Unit 5 Do you like pears　Part A Let's talk，Let's play教案（含课时作业设计和反思）

Period 1　Part A Let's talk，Let's play
本课时是第五单元的第一课时。本课时的教学内容为A部分的Let's talk和Let's play。Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。Let's play是一个针对Let's talk的操练活动。该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标
1．能够听、说单词fruit、buy；
2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；
3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标
培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标
教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点
能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点
能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up
1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：We reviewed the words about food and drinks.同学们日常还会吃一些什么东西呢？
S1：蔬菜！
T：Anything else
S2：水果！
T：Great！Today we will learn about it.
带领学生复习之前所学食物、饮品类单词，不仅巩固了已学知识，还能很好地以旧知引出新知，自然地过渡到新课的学习。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
本环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。其旨在要求学生能够在语境中运用该句型询问他人是否喜欢某种水果；能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；同时能够在句型中正确运用名词的复数。
·教学建议
(1)教师利用课件呈现此环节的情景图片，引导学生理解单词orange、apple、pear的词义。
T：(指着图片中的橙子)What's this
Ss：橙子。
T：Orange.
(教师以同样的方式让学生理解单词apple、pear的词义)
(2)教师板书单词fruit、buy，然后与学生对话，带领学生学习新单词。
①教师展示橙子、苹果、梨的图片，教师教读单词fruit，并让学生跟读。
T：There are some fruit like orange，apple，pear.Read with me.Fruit.
Ss：Fruit.
②教师请学生看教材的情景图片，与学生进行问答交流，学习单词buy。
T：Look at the pictures.Those are Sarah and Sarah's mother.What are they doing
Ss：她们在买东西/购物……
T：Yes.Buy some fruit.Say with me.Buy.Buy.Buy.
Ss：Buy.Buy.Buy.
(3)教师播放录音，让学生听录音，感知萨拉和她妈妈的对话内容。
(4)教师逐句讲解句子，让学生理解对话内容。
(5)教师利用课件展示一个苹果与一堆苹果，向学生简单介绍apple与apples的区别。
T：(展示单个苹果的图片)It's an apple.(展示一堆苹果的图片)These are apples.
(6)教师板书句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”，然后提问学生，引导学生理解此句型。
教师将苹果图片贴在黑板上，然后提问一名学生：Do you like apples？(注意强调apples末尾的s)，在该学生回答yes的情况下引导他用“Yes，I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句句意。接着教师提问另一名学生，并在图片旁画上一个哭脸，引导学生用“No，I don't.”回答。
(7)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读课文。
(8)教师将全班同学两两分组，分角色朗读并表演对话。
Step 3：Practice
1．Let's play
·教材意图
此环节是一个针对Let's talk的操练活动。该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
·教学建议
(1)教师先让学生观察此环节的图片，并引导学生说一说图片的内容。
T：Look at the pictures.Who can you see
Ss：Chen Jie and John.
T：Great.What are they doing
Ss：They are talking about a card of a pear.
T：Who can read the sentences？We need a boy and a girl.(抽取两名学生分角色朗读对话)
(2)教师带领学生理解对话内容，并提醒学生在句型“Do you like...？”中水果单词末尾要加s。
(3)教师将全班同学两两分组，要求学生仿照此环节的对话内容，自编对话。然后教师邀请几组表演欲比较强烈的学生上台表演，并表扬。
2．“了解你的组员”趣味小组活动
教师将全班同学分为四人一小组。学生轮流用句型“Do you like...？”询问其他三名组员喜欢什么水果，直到对方回答“Yes，I do.”为止。
Step 4：Consolidation and extension
1．同学们再次朗读Let's talk中的对话，并试着合上书复述对话内容。
2．同学们课后用句型“Do you like...？”询问朋友或家人是否喜欢某种水果，加深对朋友和家人的了解。
Unit 5　Do you like pears
fruit buy
—Do you like...
—Yes，I do./No，I don't.
一、给下列图片选出合适的对话。
(　B　)1.　　 (　A　)2.
二、根据图片提示，从方框中选择正确的答案。
(　B　)1.—Do you like pears
— 　　　　
(　A　)2.—Do you like eggs
— 　　　　
(　B　)3.—Do you like oranges
— 　　　　
(　A　)4.—Do you like apples
— 　　　　
三、补全对话。
A：Hello，Wu Binbin.1.　C　
B：OK.
A：2.　A　
B：Yes，I do.
B：Hello.We want four apples and six pears.
They are at the shop(商店).
C：Here you are.
B：3.　B　
C：You're welcome.
本节课以对话教学为主。在热身环节，教师以旧知带新知，帮助学生自然地进入新课的学习。在学习新课时，教师先带领学生整体感知课文语境，再学习生词和重点句型，最后组织小组活动，让学生走出课本，用本课所学知识主动关心他人、了解他人。教师在此类教学中应注意引导学生将知识从书本里迁移到生活中，积极地应用所学知识，提高综合运用能力。