Unit 5 My clothes Part A Let’s learn，Let’s do教案（含课时作业设计和反思）

Period 2　 Part A Let’s learn，Let’s do
本课时为第五单元的第二课时，学习Let’s learn和Let’s do两个环节。Let’s learn通过埃米和萨拉逛服装店的场景呈现了本课时重点词汇clothes、pants、hat、dress、skirt，让学生感受其词形及词义。Let’s do通过听指令做动作的活动巩固Let’s learn所学词汇，并提前渗透新词shirt。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：clothes，pants，hat，dress，skirt；
2．能够用句型“I like that/those...”表达对某件/某些衣物的喜好；
3．能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。
能力目标
培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感目标
培养学生正确的审美观。
教学重点
掌握并灵活运用本课时重点词汇及句型。
教师反复教读单词，并通过图片及实物加深学生的印象，然后让学生把单词运用到句型中进行操练，以突破重点。
教学难点
能够理解that和those的用法区别。
教师讲解that和those的区别，并举例说明，然后通过活动反复操练其用法，以突破难点。
多媒体课件、帽子、本课时单词的物品图片。
Step 1：Warm-up
师生问答。
教师随机从几名学生处收集一些铅笔、书以及书包等，然后与学生展开问答，示例如下：
T：(拿起一个书包)Is this yours
S1：No, it isn’t. It’s Jack’s.
T：(拿起一支铅笔)Is this yours
S2：Yes, it is.
T：(拿起两本书)Are these yours
S3：No, they aren’t.They’re Linda’s.
...
通过师生问答不仅可以拉近师生之间的距离，同时还复习了上一课时重点句型，加深了学生的印象。
Step 2：Presentation
Let's learn
·教材意图
本环节通过埃米和萨拉逛服装店的场景呈现了本课时重点词汇：clothes、pants、hat、dress、skirt，让学生感受其词形及词义。
·教学建议
(1)教师用多媒体课件呈现Let’s learn的内容，说：Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it？然后引导学生观察图片并回答：服装店。教师说：Yes, they are at a clothes shop.然后板书单词clothes并反复教读，教师可采用拆分法以及由慢到快的方式教读，接着教师提醒学生clothes是所有衣服的统称。
(2)教师拿出一顶黑色的帽子，问学生：What’s this 学生回答：A hat.教师板书单词hat并反复教读，教师可让学生借助形近词cat记忆该单词。
(3)教师指着一名学生所穿的裤子，问学生：What are those 学生回答：裤子。教师说：Yes, they are pants.然后板书单词pants并反复教读。教师要提醒学生pants做主语时，谓语动词要用复数形式。
(4)教师出示一张女裙的图片，问学生：What’s that 学生回答：女裙。教师说：That’s a skirt.然后板书单词skirt并反复教读。
(5)教师以类似的方法教授单词dress，并提醒学生skirt和dress的区别。
(6)教师让学生观察本环节的教材图片，并对图中衣物及其颜色进行描述，如：blue hat、purple pants、green skirt、red dress。
(7)教师教读对话，学生跟读，然后教师带领学生翻译对话。教师板书句型“I like that/those...”并讲解that和those的用法及区别，接着举例说明。
(8)教师让学生四人一组用句型“I like that/those...”表达自己喜欢的衣物，示例如下：
S1：I like that blue hat.
S2：I like those purple pants.
S3：I like that green skirt.
S4：I like that red dress.
(9)教师请几名学生给大家说一说自己喜欢的衣物。
Step 3：Practice
1．Let’s do
·教材意图
本环节为一个活动，要求学生能够根据指令做出正确的动作反应，用于复习巩固Let’s learn所学词汇，同时渗透新词shirt。
·教学建议
(1)教师播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
(2)教师让学生观察图片，并分组讨论图中的动作和衣物。然后根据图片猜测句子的意思。
(3)教师请几名学生说一说句子的意思，对有误的地方进行纠正，同时简单讲解并教读新词shirt。
(4)教师把全班学生分为男生、女生两组，然后教师说指令，全班学生一起根据指令做动作，做错动作的学生则淘汰，看谁能坚持到最后。若坚持到最后的是男生，则男生组获胜，反之，则女生组获胜。
(5)教师让学生分组进行游戏，每一组选一名小组长来说指令，其他组员做动作，一轮结束后，可换其他人来说指令。
2．游戏——踩地雷。
教师把clothes、hat、pants、skirt、dress中的一个单词设置为地雷单词，全班学生按照顺序依次读出这五个单词。当轮到地雷单词时，该学生不发出声音，然后下一名学生跳过该单词继续读单词，若有学生不小心读出了地雷单词，则全班学生一起说“Boom!”并向他做出扔地雷的动作。
3．活动——看图说单词。
教师拿出准备好的本课时所学单词对应的物品的图片，请学生上台随机抽取一张图片，然后该学生将图片展示给大家看，并说出其对应的单词。如果该学生说出的单词正确，其他人则回答“Yes, you’re right.”；如果该学生出的单词错误，其他人则回答“No.”，该学生继续说单词，直至说正确为止。示例如下：
S1：(抽到帽子图片)Skirt.
Ss：No.
S1：Hat.
Ss：Yes, you’re right.
...
4．活动——画一画，说一说。
教师让学生根据本课时所学单词画出自己喜欢的服装并涂上颜色，将学生分成几个小组，集中展示每人所画的服装，依次用句型“I like that/those...”描述自己喜欢的服装图画。教师随机抽几组学生上台展示。示例如下：
S1：I like that yellow dress.
S2：I like those blue pants.
S3：I like that white hat.
S4：I like that red skirt.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．反复朗读本课时所学表示服装的名词。
2．学生将本课时所学表示服装的单词教会父母，仿照Let’s do活动，与父母玩指令游戏。
3．完成本课时的课时作业。
Unit 5　My clothes
三会：clothes
句型：I like that/those...
一、将下列单词与对应的图片连线。
二、给下列句子选择正确的中文意思。
(　B　) 1. Put on your shirt.　 A．洗你的女裙。
(　A　) 2. Wash your skirt. B．穿上你的衬衫。
(　C　) 3. Take off your hat. C．摘下你的帽子。
(　E　) 4. Hang up your dress.　 D．将你的裤子收好。
(　D　) 5. Put away your pants.　 E．将你的连衣裙挂起来。
本课时主要学习词汇。教师通过图片、实物一一引出本课时新词，让学生直观地认识所学新词，然后采用多种方式教读，加深学生的印象。教师还创设情景，让学生把所学词汇运用到语言中，真正做到了活学活用。
在练习巩固阶段，教师设置了多个活动以及趣味游戏，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的学习热情，还让学生在玩乐中巩固了所学知识，取得了良好的教学效果。