Unit 6 Shopping Part A Let's talk，Let's play教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping Part A Let's talk，Let's play教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 16:47:51 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let's talk，Let's play
本课时是第六单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。Let’s talk通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的场景呈现了本课时重要句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”“Size+数字.”，让学生感受其语义及语用情景。Let’s play是一个模拟购物的活动，通过活动巩固本课时的重要句型，同时复习衣物类名词。
知识目标
1．能够听、说、认读本课时三会单词：nice；
2．能够听、说本课时二会词汇：try on，size，of course，too，just；
3．能够用句型“Can I help you ”询问对方是否需要帮助；
4．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；
5．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”询问是否可以试穿某衣物；
6．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码；
7．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标
培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标
鼓励学生大胆发言，勇于用英语表达。
教学重点
1．能够用句型“Can I help you ”询问对方是否需要帮助；
2．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；
3．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”询问是否可以试穿某衣物；
4．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码。
教师让学生在语境中理解句子的含义并讲解句型，然后通过小组合作、活动等方式反复操练句型，以突破重点。
教学难点
能够在实际情景中灵活运用本课时句型进行购物。
教师先和一名学生示范购物，然后让学生模仿范例进行对话练习，最后通过模拟购物的活动让学生能够灵活运用所学句型。
多媒体课件、教学挂图、单词卡片、衣物图片。
Step 1：Warm-up
1．跟唱歌曲This old hat。
教师播放第五单元的歌曲This old hat，并用课件呈现其歌词，师生一起大声跟唱。歌词如下：
This old hat
This old hat, this old shirt，
These old jeans, and this old skirt...
Put them away! It's a sunny, sunny day.
It’s time to wear your shorts to play.
2．师生问答。
T：What’s this (指着自己穿的白色裙子)
Ss：It’s a dress.
T：What colour is it
Ss：It’s white.
T：What are these (随机指向一名学生所穿的短裤)
Ss：They are shorts.
...
通过跟唱歌曲以及师生对话复习了上一单元所学的衣物类名词，为新课的学习做准备，同时跟唱歌曲还可以活跃课堂氛围，快速地把学生的注意力集中到课堂上来。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
本环节通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的场景呈现了本课时重要句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”“Size+数字.”，让学生感受其语义及语用情景，并学会运用上述句型进行购物。
·教学建议
(1)教师呈现本环节的教学挂图，说：John and his mom are at a shoe shop. John wants to buy a pair of shoes. This woman is the shop assistant. What will she say to John and his mom Can you guess 教师引导学生回答：Welcome!
(2)教师播放第一个情景中第一个对话框中的录音：Can I help you 告诉学生售货员还可以说“Can I help you ”，然后板书并讲解句型：Can I help you 接着教师反复教读，学生跟读。
(3)教师用课件呈现一些鞋子的图片，问学生：What do you think of these shoes 教师引导学生用中文回答：它们很好。然后教师说：Yes, these shoes are nice.教师板书句子“These shoes are nice.”并带领学生总结句型“衣物+be动词+形容词.”，接着讲解句型的用法，并反复教读句子。
(4)教师说：John wants to try on these shoes. What should he say 然后引导学生用中文回答：我能试穿吗？教师板书句子“Can I try them on ”并带领学生总结句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”，接着讲解句型的用法，并反复教读句子。
(5)教师指着自己的鞋子说：I wear size 37. What size do you wear 然后引导学生根据实际情况用中文回答。教师板书句型“Size+数字.”，并讲解句型的用法。
(6)教师播放第一个情景中第二个对话框中的录音，并问学生：What size does John wear 学生回答：Size 6.然后教师适当拓展中外鞋码的不同。
(7)教师播放本环节第一个情景的完整录音，学生反复跟读。然后教师解释对话中学生不明白的内容，比如短语try on和of course，句子“Here you are.”等。
(8)教师与一名基础较好的学生示范对话，然后让学生两人一组模仿对话进行练习。示例如下：
S：Can I help you
T：Yes. These shoes are nice. Can I try them on Size 6, please.
S：Of course. Here you are.
一轮对话结束以后，学生可互换角色继续练习。
(9)教师播放第二个情景的录音，学生反复跟读。然后教师解释对话中学生不明白的内容，比如单词too和just等。
(10)教师说：Now, John is trying on size 6 shoes. I’ll be John’s mother. Who will be John 教师邀请一名学生与自己一起表演对话，然后让学生两人一组模仿并表演该对话。示例如下：
T：Are they OK
S：(做出试穿鞋子的动作)No, they are too small.
T：Hmm. OK. Let’s try size 7.
S：(做出试穿鞋子的动作)
T：Are they OK
S：They are just right.
T：Good!
(11)教师请几名学生翻译对话，对于不正确的地方教师及时纠正。
(12)教师整体播放对话录音，学生跟读，模仿其语音、语调，然后分角色练习对话。
(13)教师请几组学生表演对话，对表现优异的学生给予奖励。
Step 3：Practice
1．Let's play
·教材意图
本环节通过模拟购物的活动进一步巩固本课时重点句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”，同时复习衣物类名词。
·教学建议
(1)教师用课件呈现本环节的图片，让学生说一说图中衣物的名称，即：hat、T shirt、coat、sweater、skirt、dress、jacket、pants、glasses、shoes、socks，学生每说出一个名词，教师就把对应的单词卡片贴到黑板上，注意把单复数名词分开贴。
(2)教师简单讲解句型“These/They are...”和“This/It is...”描述单复数物品的不同用法，并利用以上衣物类名词举例说明。如：These are glasses. They are too big. This is a hat. It is too small.
(3)教师教读对话，学生跟读，然后两人一组练习对话。
(4)教师将黑板上的单词卡片都换成对应的图片，请一名学生扮演售货员，自己扮演顾客，模拟服装店的情景展开对话。示例如下：
S：Can I help you
T：Yes. Can I try it on (指着某个单数的衣物卡片)
S：OK. Here you are.
T：Oh, it is too small.
(5)教师让学生两人一组，画一些衣物类的简笔画，然后模拟服装店的情景，仿照上述对话编创新的对话。
(6)教师请几组学生上台表演自己的对话。
2．编创对话。
(1)教师用多媒体呈现以下表格：
My dream clothes(name： )
Clothes Colour Size
让学生结合实际情况，仿照以上表格制作关于自己想要的服装的表格。
(2)教师让学生三人一组，仿照Let’s talk的对话，各自独立编创自己表格的相关对话。然后小组内选出最有趣的一段对话进行表演练习。
(3)教师请几组学生上台表演对话，全班一起选出“最佳表演小组”。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师把Let’s talk的对话打乱顺序，让学生重新给句子排序。
2．教师让学生把Let’s talk的对话读给家长听。
3．学生和父母模拟在服装店购物的场景并进行对话练习。
4．完成本课时的课时作业。
Unit 6 Shopping
三会：nice
二会：try on size of course too just
句型：Can I help you
衣物+be动词+形容词.
Can I try+表示衣物的名词或代词+on
Size+尺码.
一、选出不同类的一项。
( C )1.A.big B．small C．try
( A )2.A.shoes B．coat C．sweater
( A )3.A.these B．this C．that
( C )4.A.good B．nice C．size
二、单项选择。
( A )1.Can I help ________
A．you B．your C．they
( C )2.These shoes ________ nice.
A．be B．is C．are
( B )3.I like these shoes.Can I try ________ on
A．it B．them C．they
( A )4.Let's try ________ 6.
A．size B．\ C．it
( A )5.The shoes are ________ small.
A．too B．to C．many
( C )6.—Can I try it on
—________ Here you are.
A．Thank you. B．Good morning. C．Of course.
三、给下列句子排序。
( 2 )Yes. This coat is nice. Can I try it on
( 1 )Can I help you
( 3 )Of course. Here you are.
( 5 )No, it is too big.
( 4 )Is it OK
四、补全对话。
Assistant：Good afternoon. 1. C
Amy：Yes. This dress is nice. 2.__A__
Assistant：Sure. What size do you want
Amy：3. B
Assistant：OK. Here you are. (Two minutes later) 4.__E__
Amy：No. It's too big.
Assistant：Then try size 14.
Amy：5.__D__ I'll take it.
本课时主要学习会话。
由于本单元学习的内容与上一单元所学的衣物类名词有所关联，因此教师先通过上一单元的歌曲和相关对话复习了衣物类名词，自然地过渡到本课时的学习中。
在教学过程中，教师通过情景、图片、实物等一一引出本课时重点句型，以此加深学生的印象；教师先与学生示范对话，然后再让学生编创对话，不仅照顾到了基础相对较弱的学生，也让基础较好的学生得到了锻炼和提升。最后，通过模拟活动以及编创对话让学生在贴近本课时话题的情景中运用所学知识，锻炼了学生综合运用语言的能力，也达到了学以致用的目的。
A. Can I try it on
B. Size 15.
C. Can I help you
D. It’s just right.
E. Is it OK
本课时是第六单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。Let’s talk通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的场景呈现了本课时重要句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”“Size+数字.”，让学生感受其语义及语用情景。Let’s play是一个模拟购物的活动，通过活动巩固本课时的重要句型，同时复习衣物类名词。
知识目标
1．能够听、说、认读本课时三会单词：nice；
2．能够听、说本课时二会词汇：try on，size，of course，too，just；
3．能够用句型“Can I help you ”询问对方是否需要帮助；
4．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；
5．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”询问是否可以试穿某衣物；
6．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码；
7．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标
培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标
鼓励学生大胆发言，勇于用英语表达。
教学重点
1．能够用句型“Can I help you ”询问对方是否需要帮助；
2．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；
3．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”询问是否可以试穿某衣物；
4．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码。
教师让学生在语境中理解句子的含义并讲解句型，然后通过小组合作、活动等方式反复操练句型，以突破重点。
教学难点
能够在实际情景中灵活运用本课时句型进行购物。
教师先和一名学生示范购物，然后让学生模仿范例进行对话练习，最后通过模拟购物的活动让学生能够灵活运用所学句型。
多媒体课件、教学挂图、单词卡片、衣物图片。
Step 1：Warm-up
1．跟唱歌曲This old hat。
教师播放第五单元的歌曲This old hat，并用课件呈现其歌词，师生一起大声跟唱。歌词如下：
This old hat
This old hat, this old shirt，
These old jeans, and this old skirt...
Put them away! It's a sunny, sunny day.
It’s time to wear your shorts to play.
2．师生问答。
T：What’s this (指着自己穿的白色裙子)
Ss：It’s a dress.
T：What colour is it
Ss：It’s white.
T：What are these (随机指向一名学生所穿的短裤)
Ss：They are shorts.
...
通过跟唱歌曲以及师生对话复习了上一单元所学的衣物类名词，为新课的学习做准备，同时跟唱歌曲还可以活跃课堂氛围，快速地把学生的注意力集中到课堂上来。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
本环节通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的场景呈现了本课时重要句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”“Size+数字.”，让学生感受其语义及语用情景，并学会运用上述句型进行购物。
·教学建议
(1)教师呈现本环节的教学挂图，说：John and his mom are at a shoe shop. John wants to buy a pair of shoes. This woman is the shop assistant. What will she say to John and his mom Can you guess 教师引导学生回答：Welcome!
(2)教师播放第一个情景中第一个对话框中的录音：Can I help you 告诉学生售货员还可以说“Can I help you ”，然后板书并讲解句型：Can I help you 接着教师反复教读，学生跟读。
(3)教师用课件呈现一些鞋子的图片，问学生：What do you think of these shoes 教师引导学生用中文回答：它们很好。然后教师说：Yes, these shoes are nice.教师板书句子“These shoes are nice.”并带领学生总结句型“衣物+be动词+形容词.”，接着讲解句型的用法，并反复教读句子。
(4)教师说：John wants to try on these shoes. What should he say 然后引导学生用中文回答：我能试穿吗？教师板书句子“Can I try them on ”并带领学生总结句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”，接着讲解句型的用法，并反复教读句子。
(5)教师指着自己的鞋子说：I wear size 37. What size do you wear 然后引导学生根据实际情况用中文回答。教师板书句型“Size+数字.”，并讲解句型的用法。
(6)教师播放第一个情景中第二个对话框中的录音，并问学生：What size does John wear 学生回答：Size 6.然后教师适当拓展中外鞋码的不同。
(7)教师播放本环节第一个情景的完整录音，学生反复跟读。然后教师解释对话中学生不明白的内容，比如短语try on和of course，句子“Here you are.”等。
(8)教师与一名基础较好的学生示范对话，然后让学生两人一组模仿对话进行练习。示例如下：
S：Can I help you
T：Yes. These shoes are nice. Can I try them on Size 6, please.
S：Of course. Here you are.
一轮对话结束以后，学生可互换角色继续练习。
(9)教师播放第二个情景的录音，学生反复跟读。然后教师解释对话中学生不明白的内容，比如单词too和just等。
(10)教师说：Now, John is trying on size 6 shoes. I’ll be John’s mother. Who will be John 教师邀请一名学生与自己一起表演对话，然后让学生两人一组模仿并表演该对话。示例如下：
T：Are they OK
S：(做出试穿鞋子的动作)No, they are too small.
T：Hmm. OK. Let’s try size 7.
S：(做出试穿鞋子的动作)
T：Are they OK
S：They are just right.
T：Good!
(11)教师请几名学生翻译对话，对于不正确的地方教师及时纠正。
(12)教师整体播放对话录音，学生跟读，模仿其语音、语调，然后分角色练习对话。
(13)教师请几组学生表演对话，对表现优异的学生给予奖励。
Step 3：Practice
1．Let's play
·教材意图
本环节通过模拟购物的活动进一步巩固本课时重点句型“Can I help you ”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on ”，同时复习衣物类名词。
·教学建议
(1)教师用课件呈现本环节的图片，让学生说一说图中衣物的名称，即：hat、T shirt、coat、sweater、skirt、dress、jacket、pants、glasses、shoes、socks，学生每说出一个名词，教师就把对应的单词卡片贴到黑板上，注意把单复数名词分开贴。
(2)教师简单讲解句型“These/They are...”和“This/It is...”描述单复数物品的不同用法，并利用以上衣物类名词举例说明。如：These are glasses. They are too big. This is a hat. It is too small.
(3)教师教读对话，学生跟读，然后两人一组练习对话。
(4)教师将黑板上的单词卡片都换成对应的图片，请一名学生扮演售货员，自己扮演顾客，模拟服装店的情景展开对话。示例如下：
S：Can I help you
T：Yes. Can I try it on (指着某个单数的衣物卡片)
S：OK. Here you are.
T：Oh, it is too small.
(5)教师让学生两人一组，画一些衣物类的简笔画，然后模拟服装店的情景，仿照上述对话编创新的对话。
(6)教师请几组学生上台表演自己的对话。
2．编创对话。
(1)教师用多媒体呈现以下表格：
My dream clothes(name： )
Clothes Colour Size
让学生结合实际情况，仿照以上表格制作关于自己想要的服装的表格。
(2)教师让学生三人一组，仿照Let’s talk的对话，各自独立编创自己表格的相关对话。然后小组内选出最有趣的一段对话进行表演练习。
(3)教师请几组学生上台表演对话，全班一起选出“最佳表演小组”。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师把Let’s talk的对话打乱顺序，让学生重新给句子排序。
2．教师让学生把Let’s talk的对话读给家长听。
3．学生和父母模拟在服装店购物的场景并进行对话练习。
4．完成本课时的课时作业。
Unit 6 Shopping
三会：nice
二会：try on size of course too just
句型：Can I help you
衣物+be动词+形容词.
Can I try+表示衣物的名词或代词+on
Size+尺码.
一、选出不同类的一项。
( C )1.A.big B．small C．try
( A )2.A.shoes B．coat C．sweater
( A )3.A.these B．this C．that
( C )4.A.good B．nice C．size
二、单项选择。
( A )1.Can I help ________
A．you B．your C．they
( C )2.These shoes ________ nice.
A．be B．is C．are
( B )3.I like these shoes.Can I try ________ on
A．it B．them C．they
( A )4.Let's try ________ 6.
A．size B．\ C．it
( A )5.The shoes are ________ small.
A．too B．to C．many
( C )6.—Can I try it on
—________ Here you are.
A．Thank you. B．Good morning. C．Of course.
三、给下列句子排序。
( 2 )Yes. This coat is nice. Can I try it on
( 1 )Can I help you
( 3 )Of course. Here you are.
( 5 )No, it is too big.
( 4 )Is it OK
四、补全对话。
Assistant：Good afternoon. 1. C
Amy：Yes. This dress is nice. 2.__A__
Assistant：Sure. What size do you want
Amy：3. B
Assistant：OK. Here you are. (Two minutes later) 4.__E__
Amy：No. It's too big.
Assistant：Then try size 14.
Amy：5.__D__ I'll take it.
本课时主要学习会话。
由于本单元学习的内容与上一单元所学的衣物类名词有所关联，因此教师先通过上一单元的歌曲和相关对话复习了衣物类名词，自然地过渡到本课时的学习中。
在教学过程中，教师通过情景、图片、实物等一一引出本课时重点句型，以此加深学生的印象；教师先与学生示范对话，然后再让学生编创对话，不仅照顾到了基础相对较弱的学生，也让基础较好的学生得到了锻炼和提升。最后，通过模拟活动以及编创对话让学生在贴近本课时话题的情景中运用所学知识，锻炼了学生综合运用语言的能力，也达到了学以致用的目的。
A. Can I try it on
B. Size 15.
C. Can I help you
D. It’s just right.
E. Is it OK