
·教学建议
(1)老师呈现教材上萨姆和陈洁的图片，说：Today Sam is at Chen Jie’s home.He wants to play with her dog Fido.Where is the dog？老师接着呈现本环节教材上的三张图片，让学生观察图片，描述图片中小狗的位置。如：The dog is in the living room.The dog is in the kitchen.The dog is in the bedroom.
(2)老师播放音频，学生根据所听内容勾出正确的图片。
(3)老师再次播放音频，学生核验自己的答案，随后老师带领全班同学一起核对答案。
(4)老师在多媒体课件上呈现听力材料，学生看着材料小声跟读一遍。
2．Let’s talk
·教材意图
本环节通过萨姆到陈洁家做客并谈论小狗菲多的情景，引出核心句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”，让学生感知其语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师呈现小狗菲多的图片，问：Whose dog is it？引导学生答：It’s Chen Jie’s dog Fido.接着老师再次呈现Let’s try环节的三张图片，说：Let’s enjoy some pictures of him.Look at the first picture.Fido is sleeping on the sofa.Look at this one.He is drinking.In the last picture，Fido is sitting near the bed.Where is Fido now？And what is he doing？Guess!
老师通过对图片的描述，帮助学生感知现在进行时的表达，为接下来的学习做好准备。
(2)老师播放音频，学生认真听。听完音频后，老师与学生进行问答对话，引出上述问题的答案。
示例：
T：Where is Fido now
Ss：He’s in the kitchen.
T：What is he doing？Is he drinking water
Ss：No，he isn’t.He’s eating.
(3)老师呈现课文原句：Is he drinking water？No，he isn’t.He’s eating.让学生仔细观察句子，归纳出句型结构“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”。老师讲解句型用法，随后让学生两人一组，操练句型。
示例：
S1：Is he reading a book
S2：No，he isn’t.He’s writing.
S3：Is she singing a song
S4：Yes，she is.
注意：①老师在讲解句型时，可适当讲解动词-ing形式的构成，以便学生理解句型、操练句型。②老师在讲解的过程中，可拓展现在进行时的一般疑问句的复数形式。
(4)老师带领学生理解对话内容，讲解学生提出的疑难点，随后带领学生朗读对话。
(5)老师给学生一分钟时间自由朗读对话，随后关闭课本。老师用多媒体课件展示以下对话框架，让学生说一说，补全对话内容。
Sam：Where is Fido now
Chen Jie：________
Sam：________
Chen Jie：No，he isn’t.________
Sam：Can I play with him now
Chen Jie：Yes.Can you take him to the park
Sam：________Fido，come here!
Fido：Woof，woof!
(6)老师播放对话音频，让学生模仿其语音、语调特征跟读。
(7)老师将学生分为两人一组，分角色朗读课文对话。
(8)老师让学生观察“Look and say.”下方的图片，然后模仿萨姆和陈洁的对话，谈论小狗菲多正在做的事。
示例：
S1：(指着小狗吃东西的图片)Is the dog drinking
S2：No，he isn’t.He is eating.
S1：(指着小狗睡觉的图片)Is the dog eating
S2：No，he isn’t.He is sleeping.
Step 3：Practice
游戏：你演我猜
老师事先写一些动词的-ing形式的单词卡片，放进一个纸盒里。学生两人一组参与游戏。学生1抽取一张单词卡片给学生2看，并让学生2用动作表演这个单词。其余学生用句型“Is he/she＋动词-ing形式？”进行猜测。若猜对，则学生1回答“Yes，he/she is.”；若猜错，则回答“No，he/she isn’t.”，并用句型“He/she is＋动词-ing形式．”描述学生2所表演的动作。
老师可多邀请几组学生参与游戏。
Step 4：Consolidation and extension
1．熟读Let’s talk环节的对话。
2．完成本课对应练习。
Unit 5 Whose dog is it
—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)
—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.
主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．
一、单项选择。
( B )1．Mike is ________in the bedroom.
A．sleep B．sleeping C．sleeps
( A )2．—________is the cat
—It is under the chair.
A．Where B．When C．How
( B )3．—________she ________in the room
—Yes，she is.
A．Is；dance B．Is；dancing C．Does；dance
二、根据图片提示补全对话或句子。
1．—Is she __sleeping__
—Yes，she is.
2．—Is he singing
—No，he isn’t.He’s __eating__.
3．The woman is __drinking__ now.
本课时主要是听力和口语的训练。学生在做听力练习时，掌握好听力技巧至关重要。老师要让学生学会通过审题和观察图片确定听音重点，有目的的去听音频，以降低做题的难度。Let’s talk环节主要学习现在进行时的一般疑问句及陈述句。老师在教学时，不要脱离实际，鼓励学生在实际情景中操练重点句型，提高语言交际能力。