Unit 3 At the zoo　Part A 教案（含课时作业设计和反思）

Period 2　Part A Let’s learn，Let’s do
本课时是第三单元的第二课时。本课时的教学内容为Let’s learn和Let’s do。Let’s learn环节通过继续呈现教师带领学生参观动物园的场景，引出单词thin、fat、tall、short的学习。Let’s do环节是一个歌谣。此歌谣主要包含了A部分的四个核心词汇，旨在让学生通过朗读、说唱歌谣和做动作来复习巩固所学形容词。
知识目标
1．能够听、说、认读单词thin、fat、tall、short；
2．能够将上述词汇运用到句型“It’s＋(so)＋形容词(＋and＋形容词)．”中，描述动物的外形特征；
3．能够一边比动作，一边说唱Let’s do中的歌谣。
能力目标
培养学生的口头表达能力、表演能力。
情感目标
教育学生要尊重别人，不要以貌取人。
教学重点
能够听、说、认读单词thin、fat、tall、short。
通过教师教读、学生造句和趣味活动等方式帮助学生理解、记忆单词。
教学难点
能在具体情景中，将本课时所学形容词灵活地运用到句型“It’s＋(so)＋形容词(＋and＋形容词)．”中，描述动物特征。
教师通过组织学生进行趣味活动，让学生自编对话等方式，帮助学生在具体语境中反复运用所学词汇操练句型“It’s＋(so)＋形容词(＋and＋形容词)．”，以帮助学生突破教学难点。
课件、动物图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册Unit 4 Part B歌谣Old MacDonald，然后带领学生一边拍手打节奏一边跟唱。
2．“看图说话”趣味活动
教师利用课件呈现之前学习单词时涉及到的动物的图片，让学生用句式“Look at...It’s so...”描述动物的外形特征。看一看哪名学生最为活跃且所说句子最正确，教师给予小奖励。
在新课开始前播放歌曲热身，活跃课堂气氛；“看图说话”趣味活动，不但能让学生操练上一课时所学句型，还能将学生的注意力集中到课堂上来，提高学生的学习兴趣。
Step 2：Presentation
Let’s learn
·教材意图
本环节通过教师带领学生参观动物园的场景呈现单词thin、fat、tall、short，旨在让学生能够听、说、认读单词，并积极运用这些单词描述动物的外形特征。
·教学建议
(1)教师利用课件展示该环节课文情景图，并通过与学生对话引导学生感知课文情景。
T：Look at the picture，where is it
Ss：Zoo.
T：What can you see in the zoo？(随机邀请一名学生回答)
S1：Trees.
T：Anything else
Ss：Giraffe！Monkey!
T：Great！There are two giraffes and two monkeys.
(2)教师板书单词tall、short，并以教材图片内容为对话切入点，带领学生学习单词。
T：Look at the two giraffes.同学们能发现这两只长颈鹿有什么不一样的地方吗？
S1：一只高，一只矮。
T：Right！One is tall，and the other is short.Read after me.Tall.Tall.Short.Short.
Ss：Tall.Tall.Short.Short.
T：Maybe one is mother giraffe，and one is baby giraffe.Mother giraffe is tall and baby giraffe is short.
教师教读单词tall、short，让学生跟读，然后给出其他动物高矮对比的图片，帮助学生理解生词。
(3)教师板书单词thin、fat，然后就教材图片内容进行对话，带领学生学习单词。
T：Look at the monkeys.同学们能发现这两只猴子有什么不一样的地方吗？
Ss：一只猴子大/胖，一只猴子小/瘦。
T：Yes.One monkey is thin and the other is fat.Read after me.Thin.Thin.Fat.Fat.(读到thin和fat时加重语气，并做肢体动作)
Ss：Thin.Thin.Fat.Fat.
教师教读单词thin、fat，让学生跟读，然后给出其他动物胖瘦对比的图片，帮助学生理解这两个单词。
(4)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(5)教师邀请一名学生朗读教材此环节呈现的句子“Look at that monkey.It’s fat！”，并翻译。然后教师把全班同学分成四人一组，每个小组根据教材情景图自编对话。教师邀请几个小组上台表演，并予以表扬。示例如下：
S1：Look at that monkey.It’s thin.
S2：Look at that monkey.It’s fat.
S3：Wow！There are two giraffes.
S4：Look at that giraffe.It’s tall！And Look at that baby giraffe.
S1，S2，S3&S4：It’s short.
Step 3：Practice
1．Let’s do
·教材意图
此环节为一个歌谣。歌谣内容主要是A部分的四个描述动物特征的形容词。学生通过听、唱歌谣对生词的音、义进行复习巩固。
·教学建议
(1)教师首先让学生观察此环节的图片，感知歌谣内容，并引导学生将人物动作与相应的单词对应。
T：(指着第一行的男孩)Look at the boy.Do the action like the boy.
(学生做动作)
T：It means fat.
T：(指着第二行的女孩)Look at the girl.Do the action like the girl.
(学生做动作)
T：It means thin.
教师以同样的方式带领学生熟悉单词tall、short。
(2)教师组织学生进行“听指令，做动作”趣味游戏。
①教师将全班同学分为四个组。
②教师发出指令：Be fat/thin/tall/short.要求学生做出对应的动作。做错动作或反应慢的学生淘汰。几轮游戏过后，哪个小组剩下的人数最多，哪个小组就获胜。
(3)教师播放录音。第一遍学生可以小声跟唱，熟悉歌谣。教师播放第二遍录音，学生一边做动作，一边大声跟唱歌谣。
2．“我比你猜”趣味活动
教师邀请四名学生上台，分别悄悄对这四名学生说单词fat、tall、short、thin。然后四名学生分别做动作，台下学生猜单词。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后自行复习本课时所学生词，并分别造两个句子。
2．学生和同桌合唱Let’s do中的歌谣，并配上自编的有创意的动作。
Unit 3　At the zoo
thin　fat　tall　short
Look at that...It’s...
一、情景选择。
(　A　)1.你想让同桌看那头长颈鹿，应该说：
A．Look at the giraffe. B.Look at the elephant.
(　A　)2.你看到一头很胖的熊，应该说：
A．It’s so fat. B.It’s so tall.
(　A　)3.你看到一位很瘦的女士，应该说：
A．She is too thin. B.She’s too long.
二、根据图片选择正确的单词。
(　B　)1.The girl is ________.　　 A．fat B.thin
(　A　)2.It’s ________.　　 A．fat B.thin
(　A　)3.The giraffe is ________.　　A．tall B.short
(　B　)4.This ant(蚂蚁) is ________.　 A．tall B.short
三、给下列图片选出合适的单词。
(　C　)1.　　 (　A　)2.
(　D　)3.　 (　B　)4.
本节课为词汇教学，教学重点为带领学生听、说、认读单词thin、fat、tall、short。本节课以歌谣的形式进行导入，又通过趣味活动极大地调动了学生参与课堂的积极性。在新课呈现部分，教师以图片、对话等方式引导学生认识单词，然后组织学生以活动的方式反复操练词汇，教学节奏适中，教学形式丰富。在此类词汇教学中，建议教师给出丰富、具体的对话场景，让学生试着将所学词汇代入句型进行反复操练，以达到学以致用的目的。