Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 17:00:58 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let’s spell
本课时是第三单元的第三课时。本课时的教学内容为Let’s spell，主要学习元音字母i在单词中的短音发音规律。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read and listen.”“Listen and write.”三部分。第一部分通过给出例词和图片以及歌谣音频来呈现元音字母i在单词中的短音发音；第二部分通过一个听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母i在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写的要求并学会辨认词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母i在单词中的发音/ /；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词；
4．能够在教师的指导下，积极完成此环节相关练习。
能力目标
1．培养学生听、说、读、写的能力；
2．培养学生的观察能力和总结归纳规律的能力。
情感目标
教育学生要做生活中的有心人，善于发现规律并运用规律。
教学重点
1．能够拼读单词big、pig、six、milk；
2．能够掌握元音字母i在单词中的短音发音/ /，并能根据发音规律拼读含有字母i的单词。
通过教师教读，学生跟读，以及结合图片理解相关单词的音、形、义的方式帮助学生掌握单词；教师通过让学生听录音、看口型等方式引导学生发现并总结字母i的发音规律。
教学难点
能够拼写单词big、pig、six、milk，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
教师通过用课件播放书写视频，让学生观察词形，然后书写实践，最后进行讲评等方式帮助学生掌握相关单词的书写。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的Let’s do中的歌曲，让学生一边比动作一边跟唱。
2．师生用日常英语进行对话，并组织学生进行“动物单词接龙”活动。
T：Good morning.Boys and girls.
Ss：Good morning.Teacher.
T：We will have a game.we learned some words about animal.Let’s say！想到的同学可以举手哦！
S1：Bear.
T：Great!
S2：Elephant!
...
把上节课的歌谣作为热身活动，既起到了复习已学知识的作用，又能让学生在跟唱和比动作的过程中进入英语学习的状态；“动物单词接龙”活动让学生复习了之前学过的同类单词，帮助学生对词汇进行梳理与记忆。同时，该活动还能顺利引出本节课的语音例词pig，教学活动设计流畅、自然。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节给出了语音例词big、pig、six、milk及对应图片，让学生进行听读练习以及描红书写活动，旨在让学生通过听、说、认读例词、描红书写等方式学习和掌握元音字母i在单词中发短音/ /。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件展示猪的某一部分，让学生猜一猜，引出语音例词pig、big。
T：I’ll show a part of an animal.Guess what it is.
Ss：Dog./Bear./...
(教师出示完整的猪的图片)
Ss：Pig.
T：Great！Look at this pig.It’s so big!
教师板书pig、big，并播放这两个例词的音频，让学生仔细听并跟读。
②教师利用课件展示六杯牛奶的图片，就图片与学生进行对话，引出语音例词six、milk。
T：Look at the picture.What can you see
Ss：Milk.
T：How many glasses of milk are there？图中有多少杯牛奶呢？
Ss：Six!
教师板书six、milk，并播放这两个例词的音频，让学生仔细听并跟读。
③教师在课件同一界面呈现语音例词big、pig、six、milk及相应图片，让学生读出单词，然后试着找一找这四个单词的共同点。(如单词中都有字母i。)
④教师播放录音，让学生仔细听，然后跟读，进一步熟悉这四个例词的发音。
⑤教师放慢速度并以夸张的口型读出例词big，让学生思考big发音由几个音素组成，分别是什么音素。教师再以同样的方法读出例词pig、six、milk，并让学生思考。
⑥教师在课件上呈现这四个例词的音标，向学生讲解这四个例词都有共同字母i，并归纳出字母i的发音是短音/ /。
⑦教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调跟唱。
(2)Read and listen.
①教师利用课件呈现此部分内容，并邀请学生朗读这些单词。教师要及时纠正学生的发音。然后教师带领全班同学一起朗读该部分词汇。
②教师再次点明这些单词中的元音字母i都发短音/ /。
③教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读单词，体会发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师播放录音，让学生仔细听录音。
③教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
④同桌互相检查对方的书写，看书写是否正确。
⑤教师在教室里巡视，收集写得较好的作品，并向全班同学展示。
Step 3：Practice
1．“快速抢读”趣味活动
教师展示含有元音字母i的单词卡片(milk、big、pig、six、it、pink等)，要求学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。示例如下：
(教师展示pig的单词卡片)
S1：Pig，p-i-g，/p// //g/.
2．“唱一唱”趣味活动
教师在课件上呈现“Listen，repeat and chant”中的歌谣，让全班同学跟唱，然后邀请自愿展示的学生上台演唱，教师给予小奖励。Chant如下：
I see a pig.
The pig is big.
The pig is pink.
A big pink pig.
I see a pig.
A big pink pig.
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后再搜集一些i在单词中发短音/ /的单词，并和同学分享。
2．将例词big、pig、six、milk抄写在四线三格中，各三遍。
Unit 3 At the zoo
big pig six milk
I see a pig.The pig is big.
The pig is pink.A big pink pig.
I see a pig.A big pink pig.
一、根据图片提示补全单词，并读一读。
1．b i g 2.s i x
3．m i lk 4.p i g
二、选出每组单词中画线部分读音不同的一项。
( B )1.A.bike B.big C．rice
( C )2.A.thin B.this C．like
( C )3.A.pink B.milk C．kite
( A )4.A.five B.chicken C．animal
( B )5.A.pig B.nice C．six
本课时是语音教学课，教学重点为让学生通过不同的语音练习，掌握元音字母i在单词中发短音/ /的发音规律，并运用该规律拼读相关单词。在语音教学中，建议教师首先要鼓励学生开口说英语，自信地展示自己。在开口说英语的大前提下，引导学生模仿正确的发音，培养学生自然拼读的能力，避免生硬记忆音标来拼读，以此来帮助学生建立语感，为之后的英语学习奠定一个良好的基础。
本课时是第三单元的第三课时。本课时的教学内容为Let’s spell，主要学习元音字母i在单词中的短音发音规律。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read and listen.”“Listen and write.”三部分。第一部分通过给出例词和图片以及歌谣音频来呈现元音字母i在单词中的短音发音；第二部分通过一个听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母i在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写的要求并学会辨认词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母i在单词中的发音/ /；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词；
4．能够在教师的指导下，积极完成此环节相关练习。
能力目标
1．培养学生听、说、读、写的能力；
2．培养学生的观察能力和总结归纳规律的能力。
情感目标
教育学生要做生活中的有心人，善于发现规律并运用规律。
教学重点
1．能够拼读单词big、pig、six、milk；
2．能够掌握元音字母i在单词中的短音发音/ /，并能根据发音规律拼读含有字母i的单词。
通过教师教读，学生跟读，以及结合图片理解相关单词的音、形、义的方式帮助学生掌握单词；教师通过让学生听录音、看口型等方式引导学生发现并总结字母i的发音规律。
教学难点
能够拼写单词big、pig、six、milk，并能按照正确笔顺对单词进行描红和书写。
教师通过用课件播放书写视频，让学生观察词形，然后书写实践，最后进行讲评等方式帮助学生掌握相关单词的书写。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的Let’s do中的歌曲，让学生一边比动作一边跟唱。
2．师生用日常英语进行对话，并组织学生进行“动物单词接龙”活动。
T：Good morning.Boys and girls.
Ss：Good morning.Teacher.
T：We will have a game.we learned some words about animal.Let’s say！想到的同学可以举手哦！
S1：Bear.
T：Great!
S2：Elephant!
...
把上节课的歌谣作为热身活动，既起到了复习已学知识的作用，又能让学生在跟唱和比动作的过程中进入英语学习的状态；“动物单词接龙”活动让学生复习了之前学过的同类单词，帮助学生对词汇进行梳理与记忆。同时，该活动还能顺利引出本节课的语音例词pig，教学活动设计流畅、自然。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节给出了语音例词big、pig、six、milk及对应图片，让学生进行听读练习以及描红书写活动，旨在让学生通过听、说、认读例词、描红书写等方式学习和掌握元音字母i在单词中发短音/ /。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件展示猪的某一部分，让学生猜一猜，引出语音例词pig、big。
T：I’ll show a part of an animal.Guess what it is.
Ss：Dog./Bear./...
(教师出示完整的猪的图片)
Ss：Pig.
T：Great！Look at this pig.It’s so big!
教师板书pig、big，并播放这两个例词的音频，让学生仔细听并跟读。
②教师利用课件展示六杯牛奶的图片，就图片与学生进行对话，引出语音例词six、milk。
T：Look at the picture.What can you see
Ss：Milk.
T：How many glasses of milk are there？图中有多少杯牛奶呢？
Ss：Six!
教师板书six、milk，并播放这两个例词的音频，让学生仔细听并跟读。
③教师在课件同一界面呈现语音例词big、pig、six、milk及相应图片，让学生读出单词，然后试着找一找这四个单词的共同点。(如单词中都有字母i。)
④教师播放录音，让学生仔细听，然后跟读，进一步熟悉这四个例词的发音。
⑤教师放慢速度并以夸张的口型读出例词big，让学生思考big发音由几个音素组成，分别是什么音素。教师再以同样的方法读出例词pig、six、milk，并让学生思考。
⑥教师在课件上呈现这四个例词的音标，向学生讲解这四个例词都有共同字母i，并归纳出字母i的发音是短音/ /。
⑦教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调跟唱。
(2)Read and listen.
①教师利用课件呈现此部分内容，并邀请学生朗读这些单词。教师要及时纠正学生的发音。然后教师带领全班同学一起朗读该部分词汇。
②教师再次点明这些单词中的元音字母i都发短音/ /。
③教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读单词，体会发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师播放录音，让学生仔细听录音。
③教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
④同桌互相检查对方的书写，看书写是否正确。
⑤教师在教室里巡视，收集写得较好的作品，并向全班同学展示。
Step 3：Practice
1．“快速抢读”趣味活动
教师展示含有元音字母i的单词卡片(milk、big、pig、six、it、pink等)，要求学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。示例如下：
(教师展示pig的单词卡片)
S1：Pig，p-i-g，/p// //g/.
2．“唱一唱”趣味活动
教师在课件上呈现“Listen，repeat and chant”中的歌谣，让全班同学跟唱，然后邀请自愿展示的学生上台演唱，教师给予小奖励。Chant如下：
I see a pig.
The pig is big.
The pig is pink.
A big pink pig.
I see a pig.
A big pink pig.
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后再搜集一些i在单词中发短音/ /的单词，并和同学分享。
2．将例词big、pig、six、milk抄写在四线三格中，各三遍。
Unit 3 At the zoo
big pig six milk
I see a pig.The pig is big.
The pig is pink.A big pink pig.
I see a pig.A big pink pig.
一、根据图片提示补全单词，并读一读。
1．b i g 2.s i x
3．m i lk 4.p i g
二、选出每组单词中画线部分读音不同的一项。
( B )1.A.bike B.big C．rice
( C )2.A.thin B.this C．like
( C )3.A.pink B.milk C．kite
( A )4.A.five B.chicken C．animal
( B )5.A.pig B.nice C．six
本课时是语音教学课，教学重点为让学生通过不同的语音练习，掌握元音字母i在单词中发短音/ /的发音规律，并运用该规律拼读相关单词。在语音教学中，建议教师首先要鼓励学生开口说英语，自信地展示自己。在开口说英语的大前提下，引导学生模仿正确的发音，培养学生自然拼读的能力，避免生硬记忆音标来拼读，以此来帮助学生建立语感，为之后的英语学习奠定一个良好的基础。