Unit 3 At the zoo　Part B Start to read，Let’s check，Let’s sing， Part C Story time教案（含课时作业设计和反思）

Period 6　Part B Start to read，Let’s check，Let’s sing，
Part C Story time
本课时是第三单元的第六课时。本课时的教学内容为Start to read，Let’s check，Let’s sing和Story time。Start to read分为两个活动。第一个活动通过呈现猜灯谜的语境，让学生认读句子，并与图片匹配。第二个活动为猜谜游戏，旨在让学生综合运用本单元的核心句型进行口语交际。Let’s check分为两个练习，内容包括了听力练习和单词连线练习，主要检测学生对于本单元的重点单词和句型的掌握程度。Let’s sing是一个歌谣。歌谣描述了动物园里的场景，呈现了cat、rat、monkey、giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词fast、fat、short、tall。学生在学唱歌曲的同时，一方面熟悉了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了相关的形容词。Story time是关于兹普和佐姆的一个趣味故事，旨在帮助学生整体理解本单元的单词和句型以及认识更多的动物名词，学会正确使用形容词来描述动物的外形特征。
知识目标
1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；
2．能够正确运用形容词操练句型“It’s...”“It has...”描述动物的外形特征；
3．能够演唱英文歌曲At the zoo；
4．能够听懂、理解故事内容，并能进行表演。
能力目标
培养学生的观察能力、口语交际能力、听音能力和表演能力。
情感目标
1．教育学生要多观察周围事物，多挖掘生活中的美；
2．引导学生养成良好的学习习惯。
教学重点
1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；
2．能够正确运用形容词操练句型“It’s...”“It has...”描述动物的外形特征。
教师利用教材所给材料，如图片、文本、录音等，组织学生开展趣味活动、竞赛，帮助学生全面梳理本单元所学词汇和句型，通过反复操练以达到掌握重点的目的。
教学难点
能够听懂、理解故事内容，并能进行表演。
教师通过引导学生观察故事图片、角色，再利用多媒体播放录音或视频，以及让学生分角色朗读故事等方式，带领学生理解故事，并能够生动地表演故事。
课件、单词图卡、动物图片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放本单元B部分Let’s do的歌谣，让学生一边跟唱一边比动作。
2．教师将本单元的单词图卡顺序打乱，并随机抽一张，遮住单词，露出图示，让学生看图大声说出该单词。
让学生一边跟唱一边比动作能够创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体，使学生处于积极接受和主动学习的精神状态；“看图说词”这一活动则是帮助学生复习之前所学单词，为接下来的课堂教学做好准备。
Step 2：Presentation
1．Start to read
·教材意图
此环节分为两个活动，分别为“Read and match.”“Choose，say and guess.”。“Read and match.”通过呈现猜灯谜的语境，让学生认读句子，并与图片匹配，帮助学生理解句意和掌握其语言功能。“Choose，say and guess.”为猜谜游戏，旨在让学生综合运用本单元的核心句型“It’s...”“It has...”进行口语交际。
·教学建议
(1)Read and match.
①教师先让学生观察图片，并说一说图中的动物。
T：Look at the lights.What animals can you see
Ss：Panda.
T：Yes.Look at the panda.It’s big and fat.What else
Ss：Dog.
T：Great.It has a long body.It has short legs.
(教师以同样方式带领学生认识金鱼和老鼠)
②教师给学生几分钟时间，让学生一边读四个句子，一边将句子和图片连线。
③教师邀请四名学生分别朗读四个句子，并说一说自己的连线情况，全班同学核对答案。
(2)Choose，say and guess.
①教师先将全班同学分为男生组和女生组，分角色朗读教材中所给的示范对话。女生组朗读灯谜，男生组朗读谜底。
②学生两人一组，模仿教材示范对话，玩猜灯谜游戏。学生1先用三到四句话描述一种动物(可以是教材所示灯谜的四种动物之一，也可以是已学过的其他动物)，让学生2猜；猜中后，两人互相交换角色继续猜灯谜，如未猜中，学生1继续通过描述给予提示，直到学生2猜中为止。
2．Let’s check
·教材意图
此环节分为两个练习，分别为“Listen and tick(?)．”“Look and match.”“Listen and tick(?)．”部分为一个听力练习，旨在检测学生是否可以听懂本单元的重要句型，并做出正确判断。“Look and match.”部分是一个单词与图片的匹配活动，旨在检测学生是否能够认读重点单词，并正确理解单词的含义。
·教学建议
(1)Listen and tick(?)．
①教师组织学生观察两幅图片分别出现了什么动物，并谈一谈它们的外形特征。
T：Look at the picture 1.What animals can you see
Ss：Dog and bear.
T：Look at the dog.Who can talk about it？(邀请学生说一说图中狗的外形特征)
S1：It has a long body and short legs...
(教师以同样的方式引导学生谈论熊、熊猫以及兔子的外形特征)
②教师向学生讲解题目，然后播放录音，让学生仔细听，并完成题目要求。教师播放第二遍录音，让学生核对自己的答案。
③教师带领全班同学核对答案，然后在课件上呈现听力材料，帮助学生简单地复习听力材料中出现的核心句型。
④教师再次播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调跟读。
(2)Look and match.
①教师通过多媒体呈现该部分的图片，学生观察图片，并谈一谈图片中动物们不同的外形特征。
②教师让学生看教材上对应的部分，再让全班学生一起朗读图片下方的单词。教师随机邀请学生说一说这些单词的词义。
③教师给学生一分钟时间完成连线，然后核对答案。
3．Let’s sing
·教材意图
此环节是一首歌谣，旨在让学生通过朗读、演唱歌谣进一步掌握有关动物以及描述动物外形特征的单词。
·教学建议
(1)教师先让学生观察图片，并说一说图中的动物和场景。
T：Look at the picture，what can you see in the picture
Ss：Cat，giraffe，monkey，tree!
T：Yes，What else
Ss：老鼠，球。
T：Right.A rat and a ball.
(2)教师让学生自行朗读韵句，然后邀请一名学生朗读韵句，一名学生翻译韵句。在学生朗读和翻译时，教师要及时纠正发音并补充翻译得不到位的地方。
(3)教师播放两遍录音。第一遍先让学生听，感知韵律；第二遍让学生打着节拍跟唱。
(4)教师让学生试着找一找押韵的句子或单词，如：run，fun；tall，ball，以此培养学生的韵句感。
4．Story time
·教材意图
此环节呈现了佐姆和兹普比赛认识动物的趣事，复习了部分本单元已学的形容词，同时呈现了新词lion、fox、wolf、zebra等，旨在通过一个有趣的故事，增加学生语言的输入，让学生逐步适应文本阅读。
·教学建议
(1)教师引导学生看图片，并就以下两个问题进行讨论：①How many animals do you see？②Do you know the names of these animals
(2)教师播放两遍录音或是动画，让学生理解故事脉络。
(3)教师邀请基础较好的学生试着用中文复述这个故事，并及时补充和更正学生的表达，加深学生对于这个故事的理解。
(4)教师带领学生归纳总结故事中提到的动物名词，并带领学生一边做动作一边尝试用英文表达。
(5)教师再次播放录音或动画，让学生模仿其语音、语调跟读。
(6)学生与同桌一组，分角色表演故事。教师在教室内巡视，然后邀请部分小组上台表演，并对表现优秀的小组给予表扬。
Step 3：Practice
“看图说动物”趣味活动
教师出示本单元涉及的动物图片，学生举手抢答，快速说出该动物的英文表达和能体现其外形特征的形容词。看一看哪些同学反应最快。示例如下：
T：(展示长颈鹿的图片)
S1：Giraffe.Tall.
Step 4：Consolidation and extension
1．学生复习本课所学的词汇和句型，并运用所学词汇和句型与同桌自编对话。
2．学生将歌谣At the zoo演唱给家长听。
Unit 3　At the zoo
thin　fat　tall　short　long　small　big　giraffe　so　children　tail
It’s...
It has...
一、给下列句子选出相应的动物图片。
(　D　)1.It’s big and fat.It’s black and white.It’s very cute.
(　B　)2.It’s white.It has two long ears and a short tail.
(　A　)3.It’s small and thin.It has a long tail.
(　C　)4.It’s fat.It has a big nose and two small ears.
二、阅读短文，判断正(Y)误(N)。
I have an animal.I like it.It is brown.It is not so big.It is not so tall.It has a tail.It’s not so long.It’s not so short.It has two big ears.It has two big eyes.It has a nose.The nose is good.It can run fast.I like to play with it.Its name is Bingo.It is a dog.Do you have a dog
(　Y　)1.I have a dog.
(　N　)2.The dog is big.
(　Y　)3.The dog has two big eyes.
(　N　)4.It has a short tail.
(　Y　)5.I like Bingo.
本节课是一节复习与综合提升课。它突破了传统的说教式复习，在猜谜游戏中引出重点单词和句型，迅速吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去。然后再通过听力检测和歌谣调动学生的学习热情，带领学生复习本单元重点知识。Story time为综合性提升环节，建议教师根据学生对知识的掌握情况，因材施教，制定不同层次的教学目标。