Period 2 Part A Let’s learn,Complete and say
本课时为本单元的第二课时,主要学习A部分的Let’s learn和Complete and say两个环节。Let’s learn主要通过约翰在商店购物的场景呈现了物品类名词glove、scarf、umbrella和sunglasses,让学生感受其词形及词义。Complete and say是一个活动,通过给衣物分类并进行描述来复习巩固本课时的核心词汇。
知识目标
1.能够听、说、认读本课时三会单词:glove,scarf,umbrella,sunglasses;
2.能够完成给衣物类名词分类的活动并运用句型“It’s ..., so I put on my ...”进行描述。
能力目标
培养学生的辨识能力和口语表达的能力。
情感目标
培养学生对英语的学习兴趣,帮助学生树立学好英语的信心。
教学重点
掌握本课时三会单词:glove,scarf,umbrella,sunglasses。
教师通过实物引出生词,加深学生的印象;然后反复教读单词,学生跟读;最后通过活动、游戏等方式把单词运用到句子或对话中,以突破重点。
教学难点
能够灵活运用所学词汇及句型进行购物。
教师让学生反复朗读对话,并利用教材情景创编新的对话,反复练习,以突破难点。
多媒体课件、手套、雨伞、太阳镜、围巾。
Step 1:Warm-up
1.对话练习。
教师扮演顾客,随机请一名学生扮演售货员与自己进行对话。示例如下:
S:Can I help you
T:Yes. These shoes are nice. Can I try them on Size 10, please.
S:Of course. Here you are.
T:Oh, they are too small.
S:Let’s try size 11.
T:They are just right.
S:Good!
然后教师让学生两人一组仿照以上对话进行练习。
2.跟唱歌谣。
教师播放第三单元Lets chant部分的歌谣,师生一起大声跟唱。歌词如下:
Brrr, it’s cold.
It’s cold outside.
Put on a hat.
Cold, bye bye!
Mmm! It’s warm.
It’s warm inside.
Take off your shoes.
It feels so nice.
通过对话练习巩固上一课时所学重要句型,通过歌谣创造轻松愉悦的课堂氛围。由于歌谣内容与本课时内容相关,因此歌谣还有承上启下的作用,为新课的学习做准备。
Step 2:Presentation
Let's learn
·教材意图
本环节通过约翰在商店购物的场景呈现了本课时重要词汇glove、scarf、umbrella以及sunglasses,让学生感受其词形及词义。
·教学建议
(1)教师播放一段下雪的视频,说:It’s snowy. I’m cold. What do I need 当学生说到手套时,教师说:Yes, I need gloves.然后拿出准备好的手套,一边指着手套一边教读gloves,并提醒学生:gloves是glove的复数形式,由于手套是成对的物品,所以通常用复数形式。
(2)教师继续说:I’m still cold. What else do I need 当学生说到围巾时,教师说:Yes, I also need a scarf.教师拿出准备好的围巾,一边指着围巾一边教读scarf,并提醒学生:scarf的复数形式为scarves或scarfs。
(3)教师播放一段下雨的视频,与学生展开对话。示例如下:
T:What’s the weather like
Ss:It’s rainy.
T:Don’t worry. I have an umbrella.
然后教师拿出准备好的雨伞,一边指着雨伞一边教读umbrella。由于umbrella的读音较难,教师可采用拆分法教读。教师需提醒学生:umbrella是以元音音素开头的单词,其前的冠词要用an。
(4)教师出示一张夏日阳光明媚的图片,说:It is sunny today. So I put on my sunglasses.教师拿出准备好的太阳眼镜,一边指着太阳镜一边用拆分法教读,提醒学生:sunglasses是由sun和glasses组合而成的合成词。
(5)教师播放本环节的录音,学生跟读,模仿其语音、语调。
(6)教师让学生两人一组,利用图片中的其他物品编创新的对话。示例如下:
S1:Can I help you
S2:The sunglasses are nice. Can I try them on
S1:Sure.
Step 3:Practice
1.Complete and say
·教材意图
本环节通过给衣物类名词分类并进行描述的活动,进一步操练Let’s learn所学核心词汇。
·教学建议
(1)教师用多媒体呈现本环节教材插图,让学生一起说一说各衣物图片相对应的单词。
(2)教师让学生观察表格上方的两幅图片,互相讨论,弄清表格分类的依据,然后完成表格。
(3)教师请一名学生说一说自己分类的结果,然后核对答案。
(4)教师教读句子“It’s hot, so I put on my T shirt.”,学生跟读。教师以socks为例进行描述:It’s cold, so I put on my socks.
(5)教师让学生仿照以上句子,两人一组对表格中的衣物进行描述。
(6)教师把学生分为男生、女生两组,轮流对表格中的衣物进行描述。示例如下:
Boys:It’s so hot, so I put on my T shirt.
Girls:It’s so cold, so I put on my scarf.
...
2.游戏——你说我做。
教师请一名学生上台与自己进行游戏示范。示例如下:
T:Put on your gloves.
S:(做出戴手套的动作)
T:Put on your scarf.
S:(做出戴围巾的动作)
T:Open your umbrella.
S:(做出撑雨伞的动作)
T:Put on your sunglasses.
S:(做出戴眼镜的动作)
然后教师让学生两人一组进行该游戏。注意:此游戏还可以改成先做动作然后再猜指令。
Step 4:Consolidation and extension
1.学生听录音并反复朗读本课时重点词汇。
2.学生回家后和家长玩“你说我做”的游戏。
3.完成本课时的课时作业。
Unit 6 Shopping
三会:glove scarf umbrella sunglasses
一、给下列单词选择合适的图片。
( B )1.sunglasses A.
( D )2.gloves B.
( A )3.scarf C.
( C )4.umbrella D.
二、根据天气选择合适的衣物。
gloves skirt sunglasses scarf sweater shorts T shirt socks
1.It's cold.
gloves scarf sweater socks
2.It's hot and sunny.
skirt sunglasses shorts T shirt
三、情景交际。
( A )1.当你想表达“这双手套很好看”时,你应说:________
A.The gloves are nice.
B.The glove are nice.
( A )2.假如你在鞋店看到一双非常漂亮的鞋,你想要试穿,你应说:________
A.Can I try them on
B.I can try them on.
( B )3.假如你是服装店的售货员,见到顾客时,你应说:________
A.Let me help you.
B.Can I help you
( A )4.假如太阳太刺眼了,你想戴上你的太阳镜,你应说:________
A.I want to put on my sunglasses.
B.I want to put on my scarf.
本课时主要学习四个物品名词,整堂课都围绕着这四种物品而展开。教师先利用有关天气的视频或图片巧妙地引出这四个物品名词,然后又通过实物进行单词教学,整个过程真实生动,让学生印象极为深刻。对于较难的单词,教师采用了拆分法教读,帮助学生利用音节记忆单词。最后教师通过编创对话、活动、游戏等形式让学生把物品类名词运用到语言交流中,不仅让所学知识得到了及时的巩固,也激发了学生的学习热情,取得了良好的教学效果。