Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk，Make a monster 教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk，Make a monster 教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 17:02:28 | ||
图片预览
文档简介
Period 4 Part B Let’s talk，Make a monster
本课是第三单元的第四课时。本课时的教学内容为Let’s talk和Make a monster。Let’s talk环节通过怀特老师、约翰、迈克和陈洁在动物园看大象的情景呈现核心句型“It has...”。Make a monster环节是一个交际活动。在该活动中，吴斌斌和迈克在利用各个身体部位的图片拼出一个怪物(monster)，旨在通过此活动，让学生反复操练句型“It has...”以达到学以致用的教学目的。
知识目标
1．能够灵活运用句型“It has...”描述动物身体部位特征；
2．能够在具体语境中区分句型“It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法；
3．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标
培养学生的表达能力、学以致用的能力。
情感目标
1．培养学生爱观察的好习惯，做一个善于观察、热爱生活的好孩子；
2．教育学生要以欣赏的眼光去看待周围的人和事。
教学重点
1．能够运用句型“It has...”描述动物身体部位特征；
2．能够理解课文对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
通过教师创设生活化的情景，提供形式多样的操练活动带领学生反复操练句型，以达到灵活运用的目的；通过教师讲解对话、播放录音，让学生跟读和组织学生分角色朗读并表演等方式帮助学生理解课文对话。
教学难点
能够在具体语境中区分句型“It has a＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法。
教师提供不同的语境并给出示范对话，引导学生体会和感受句型的使用。
课件、人物头饰、单词图卡、动物身体部位的图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册Unit 3两个Let’s do部分的录音，让学生跟唱并做动作。
2．师生用日常英语进行对话。教师带领学生复习关于身体部位的名词。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：Let’s play a game.让我们来玩“身体部位单词接龙”游戏，看一看同学们能接多长。
Ss：OK!
T：Eye.
S1：Hand.
S2：Nose!
...
本课时要学习描述动物身体部位特征。通过歌曲热身，以及设置“单词接龙”游戏可以让学生复习身体部位类的单词，为其之后的学习活动奠定基础。让学生边唱歌谣边做动作，能够调节课堂气氛，极大地激发学生的学习兴趣。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
本环节通过怀特老师、约翰、迈克和陈洁在动物园看大象的情景呈现核心句型“It has...”。让学生理解并学会运用句型“It has...”描述动物身体部位特征，同时要求学生能够在具体语境中区分句型“It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法。
·教学建议
(1)教师利用课件展示大象的部分身体部位，让学生猜动物。
T：What’s this
Ss：Two ears.
T：Guess！What animal is this
Ss：Oh，nose...It’s an elephant.
T：Great!
(2)教师用课件呈现教材图片，让学生观察图片，然后与学生交谈，引导学生感知课文的语境。
T：How many people can you see in the picture？Who are they
Ss：Four people.Miss White，John，Chen Jie，Wu Binbin.
T：What are they doing
Ss：他们正在参观动物园。/他们正在动物园里看大象。
(3)教师通过大象的图片并配合肢体语言让学生理解short、long、small、big的词义，然后引导学生理解核心句型“It has...”，并提醒学生注意区分运用单数名词和复数名词。
T：It has a nose.It’s so long.Follow me.It has a long nose.
Ss：It has a long nose.
T：It has two ears.They are big.
Ss：It has big ears.
T：It has eyes.They are small.
Ss：It has small eyes.
(4)教师播放录音，让学生认真听，感知对话内容。
(5)教师板书单词children、tail，并与学生对话，引导学生认识单词。
①T：(展示单词children的图卡)Can you read the word
Ss：Yes.Children.
教师教读单词children，并向学生讲解该词。
②教师用课件呈现大象，并重点圈出尾巴。
T：What’s this
Ss：尾巴。
T：Tail.Read after me.
教师教读单词tail，让学生跟读。
(6)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(7)教师将全班同学分为三大组。教师扮演怀特老师，一组学生扮演约翰，一组学生扮演陈洁，一组学生扮演吴斌斌，朗读对话。然后教师随机邀请四名学生，并给她们分别带上怀特老师、约翰、陈洁、吴斌斌的头饰，分角色表演对话。
Step 3：Practice
Make a monster
·教材意图
此环节是一个交际活动。在该活动中，吴斌斌和迈克在利用各身体部位的图片拼出一个怪物(monster)，旨在通过此活动，让学生反复操练句型“It has...”，以达到学以致用的教学目的。
·教学建议
(1)教师先给学生几分钟的时间，让学生自行观察此环节的图片，并朗读对话，熟悉情景。
(2)教师就图中人物和情景与学生对话。
T：How many people are there？Who are they
Ss：Two.John and Wu Binbin.
T：What are they doing
Ss：他们在拼一个怪物！
T：Yes.They are making a monster.
(3)教师邀请两名同学，分别给他们带上吴斌斌和约翰的头饰，分角色朗读对话。
(4)教师将学生分为两人一组，教师给每组同学分发一些不同身体部位的图片，仿照课文对话，进行对话练习。然后教师邀请几组同学上台表演。示例如下：
S1：It has a big body.
S2：Here！A big body.
S1：It has four small legs.
S2：OK.Four legs.
S1：It has a long tail.
S2：Here’s a long tail.
S1&S2：Oh，monster.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师自编一首chant，并带领学生一起唱一唱。
I like monsters.What about you
It has a long nose.It has a big mouth.
It has small ears.It has a short tail.
I like monsters.I like monsters.
2．学生朗读Let’s talk的对话，并和小伙伴一起演一演。
Unit 3 At the zoo
children tail
It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．
It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．
一、读一读，猜一猜，将句子的序号写在相应动物图片的下面。
A．It’s white.It has long ears.It has a short tail.
B．It’s thin.It has a long tail.
C．It’s big.It’s fat.It has small ears.
D．It has big ears and a long nose.
( B ) ( A ) ( D ) ( C )
二、给下列句子选出合适的翻译。
( A )1.到这里来！
A．Come here！ B.Go to school!
( A )2.他们是一群孩子。
A．They’re children. B.They are boys.
( B )3.它有个短尾巴。
A．It has a long nose. B.It has a short tail.
本课时是对话教学。对话教学是本书的核心内容之一，重点在于培养学生运用单元的核心词汇和句型进行口头表达的能力，教学重点是“说”。因此，建议教师在本节课准备一些小奖励，如铅笔，糖果等。同时要表扬敢于展现自己，大声说英语的学生，鼓励害羞、内向的学生开口说英语。教师要通过创设贴近生活的情境，组织学生自编对话等方式，让学生的英语表达从书本走向生活实际。
本课是第三单元的第四课时。本课时的教学内容为Let’s talk和Make a monster。Let’s talk环节通过怀特老师、约翰、迈克和陈洁在动物园看大象的情景呈现核心句型“It has...”。Make a monster环节是一个交际活动。在该活动中，吴斌斌和迈克在利用各个身体部位的图片拼出一个怪物(monster)，旨在通过此活动，让学生反复操练句型“It has...”以达到学以致用的教学目的。
知识目标
1．能够灵活运用句型“It has...”描述动物身体部位特征；
2．能够在具体语境中区分句型“It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法；
3．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标
培养学生的表达能力、学以致用的能力。
情感目标
1．培养学生爱观察的好习惯，做一个善于观察、热爱生活的好孩子；
2．教育学生要以欣赏的眼光去看待周围的人和事。
教学重点
1．能够运用句型“It has...”描述动物身体部位特征；
2．能够理解课文对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
通过教师创设生活化的情景，提供形式多样的操练活动带领学生反复操练句型，以达到灵活运用的目的；通过教师讲解对话、播放录音，让学生跟读和组织学生分角色朗读并表演等方式帮助学生理解课文对话。
教学难点
能够在具体语境中区分句型“It has a＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法。
教师提供不同的语境并给出示范对话，引导学生体会和感受句型的使用。
课件、人物头饰、单词图卡、动物身体部位的图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册Unit 3两个Let’s do部分的录音，让学生跟唱并做动作。
2．师生用日常英语进行对话。教师带领学生复习关于身体部位的名词。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：Let’s play a game.让我们来玩“身体部位单词接龙”游戏，看一看同学们能接多长。
Ss：OK!
T：Eye.
S1：Hand.
S2：Nose!
...
本课时要学习描述动物身体部位特征。通过歌曲热身，以及设置“单词接龙”游戏可以让学生复习身体部位类的单词，为其之后的学习活动奠定基础。让学生边唱歌谣边做动作，能够调节课堂气氛，极大地激发学生的学习兴趣。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
本环节通过怀特老师、约翰、迈克和陈洁在动物园看大象的情景呈现核心句型“It has...”。让学生理解并学会运用句型“It has...”描述动物身体部位特征，同时要求学生能够在具体语境中区分句型“It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．”“It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．”的用法。
·教学建议
(1)教师利用课件展示大象的部分身体部位，让学生猜动物。
T：What’s this
Ss：Two ears.
T：Guess！What animal is this
Ss：Oh，nose...It’s an elephant.
T：Great!
(2)教师用课件呈现教材图片，让学生观察图片，然后与学生交谈，引导学生感知课文的语境。
T：How many people can you see in the picture？Who are they
Ss：Four people.Miss White，John，Chen Jie，Wu Binbin.
T：What are they doing
Ss：他们正在参观动物园。/他们正在动物园里看大象。
(3)教师通过大象的图片并配合肢体语言让学生理解short、long、small、big的词义，然后引导学生理解核心句型“It has...”，并提醒学生注意区分运用单数名词和复数名词。
T：It has a nose.It’s so long.Follow me.It has a long nose.
Ss：It has a long nose.
T：It has two ears.They are big.
Ss：It has big ears.
T：It has eyes.They are small.
Ss：It has small eyes.
(4)教师播放录音，让学生认真听，感知对话内容。
(5)教师板书单词children、tail，并与学生对话，引导学生认识单词。
①T：(展示单词children的图卡)Can you read the word
Ss：Yes.Children.
教师教读单词children，并向学生讲解该词。
②教师用课件呈现大象，并重点圈出尾巴。
T：What’s this
Ss：尾巴。
T：Tail.Read after me.
教师教读单词tail，让学生跟读。
(6)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(7)教师将全班同学分为三大组。教师扮演怀特老师，一组学生扮演约翰，一组学生扮演陈洁，一组学生扮演吴斌斌，朗读对话。然后教师随机邀请四名学生，并给她们分别带上怀特老师、约翰、陈洁、吴斌斌的头饰，分角色表演对话。
Step 3：Practice
Make a monster
·教材意图
此环节是一个交际活动。在该活动中，吴斌斌和迈克在利用各身体部位的图片拼出一个怪物(monster)，旨在通过此活动，让学生反复操练句型“It has...”，以达到学以致用的教学目的。
·教学建议
(1)教师先给学生几分钟的时间，让学生自行观察此环节的图片，并朗读对话，熟悉情景。
(2)教师就图中人物和情景与学生对话。
T：How many people are there？Who are they
Ss：Two.John and Wu Binbin.
T：What are they doing
Ss：他们在拼一个怪物！
T：Yes.They are making a monster.
(3)教师邀请两名同学，分别给他们带上吴斌斌和约翰的头饰，分角色朗读对话。
(4)教师将学生分为两人一组，教师给每组同学分发一些不同身体部位的图片，仿照课文对话，进行对话练习。然后教师邀请几组同学上台表演。示例如下：
S1：It has a big body.
S2：Here！A big body.
S1：It has four small legs.
S2：OK.Four legs.
S1：It has a long tail.
S2：Here’s a long tail.
S1&S2：Oh，monster.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师自编一首chant，并带领学生一起唱一唱。
I like monsters.What about you
It has a long nose.It has a big mouth.
It has small ears.It has a short tail.
I like monsters.I like monsters.
2．学生朗读Let’s talk的对话，并和小伙伴一起演一演。
Unit 3 At the zoo
children tail
It has a/an＋形容词＋身体部位名词(单数)．
It has＋形容词＋身体部位名词(复数)．
一、读一读，猜一猜，将句子的序号写在相应动物图片的下面。
A．It’s white.It has long ears.It has a short tail.
B．It’s thin.It has a long tail.
C．It’s big.It’s fat.It has small ears.
D．It has big ears and a long nose.
( B ) ( A ) ( D ) ( C )
二、给下列句子选出合适的翻译。
( A )1.到这里来！
A．Come here！ B.Go to school!
( A )2.他们是一群孩子。
A．They’re children. B.They are boys.
( B )3.它有个短尾巴。
A．It has a long nose. B.It has a short tail.
本课时是对话教学。对话教学是本书的核心内容之一，重点在于培养学生运用单元的核心词汇和句型进行口头表达的能力，教学重点是“说”。因此，建议教师在本节课准备一些小奖励，如铅笔，糖果等。同时要表扬敢于展现自己，大声说英语的学生，鼓励害羞、内向的学生开口说英语。教师要通过创设贴近生活的情境，组织学生自编对话等方式，让学生的英语表达从书本走向生活实际。