Unit 3 Weather Part B Let’s learn，Let’s play教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part B Let’s learn，Let’s play教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 16:24:30 | ||
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文档简介
Period 5 Part B Let’s learn，Let’s play
本课时是第三单元的第五课时，主要学习B部分的Let’s learn和Let’s play两个环节。Let’s learn环节通过天气预报员播报各地天气情况的场景，呈现了本课时要学习的三会单词sunny、windy、cloudy、snowy、rainy的词形和意义，并了解地点名词world、London、Moscow、Singapore、Sydney等。Let’s play环节用于进一步操练和巩固Let’s learn环节的词汇和句型，并了解中国各城市的实际天气情况。
知识目标
1．能够听、说、认读本课三会单词：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy；
2．能够听、说二会单词：world，London，Moscow，Singapore，Sydney；
3．能够熟练运用本课核心词汇和句型“—What’s the weather like in+地点 —It’s+描述天气情况的形容词+and+另一个描述天气情况的形容词.”来谈论某地的天气情况。
能力目标
培养学生的认读能力和口头表达能力。
情感目标
教育学生关心全球气候变化，增强环保意识。
教学重点
能够听、说、认读本课时描述天气情况的形容词。
教师利用天气符号和世界地图，教学生识别天气符号并描述各地的天气情况，以此来让学生掌握描述天气情况的形容词。
教学难点
掌握几个重要的城市名称及其发音和地理位置。
教师通过教读各城市名称和让学生在地图上指出城市位置的方式来让学生突破难点。
多媒体课件、城市卡片、天气卡片、中国地图若干份。
Step 1：Warm-up
1．学习歌曲How is the weather
教师播放英文歌曲How is the weather 并用课件呈现歌词。学生一边看歌词，一边跟唱歌曲。然后全班学生齐唱这首歌曲。歌词如下：
How is the weather It’s a fine day.
How is the weather It’s a cloudy day.
How is the weather It’s a rainy day.
2．复习上课时的Let’s play。
教师展示上课时Let’s play环节的图片，和学生进行对话练习，复习上课时学习过的问答天气的词汇和句型，以及部分城市名称。示例如下：
S1：What’s the weather like in Sydney
S2：It’s hot and sunny.
S1：What’s the weather like in London
S2：It’s cold and cloudy.
...
教师首先采用学习歌曲的方式，吸引了学生的注意力；然后采用对话的方式复习上节课的内容，引出了描述天气情况的词汇和句型，以及一些城市名称，为本课时进一步学习这些内容打下了基础。
Step 2：Presentation
Let’s learn
·教材意图
本环节学习的核心是三会单词sunny、windy、cloudy、snowy、rainy，教材通过天气预报员播报世界各地天气情况的场景，呈现了这些单词的词形和意义。同时学生还需了解地点名词world、London、Moscow、Singapore、Sydney等。
·教学建议
(1)教师利用课件展示本环节的世界地图，和学生对话，教授单词world。示例如下：
T：What’s this
Ss：It’s a map.
T：Yes, it’s a world map.
教师板书单词world，讲解其意思并教读。
(2)教师继续利用本环节的世界地图，教授单词Sydney和sunny。
教师提问：Where is Sydney 并邀请一名学生在地图上面指出悉尼的位置。教师在地图相应的位置显示单词Sydney并教读单词，提醒单词中d的发音是不完全爆破。接着教师在Sydney旁边展示“晴朗”的天气符号和单词sunny，教师教读sunny并讲解其意思。
教师指着悉尼旁边的天气符号询问学生悉尼的天气情况。示例如下：
T：What’s the weather like in Sydney
Ss：It’s sunny.
T：Yes. It’s hot and sunny.
(3)教师继续利用本环节的世界地图，教授单词Singapore和cloudy。
教师提问：Where is Singapore 并邀请一名学生在地图上面指出新加坡的位置。教师在地图相应的位置显示单词Singapore并引导学生利用音节拼读单词。接着教师在Singapore旁边展示“多云”的天气符号和单词cloudy，教师教读cloudy并讲解其意思。
教师指着新加坡旁边的天气符号询问学生新加坡的天气情况。示例如下：
T：What’s the weather like in Singapore
Ss：It’s cloudy.
T：Yes. It’s hot and cloudy.
(4)教师继续利用本环节的世界地图，采用相同或者相似方法学习剩下的三组单词：Beijing和windy，London和rainy，Moscow和snowy。然后采用高低音、升降调等不同方式反复教读这些单词，并注意地点名词的发音。
(5)教师请学生仔细观察黑板上的五个形容词，试着找出相同点。教师总结：这几个形容词都是以y结尾，且都可以利用拆分法来记忆。
sunny(晴朗的)=sun(太阳)+n+y windy(多风的)=wind(风)+y
cloudy(多云的)=cloud(云)+y rainy(多雨的)=rain (雨)+y
snowy(下雪的)=snow(雪)+y
(6)教师播放本环节的录音，让学生反复跟读单词和句子，并模仿其语音、语调。
(7)三人一组，教师请学生模仿对话中天气预报员播报天气预报的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。
Step 3：Practice
1．Let’s play
·教材意图
本环节用于进一步操练和巩固Let’s learn环节的词汇和句型，并了解中国各城市的实际天气情况。
·教学建议
(1)教师拿出两组卡片，一组是表示天气情况的形容词，一组是中国城市名称。教师依次教读这些卡片上面的单词，学生跟读，熟悉其发音。
(2)教师播放一段中国各城市的天气预报。学生认真听并尽量记住各大城市的天气情况。
(3)教师将学生分为两个大组。每组每次派两名学生上台，一名学生选择一张天气卡片和城市卡片，并用句型“It’s... and.. .in...”描述该地的天气，另外一名学生根据刚才所听到的天气预报确认或纠正该描述。示例如下：
S1：(抽出卡片cold and snowy和Kunming)It’s cold and snowy in Kunming.
S2：No, it’s warm in Kunming now.
...
教师当裁判，判断各组的说法是否正确。
2．活动——我是小小预报员。
教师将学生分成五人一组，每组发一份中国地图。组内每个学生都在地图上选一个自己喜欢的地方(所选的地方不能重复)，标注城市名称并画出合适的天气符号。然后每个学生在组内说出自己所选城市的天气情况。比如：It’s warm and sunny in Shanghai.最后教师让每组派出一个代表来播报自己组创建的天气预报。其他学生仔细听并判读该天气预报是否合理。示例如下：
G1：Here is the weather report. Today it’s warm and sunny in Shanghai. It’s hot and windy in Fuzhou. It’s warm and cloudy in Chengdu. It’s cool and rainy in Tianjin. It’s cold and snowy in Harbin.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师呈现一幅抹掉文字的世界地图，让学生将Let’s learn中学到的地点名词和表示天气的形容词卡片贴在地图相应的位置上。
2．教师让学生向家长介绍一下本课时所学的五个地点的天气情况。
3．完成本课时的课时作业。
Unit 3 Weather
三会：sunny windy cloudy snowy rainy
二会：world London Moscow Singapore Sydney
句型：—What’s the weather like in... —It’s... and...
一、把下列形容词与其对应的天气符号搭配起来。
二、给下列地点选择合适的天气描述。
( D ) 1. Beijing (20℃) ( A ) 2. London (2℃)
( B ) 3. Sydney (34℃) ( C ) 4. Moscow (1℃)
A. It’s cold and rainy in London.
B. It’s hot and sunny in Sydney.
C. It’s cold and snowy in Moscow.
D. It’s warm and windy in Beijing.
1．这是一节词汇课。课堂一开始，教师带领学生通过歌曲和复习引入了本课时的学习，然后利用了教材上的地图，学习了不同的城市名称与其对应的天气情况，并进一步巩固了问答天气情况的句型，最后采用了活动练习等方式巩固本课时生词和句型的用法。整堂课虽然过程简单，但学习内容丰富，且松弛有度，设计合理。
2．本课时的描述天气的形容词的拼写都有一定的规律，教师强调了记忆方法，帮助学生加强单词记忆。同时培养学生总结单词书写规律，自己寻找合适的记忆方法。
3．本节课不仅学习了课堂知识，还了解了世界各地重要城市的天气和全球气候情况，拓展了学生的知识面，同时培养了学生出门关注天气的好习惯。
本课时是第三单元的第五课时，主要学习B部分的Let’s learn和Let’s play两个环节。Let’s learn环节通过天气预报员播报各地天气情况的场景，呈现了本课时要学习的三会单词sunny、windy、cloudy、snowy、rainy的词形和意义，并了解地点名词world、London、Moscow、Singapore、Sydney等。Let’s play环节用于进一步操练和巩固Let’s learn环节的词汇和句型，并了解中国各城市的实际天气情况。
知识目标
1．能够听、说、认读本课三会单词：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy；
2．能够听、说二会单词：world，London，Moscow，Singapore，Sydney；
3．能够熟练运用本课核心词汇和句型“—What’s the weather like in+地点 —It’s+描述天气情况的形容词+and+另一个描述天气情况的形容词.”来谈论某地的天气情况。
能力目标
培养学生的认读能力和口头表达能力。
情感目标
教育学生关心全球气候变化，增强环保意识。
教学重点
能够听、说、认读本课时描述天气情况的形容词。
教师利用天气符号和世界地图，教学生识别天气符号并描述各地的天气情况，以此来让学生掌握描述天气情况的形容词。
教学难点
掌握几个重要的城市名称及其发音和地理位置。
教师通过教读各城市名称和让学生在地图上指出城市位置的方式来让学生突破难点。
多媒体课件、城市卡片、天气卡片、中国地图若干份。
Step 1：Warm-up
1．学习歌曲How is the weather
教师播放英文歌曲How is the weather 并用课件呈现歌词。学生一边看歌词，一边跟唱歌曲。然后全班学生齐唱这首歌曲。歌词如下：
How is the weather It’s a fine day.
How is the weather It’s a cloudy day.
How is the weather It’s a rainy day.
2．复习上课时的Let’s play。
教师展示上课时Let’s play环节的图片，和学生进行对话练习，复习上课时学习过的问答天气的词汇和句型，以及部分城市名称。示例如下：
S1：What’s the weather like in Sydney
S2：It’s hot and sunny.
S1：What’s the weather like in London
S2：It’s cold and cloudy.
...
教师首先采用学习歌曲的方式，吸引了学生的注意力；然后采用对话的方式复习上节课的内容，引出了描述天气情况的词汇和句型，以及一些城市名称，为本课时进一步学习这些内容打下了基础。
Step 2：Presentation
Let’s learn
·教材意图
本环节学习的核心是三会单词sunny、windy、cloudy、snowy、rainy，教材通过天气预报员播报世界各地天气情况的场景，呈现了这些单词的词形和意义。同时学生还需了解地点名词world、London、Moscow、Singapore、Sydney等。
·教学建议
(1)教师利用课件展示本环节的世界地图，和学生对话，教授单词world。示例如下：
T：What’s this
Ss：It’s a map.
T：Yes, it’s a world map.
教师板书单词world，讲解其意思并教读。
(2)教师继续利用本环节的世界地图，教授单词Sydney和sunny。
教师提问：Where is Sydney 并邀请一名学生在地图上面指出悉尼的位置。教师在地图相应的位置显示单词Sydney并教读单词，提醒单词中d的发音是不完全爆破。接着教师在Sydney旁边展示“晴朗”的天气符号和单词sunny，教师教读sunny并讲解其意思。
教师指着悉尼旁边的天气符号询问学生悉尼的天气情况。示例如下：
T：What’s the weather like in Sydney
Ss：It’s sunny.
T：Yes. It’s hot and sunny.
(3)教师继续利用本环节的世界地图，教授单词Singapore和cloudy。
教师提问：Where is Singapore 并邀请一名学生在地图上面指出新加坡的位置。教师在地图相应的位置显示单词Singapore并引导学生利用音节拼读单词。接着教师在Singapore旁边展示“多云”的天气符号和单词cloudy，教师教读cloudy并讲解其意思。
教师指着新加坡旁边的天气符号询问学生新加坡的天气情况。示例如下：
T：What’s the weather like in Singapore
Ss：It’s cloudy.
T：Yes. It’s hot and cloudy.
(4)教师继续利用本环节的世界地图，采用相同或者相似方法学习剩下的三组单词：Beijing和windy，London和rainy，Moscow和snowy。然后采用高低音、升降调等不同方式反复教读这些单词，并注意地点名词的发音。
(5)教师请学生仔细观察黑板上的五个形容词，试着找出相同点。教师总结：这几个形容词都是以y结尾，且都可以利用拆分法来记忆。
sunny(晴朗的)=sun(太阳)+n+y windy(多风的)=wind(风)+y
cloudy(多云的)=cloud(云)+y rainy(多雨的)=rain (雨)+y
snowy(下雪的)=snow(雪)+y
(6)教师播放本环节的录音，让学生反复跟读单词和句子，并模仿其语音、语调。
(7)三人一组，教师请学生模仿对话中天气预报员播报天气预报的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。
Step 3：Practice
1．Let’s play
·教材意图
本环节用于进一步操练和巩固Let’s learn环节的词汇和句型，并了解中国各城市的实际天气情况。
·教学建议
(1)教师拿出两组卡片，一组是表示天气情况的形容词，一组是中国城市名称。教师依次教读这些卡片上面的单词，学生跟读，熟悉其发音。
(2)教师播放一段中国各城市的天气预报。学生认真听并尽量记住各大城市的天气情况。
(3)教师将学生分为两个大组。每组每次派两名学生上台，一名学生选择一张天气卡片和城市卡片，并用句型“It’s... and.. .in...”描述该地的天气，另外一名学生根据刚才所听到的天气预报确认或纠正该描述。示例如下：
S1：(抽出卡片cold and snowy和Kunming)It’s cold and snowy in Kunming.
S2：No, it’s warm in Kunming now.
...
教师当裁判，判断各组的说法是否正确。
2．活动——我是小小预报员。
教师将学生分成五人一组，每组发一份中国地图。组内每个学生都在地图上选一个自己喜欢的地方(所选的地方不能重复)，标注城市名称并画出合适的天气符号。然后每个学生在组内说出自己所选城市的天气情况。比如：It’s warm and sunny in Shanghai.最后教师让每组派出一个代表来播报自己组创建的天气预报。其他学生仔细听并判读该天气预报是否合理。示例如下：
G1：Here is the weather report. Today it’s warm and sunny in Shanghai. It’s hot and windy in Fuzhou. It’s warm and cloudy in Chengdu. It’s cool and rainy in Tianjin. It’s cold and snowy in Harbin.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师呈现一幅抹掉文字的世界地图，让学生将Let’s learn中学到的地点名词和表示天气的形容词卡片贴在地图相应的位置上。
2．教师让学生向家长介绍一下本课时所学的五个地点的天气情况。
3．完成本课时的课时作业。
Unit 3 Weather
三会：sunny windy cloudy snowy rainy
二会：world London Moscow Singapore Sydney
句型：—What’s the weather like in... —It’s... and...
一、把下列形容词与其对应的天气符号搭配起来。
二、给下列地点选择合适的天气描述。
( D ) 1. Beijing (20℃) ( A ) 2. London (2℃)
( B ) 3. Sydney (34℃) ( C ) 4. Moscow (1℃)
A. It’s cold and rainy in London.
B. It’s hot and sunny in Sydney.
C. It’s cold and snowy in Moscow.
D. It’s warm and windy in Beijing.
1．这是一节词汇课。课堂一开始，教师带领学生通过歌曲和复习引入了本课时的学习，然后利用了教材上的地图，学习了不同的城市名称与其对应的天气情况，并进一步巩固了问答天气情况的句型，最后采用了活动练习等方式巩固本课时生词和句型的用法。整堂课虽然过程简单，但学习内容丰富，且松弛有度，设计合理。
2．本课时的描述天气的形容词的拼写都有一定的规律，教师强调了记忆方法，帮助学生加强单词记忆。同时培养学生总结单词书写规律，自己寻找合适的记忆方法。
3．本节课不仅学习了课堂知识，还了解了世界各地重要城市的天气和全球气候情况，拓展了学生的知识面，同时培养了学生出门关注天气的好习惯。