Unit 5 My clothes Part B Let’s talk，Let’s find out教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes Part B Let’s talk，Let’s find out教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 933.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 16:39:36 | ||
图片预览
文档简介
Period 4 Part B Let’s talk，Let’s find out
本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标
1．能够听、说二会单词：whose，mine；
2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；
3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；
4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。
能力目标
培养学生的交际能力和口头表达能力。
情感目标
教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。
教学重难点
1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；
2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。
教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。
多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。
Step 1：Warm-up
1．指令活动。
学生每人准备一套有关服装的图片，然后教师说指令，学生做动作。示例如下：
Dress, dress, show me your dress.(学生举起连衣裙的图片)
Skirt, skirt, show me your skirt.(学生举起女裙的图片)
Pants, pants, show me your pants.(学生举起裤子的图片)
Hat, hat, show me your hat.(学生举起帽子的图片)
Clothes, clothes, show me your clothes.(学生举起所有服装图片)
2．师生对话。
教师利用服装图片，与学生展开对话。示例如下：
T：What’s this (展示连衣裙的图片)
Ss：It’s a dress.
T：Is this yours
S1：No, it isn't.
T：Is this yours
S2：No, it isn’t.
...
教师通过指令活动以及师生对话复习了A部分所学的重点词汇和句型，不但巩固了所学知识，还活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
本环节通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生学会在实际情景中灵活运用以上句型。
·教学建议
(1)教师通过多媒体课件呈现Let’s talk的图片，让学生观察图片，说说图片中的人物在做什么。
(2)教师播放录音，学生初步感知对话内容。
(3)教师用课件呈现一张外套的图片，指着图片说：It’s a coat. It’s my coat.然后简单讲解其含义(下一课时再具体讲解)。
(4)教师继续指着图中的外套问：Whose coat is it 然后教读并简单讲解单词whose的意思。教师继续提问刚才的问题，学生回答：It’s yours.教师说：Yes, it’s mine.然后教读并简单讲解mine的意思。
(5)教师教读句子“—Whose coat is this —It’s mine.”，学生跟读，然后带领学生总结句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”，并提醒学生该句型只能用于单数物品的问答。
(6)教师指着一名穿连衣裙的学生，与该学生展开对话，示例如下：
T：Whose dress is this
S：It’s mine.
然后教师让学生两人一组仿照以上对话操练句型。
(7)教师用课件呈现一条裤子的照片，问学生：Whose pants are those 让学生在课文对话中找到答案：They’re your father’s.教师教读句子“—Whose pants are those －They’re your father’s.”。教师带领学生总结句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”，并提醒学生该句型只能用于多个物品的问答。
(8)教师让学生用以上句型结对练习，反复操练句型，并请几组学生向大家展示。示例如下：
S1：Whose hat is this
S2：It’s Lingling’s.
S1：Whose shoes are those
S2：They’re mine.
(9)教师播放录音，学生听录音并回答以下问题：
①Whose coat is this
②Whose pants are those
③Is Sam funny Why
(10)录音播完后，教师给学生一分钟时间思考问题，然后请学生回答问题并核对答案。
(11)教师再次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。然后三人一组，分角色练习对话。
(12)教师请几组学生表演对话，全班一起评出“最佳表演小组”。
Step 3：Practice
1．Let’s find out
·教材意图
本环节为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
·教学建议
(1)教师教读Let’s find out中的对话，学生跟读。然后请学生翻译对话内容，对于有误的地方教师给予纠正。
(2)教师让学生观察图片，并结合对话讨论活动规则。
(3)教师讲解活动规则，然后拿出准备好的服装图片，图片上分别贴有迈克和萨拉的名字。教师把黑板分为左右两个区域，左边写上萨拉的名字，作为萨拉的行李箱，右边则设置为迈克的行李箱，然后请一名学生先和自己示范，帮萨拉和迈克把衣物放到他们各自的行李箱。示例如下：
T：Whose hat is this
S：It’s Sarah’s.
T：(把帽子的图片用磁钉贴到黑板左边区域)
S：Whose shoes are these
T：They are Mike’s.
S：(把鞋子的图片用磁钉贴到黑板右边区域)
(4)教师请几组学生上台进行活动。
2．活动——失物招领。
(1)教师随机从学生处收集一些物品，并在对应的物品上贴上归属者的名字，然后把这些物品放入失物招领箱内。
(2)学生两人一组上台，一人随机从失物招领箱中拿出一件物品，用句型“Whose...is this /Whose...are these ”询问另一名学生，另一名学生根据物品上的名字用句型“It is sb.’s/They are sb.’s”回答，然后将该物品归还给物品主人。
(3)教师可多请几组学生上台进行该项活动，尽量让每一名学生都有机会展示自己。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生把Let’s talk的对话读给家长听。
2．完成本课时的课时作业。
Unit 5 My clothes
二会：whose mine
句型：—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.
—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.
一、单项选择。
( A ) 1. —________hat is this
—It’s Linda’s.
A. Whose B. Who C. What
( C )2. —Whose pants________these
—They are Mike’s.
A. be B. is C. are
( B ) 3. —Whose book is this
—________
A .It’s red. B. It’s mine. C .No, it isn’t.
( B ) 4. They are your________.
A. father B. father’s C. fathers
二、给下列句子选择正确的答语。
( D ) 1. Are these your shoes
( A ) 2. Can you help me
( B )3. Whose are these
( E ) 4. What are these
( C ) 5. Is this your dress
本课时主要学习对话。在热身阶段，教师通过指令活动以及师生问答复习了A部分所学重点词汇和句型，不仅活跃了课堂氛围，也起到了以旧引新的作用。在进入对话学习之后，教师利用图片与学生展开对话，引起了学生学习的兴趣，同时自然地引出核心句型，整个过程衔接十分流畅。在句型讲解完之后，教师留给学生充足的时间操练句型，让所学新知得到了及时的巩固。最后，教师通过游戏和活动再次巩固核心句型，学生都热情高涨，积极参与到活动中，把整个课堂推向了高潮。
A．OK.
B．They' re mine.
C．Yes, it is.
D．No, they aren't.
E．They are my new pants.
本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标
1．能够听、说二会单词：whose，mine；
2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；
3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；
4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。
能力目标
培养学生的交际能力和口头表达能力。
情感目标
教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。
教学重难点
1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；
2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。
教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。
多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。
Step 1：Warm-up
1．指令活动。
学生每人准备一套有关服装的图片，然后教师说指令，学生做动作。示例如下：
Dress, dress, show me your dress.(学生举起连衣裙的图片)
Skirt, skirt, show me your skirt.(学生举起女裙的图片)
Pants, pants, show me your pants.(学生举起裤子的图片)
Hat, hat, show me your hat.(学生举起帽子的图片)
Clothes, clothes, show me your clothes.(学生举起所有服装图片)
2．师生对话。
教师利用服装图片，与学生展开对话。示例如下：
T：What’s this (展示连衣裙的图片)
Ss：It’s a dress.
T：Is this yours
S1：No, it isn't.
T：Is this yours
S2：No, it isn’t.
...
教师通过指令活动以及师生对话复习了A部分所学的重点词汇和句型，不但巩固了所学知识，还活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
本环节通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生学会在实际情景中灵活运用以上句型。
·教学建议
(1)教师通过多媒体课件呈现Let’s talk的图片，让学生观察图片，说说图片中的人物在做什么。
(2)教师播放录音，学生初步感知对话内容。
(3)教师用课件呈现一张外套的图片，指着图片说：It’s a coat. It’s my coat.然后简单讲解其含义(下一课时再具体讲解)。
(4)教师继续指着图中的外套问：Whose coat is it 然后教读并简单讲解单词whose的意思。教师继续提问刚才的问题，学生回答：It’s yours.教师说：Yes, it’s mine.然后教读并简单讲解mine的意思。
(5)教师教读句子“—Whose coat is this —It’s mine.”，学生跟读，然后带领学生总结句型“—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”，并提醒学生该句型只能用于单数物品的问答。
(6)教师指着一名穿连衣裙的学生，与该学生展开对话，示例如下：
T：Whose dress is this
S：It’s mine.
然后教师让学生两人一组仿照以上对话操练句型。
(7)教师用课件呈现一条裤子的照片，问学生：Whose pants are those 让学生在课文对话中找到答案：They’re your father’s.教师教读句子“—Whose pants are those －They’re your father’s.”。教师带领学生总结句型“—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”，并提醒学生该句型只能用于多个物品的问答。
(8)教师让学生用以上句型结对练习，反复操练句型，并请几组学生向大家展示。示例如下：
S1：Whose hat is this
S2：It’s Lingling’s.
S1：Whose shoes are those
S2：They’re mine.
(9)教师播放录音，学生听录音并回答以下问题：
①Whose coat is this
②Whose pants are those
③Is Sam funny Why
(10)录音播完后，教师给学生一分钟时间思考问题，然后请学生回答问题并核对答案。
(11)教师再次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。然后三人一组，分角色练习对话。
(12)教师请几组学生表演对话，全班一起评出“最佳表演小组”。
Step 3：Practice
1．Let’s find out
·教材意图
本环节为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
·教学建议
(1)教师教读Let’s find out中的对话，学生跟读。然后请学生翻译对话内容，对于有误的地方教师给予纠正。
(2)教师让学生观察图片，并结合对话讨论活动规则。
(3)教师讲解活动规则，然后拿出准备好的服装图片，图片上分别贴有迈克和萨拉的名字。教师把黑板分为左右两个区域，左边写上萨拉的名字，作为萨拉的行李箱，右边则设置为迈克的行李箱，然后请一名学生先和自己示范，帮萨拉和迈克把衣物放到他们各自的行李箱。示例如下：
T：Whose hat is this
S：It’s Sarah’s.
T：(把帽子的图片用磁钉贴到黑板左边区域)
S：Whose shoes are these
T：They are Mike’s.
S：(把鞋子的图片用磁钉贴到黑板右边区域)
(4)教师请几组学生上台进行活动。
2．活动——失物招领。
(1)教师随机从学生处收集一些物品，并在对应的物品上贴上归属者的名字，然后把这些物品放入失物招领箱内。
(2)学生两人一组上台，一人随机从失物招领箱中拿出一件物品，用句型“Whose...is this /Whose...are these ”询问另一名学生，另一名学生根据物品上的名字用句型“It is sb.’s/They are sb.’s”回答，然后将该物品归还给物品主人。
(3)教师可多请几组学生上台进行该项活动，尽量让每一名学生都有机会展示自己。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生把Let’s talk的对话读给家长听。
2．完成本课时的课时作业。
Unit 5 My clothes
二会：whose mine
句型：—Whose+可数名词单数+is this/that —It’s+名词性物主代词/名词所有格.
—Whose+可数名词复数+are these/those —They’re+名词性物主代词/名词所有格.
一、单项选择。
( A ) 1. —________hat is this
—It’s Linda’s.
A. Whose B. Who C. What
( C )2. —Whose pants________these
—They are Mike’s.
A. be B. is C. are
( B ) 3. —Whose book is this
—________
A .It’s red. B. It’s mine. C .No, it isn’t.
( B ) 4. They are your________.
A. father B. father’s C. fathers
二、给下列句子选择正确的答语。
( D ) 1. Are these your shoes
( A ) 2. Can you help me
( B )3. Whose are these
( E ) 4. What are these
( C ) 5. Is this your dress
本课时主要学习对话。在热身阶段，教师通过指令活动以及师生问答复习了A部分所学重点词汇和句型，不仅活跃了课堂氛围，也起到了以旧引新的作用。在进入对话学习之后，教师利用图片与学生展开对话，引起了学生学习的兴趣，同时自然地引出核心句型，整个过程衔接十分流畅。在句型讲解完之后，教师留给学生充足的时间操练句型，让所学新知得到了及时的巩固。最后，教师通过游戏和活动再次巩固核心句型，学生都热情高涨，积极参与到活动中，把整个课堂推向了高潮。
A．OK.
B．They' re mine.
C．Yes, it is.
D．No, they aren't.
E．They are my new pants.