Unit 2 My family Part A Let’s spell教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family Part A Let’s spell教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 16:57:11 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let’s spell
本课时是第二单元的第三课时。本课时的教学内容为Let’s spell，主要学习元音字母e在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and circle.”“Listen and write.”。第一部分通过给出例词和图片以及听歌谣音频等方式呈现元音字母e在单词中的短音发音；第二部分通过听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母e在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写的要求并学会辨认词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母e在单词中的发音/e/；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词；
4．能够在教师的指导下，积极完成此节相关练习。
能力目标
1．培养学生发音的标准性；
2．培养学生的辨音能力、书写能力；
3．培养学生总结、归纳规律的能力。
情感目标
帮助学生养成发现和解决问题的良好习惯。
教学重点
1．能够准确认读单词ten、pen、leg、red；
2．能够掌握元音字母e在单词中的短音发音/e/。
教师通过示范朗读、利用图片教读、朗读的方式帮助学生认读例词；利用图片、观察例词异同等引导学生发现元音字母e在例词中的发音规律。
教学难点
能够拼写单词ten、pen、leg、red，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
通过让学生观察词形、书写实践以及教师讲解笔顺等方式掌握单词拼写及正确的笔顺书写。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的韵句，让全班同学一边打节奏一边跟唱。
2．复习上一课时学习的单词。教师将全班同学分成四个小组，然后随机出示上一课时所学的单词卡片，学生们举手进行抢答。抢答正确的学生所在小组得一分。看一看哪个组得分最多。教师给予糖果、铅笔等小奖励。
以韵句来活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，同时复习上一课时的重点知识，温故而知新；抢答游戏不仅有助于活跃课堂气氛，还能鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节给出了例词ten、pen、leg、red及对应图片，一个听力练习和描红书写活动，旨在让学生通过听、说、认读例词、听音圈词和描红书写学习元音字母e在单词中发短音/e/。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件呈现数字10，然后与学生就图片内容进行对话。
T：What can you see
Ss：Ten.
教师带领学生认读ten，并播放此单词音频，让学生跟读。
②教师巡堂，随机拿起一名同学的钢笔，与学生们对话。
T：(拿起大明的钢笔)What is it
Ss：Pen.It’s a pen.
T：Right.It’s Daming’s pen.
教师示范朗读pen，并播放这个单词的音频，让学生跟读。
(以同样方式引出单词leg、red的语音练习)
③教师在课件上同时呈现ten、pen、leg、red及其对应图片，并引导学生找出这四个单词的相同点。即：每一个单词中都有字母e。
T：Try to read the four words.Can you find the same things
Ss：他们都只有三个字母！
T：You are great！Anything else
S1：每一个单词中都有e!
T：Yes！Good kid!
④教师播放录音，让学生认真听四个例词的发音。
⑤教师在课件上呈现这四个例词的音标，进一步引导学生观察这四个例词及其音标，带领学生思考这四个例词发音的相同之处。
⑥教师讲解这四个例词中的元音字母e都发/e/。
⑦教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调跟唱。
(2)Read，listen and circle.
①教师利用课件呈现此部分内容，并抽学生朗读这些单词。教师要及时纠正学生的发音，提示学生seven和pencil由两个音节组成。然后带领全班同学一起朗读该部分词汇。
②教师讲解题目要求：听读并圈出单词，然后带领学生逐个理解单词词义，为接下来的听力练习做准备。
③教师播放录音，让学生根据所听录音圈出单词。
④全班同学核对答案。
⑤教师再次点明这些单词中的元音字母e都发/e/(seven中的第二个字母e除外)。
⑥教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读单词，体会其发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
③同桌互相检查对方的书写，看是否书写正确。
④教师邀请学生上台展示自己的书写成果，并给予小奖励。
Step 3：Practice
1．“猜音大比拼”小组趣味游戏
(1)教师将全班同学分成四个组。
(2)教师利用课件逐个呈现含有元音字母e的单词，如：pen、pencil、leg、eraser、bear等。
(3)学生判断课件呈现单词中的e是否发/e/音，并迅速举手进行抢答。答对的学生所在组得一分。看一看哪个小组是得分王。
2．“我是歌手”趣味活动
教师在课件上呈现本课时第一环节中的歌谣，先让学生齐声跟唱一遍，然后邀请自愿展示自己的学生上台演唱。教师要表扬敢于上台演唱的学生，鼓励没有上台演唱的学生把握机会，勇敢展示自己。歌谣如下：
Ten red pens.
Ten red pens.
Eight pens.
Nine pens.
Ten red pens!
Step 4：Consolidation and extension
1．同桌之间比赛书写单词ten、pen、leg、red，书写完之后，相互评一评谁写得最规范。
2．学生课后再搜集一些e发/e/音的单词，和同学分享。
Unit 2 My family
e/e/：ten pen leg red
Ten red pens.
Ten red pens.
Eight pens.
Nine pens.
Ten red pens!
一、判断下面各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.seven pencil ( N )2.he pen
( N )3.ten she ( N )4.leg name
( Y )5.red leg ( N )6.hello pen
二、判断下列句子是(Y)否(N)与图片相符。
( Y )1.This is a pen. ( N )2.This is a leg.
( N )3.I have ten pencils. ( Y )4.This is red.
本课时教学重点为通过一系列语音练习，让学生掌握元音字母e在单词中的发短音/e/的规律，并通过此规律认读相关单词。在此类语音教学中，建议教师一定要鼓励学生开口说英语，勇敢展示自己。教师可以提前准备一些小奖励或是开展有趣的活动，调节课堂气氛，提高学生参与英语课堂的积极性。同时，教师还可以组织辨认词形、书写比赛等活动，既能调动学生的积极性，又能培养学生的语音辨别和书写能力，提升学生综合读写能力。
本课时是第二单元的第三课时。本课时的教学内容为Let’s spell，主要学习元音字母e在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and circle.”“Listen and write.”。第一部分通过给出例词和图片以及听歌谣音频等方式呈现元音字母e在单词中的短音发音；第二部分通过听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母e在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写的要求并学会辨认词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母e在单词中的发音/e/；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词；
4．能够在教师的指导下，积极完成此节相关练习。
能力目标
1．培养学生发音的标准性；
2．培养学生的辨音能力、书写能力；
3．培养学生总结、归纳规律的能力。
情感目标
帮助学生养成发现和解决问题的良好习惯。
教学重点
1．能够准确认读单词ten、pen、leg、red；
2．能够掌握元音字母e在单词中的短音发音/e/。
教师通过示范朗读、利用图片教读、朗读的方式帮助学生认读例词；利用图片、观察例词异同等引导学生发现元音字母e在例词中的发音规律。
教学难点
能够拼写单词ten、pen、leg、red，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
通过让学生观察词形、书写实践以及教师讲解笔顺等方式掌握单词拼写及正确的笔顺书写。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的韵句，让全班同学一边打节奏一边跟唱。
2．复习上一课时学习的单词。教师将全班同学分成四个小组，然后随机出示上一课时所学的单词卡片，学生们举手进行抢答。抢答正确的学生所在小组得一分。看一看哪个组得分最多。教师给予糖果、铅笔等小奖励。
以韵句来活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，同时复习上一课时的重点知识，温故而知新；抢答游戏不仅有助于活跃课堂气氛，还能鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节给出了例词ten、pen、leg、red及对应图片，一个听力练习和描红书写活动，旨在让学生通过听、说、认读例词、听音圈词和描红书写学习元音字母e在单词中发短音/e/。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件呈现数字10，然后与学生就图片内容进行对话。
T：What can you see
Ss：Ten.
教师带领学生认读ten，并播放此单词音频，让学生跟读。
②教师巡堂，随机拿起一名同学的钢笔，与学生们对话。
T：(拿起大明的钢笔)What is it
Ss：Pen.It’s a pen.
T：Right.It’s Daming’s pen.
教师示范朗读pen，并播放这个单词的音频，让学生跟读。
(以同样方式引出单词leg、red的语音练习)
③教师在课件上同时呈现ten、pen、leg、red及其对应图片，并引导学生找出这四个单词的相同点。即：每一个单词中都有字母e。
T：Try to read the four words.Can you find the same things
Ss：他们都只有三个字母！
T：You are great！Anything else
S1：每一个单词中都有e!
T：Yes！Good kid!
④教师播放录音，让学生认真听四个例词的发音。
⑤教师在课件上呈现这四个例词的音标，进一步引导学生观察这四个例词及其音标，带领学生思考这四个例词发音的相同之处。
⑥教师讲解这四个例词中的元音字母e都发/e/。
⑦教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调跟唱。
(2)Read，listen and circle.
①教师利用课件呈现此部分内容，并抽学生朗读这些单词。教师要及时纠正学生的发音，提示学生seven和pencil由两个音节组成。然后带领全班同学一起朗读该部分词汇。
②教师讲解题目要求：听读并圈出单词，然后带领学生逐个理解单词词义，为接下来的听力练习做准备。
③教师播放录音，让学生根据所听录音圈出单词。
④全班同学核对答案。
⑤教师再次点明这些单词中的元音字母e都发/e/(seven中的第二个字母e除外)。
⑥教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读单词，体会其发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
③同桌互相检查对方的书写，看是否书写正确。
④教师邀请学生上台展示自己的书写成果，并给予小奖励。
Step 3：Practice
1．“猜音大比拼”小组趣味游戏
(1)教师将全班同学分成四个组。
(2)教师利用课件逐个呈现含有元音字母e的单词，如：pen、pencil、leg、eraser、bear等。
(3)学生判断课件呈现单词中的e是否发/e/音，并迅速举手进行抢答。答对的学生所在组得一分。看一看哪个小组是得分王。
2．“我是歌手”趣味活动
教师在课件上呈现本课时第一环节中的歌谣，先让学生齐声跟唱一遍，然后邀请自愿展示自己的学生上台演唱。教师要表扬敢于上台演唱的学生，鼓励没有上台演唱的学生把握机会，勇敢展示自己。歌谣如下：
Ten red pens.
Ten red pens.
Eight pens.
Nine pens.
Ten red pens!
Step 4：Consolidation and extension
1．同桌之间比赛书写单词ten、pen、leg、red，书写完之后，相互评一评谁写得最规范。
2．学生课后再搜集一些e发/e/音的单词，和同学分享。
Unit 2 My family
e/e/：ten pen leg red
Ten red pens.
Ten red pens.
Eight pens.
Nine pens.
Ten red pens!
一、判断下面各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.seven pencil ( N )2.he pen
( N )3.ten she ( N )4.leg name
( Y )5.red leg ( N )6.hello pen
二、判断下列句子是(Y)否(N)与图片相符。
( Y )1.This is a pen. ( N )2.This is a leg.
( N )3.I have ten pencils. ( Y )4.This is red.
本课时教学重点为通过一系列语音练习，让学生掌握元音字母e在单词中的发短音/e/的规律，并通过此规律认读相关单词。在此类语音教学中，建议教师一定要鼓励学生开口说英语，勇敢展示自己。教师可以提前准备一些小奖励或是开展有趣的活动，调节课堂气氛，提高学生参与英语课堂的积极性。同时，教师还可以组织辨认词形、书写比赛等活动，既能调动学生的积极性，又能培养学生的语音辨别和书写能力，提升学生综合读写能力。