Unit 5 Do you like pears？ Part A Let's learn，Let's chant教案（含课时作业设计和反思）

Period 2　Part A Let's learn，Let's chant
本课时是第五单元的第二课时。本课时的教学内容为A部分的Let's learn和Let's chant。Let's learn环节通过呈现萨拉请吴斌斌到家里吃水果的情景来学习单词pear、apple、orange、banana。Let's chant环节是一首歌谣。歌词主要呈现了五种水果，学生可以通过朗读、演唱歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。
知识目标
1．能够听、说、认读单词pear、apple、orange、banana；
2．能够将上述生词灵活运用到句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”中，询问对方是否喜欢某种水果以及回应对方的询问；
3．能够演唱Let's chant中的歌谣。
能力目标
培养学生的口头表达能力和音乐韵律感。
情感目标
教育学生要多吃蔬菜和水果，养成健康的饮食习惯。
教学重点
能够听、说、认读单词pear、apple、orange、banana。
教师通过播放音频、示范朗读、让学生跟读、指图片说单词等方式帮助学生记忆生词。
教学难点
能够准确运用本课句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”来询问对方是否喜欢某种水果以及回应他人的询问。
教师通过造句练习或创设情景对话的方式，让学生操练句型，以达到准确运用的目的。
教师：课件、水果。
学生：白纸、彩笔。
Step 1：Warm-up
1．教师邀请两组学生来分角色表演A部分Let's talk的对话，让全班学生来评分，看看哪一组表演得更生动、有趣。
2．教师自编chant，带领学生一起说唱，复习上一课时重点句型。
Do you like oranges？Do you like oranges
Yes，I do.Yes，I do.
Do you like pears？Do you like pears
No，I don't.No，I don't.
教师以让学生表演与评分的形式，复习了上一课时学习的Let's talk的对话内容以及重点句型；然后通过与学生说唱chant，活跃了课堂氛围，并进一步复习了上一课时的内容。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
本环节以萨拉请吴斌斌到家里吃水果作为语境，呈现单词pear、apple、orange、banana。此环节旨在让学生能够听、说、认读图片中的单词。
·教学建议
(1)教师拿出一个装了水果(苹果、梨、橙子、香蕉)的不透明袋子，请四名学生上台分别把手伸进袋子摸到其中一种水果，并猜猜自己摸到的是什么，然后学生拿出摸到的水果，教师引导学生观察该水果的颜色、描述其味道等，然后带领学生学习该水果单词。
①T：What's that？Guess.
S1：Apple？Pear
(学生拿出摸到的水果)
T：Look！It's an apple.It's delicious.Do you like apples
S1：Yes，I do.
教师板书单词apple，然后教读，让学生跟读。
②T：What's that？Guess.
S2：香蕉！
(学生拿出摸到的水果)
T：Yes！You are right.It's a banana.It's yellow.Do you like bananas
S2：Yes，I do.
教师板书单词banana，然后教读，让学生跟读。
(教师以同样的方式带领学生学习单词pear、orange)
(2)教师利用课件展示此环节的图片，并让学生观察，理解本环节语境。
(3)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(4)教师分别指一指图中的水果，要求学生大声说出该水果单词。
(5)教师邀请两名学生分别扮演萨拉和吴斌斌，朗读图中的对话，并翻译。
(6)教师将全班同学两两分组，要求小组成员模仿图中的对话，尝试就图中出现的其他水果进行对话。示例如下：
S1：Do you like apples
S2：Yes，I do.
2．Let's chant
·教材意图
本环节为一首歌谣。歌词中呈现了五个水果词汇。其中包括Let's learn中的重点词汇apple、pear、orange、banana以及B部分生词grape。此部分旨在让学生巩固记忆单词apple、pear、orange、banana，了解grape的词义并初步感知yummy和tummy的意义。
·教学建议
(1)教师先让学生观察此环节的图片，说一说图片内容。
T：Look at the picture.What fruit can you see
Ss：Apples，pears，bananas，oranges.
(2)教师引导学生理解grape的词义，并利用肢体语言、表情等帮助学生理解歌谣的意义。
①T：(用课件呈现葡萄的图片)What are those
Ss：葡萄。
T：Yes，they are grapes.
②T：Look at me.I eat apples.(做出吃苹果的动作)I eat bananas—yummy！(做出吃香蕉的动作，然后做出觉得香蕉很美味的表情)A fruit bowl in my tummy！(摸摸自己的肚子)
(3)教师播放录音，让学生仔细听一遍，熟悉歌词。
(4)教师邀请两名学生。一名学生朗读歌词，一名学生翻译歌词。有不对或遗漏的地方，教师注意及时纠正或补充。
(5)教师再一次播放录音，让学生跟唱。
(6)教师组织全班齐唱，然后邀请几名表现欲比较强烈的学生上台演唱并给予口头表扬或加分奖励。
Step 3：Practice
1．“听指令画一画”班级趣味活动
学生拿出准备好的白纸和彩笔。仔细听教师的指令，然后画画。示例如下：
T：Listen to me and draw.Apple.
Ss：(在纸上画苹果)
T：Pear/Banana/Orange.
...
2．“买水果”趣味小组活动
(1)教师将全班学生分为四人一小组。每组推选出一名学生为水果店营业员。
(2)被推选为营业员的学生将小组成员在上一活动中画的水果图全部收集起来并摆好，布置出水果店的场景。
(3)小组另外三名成员结伴到水果店买水果，并运用句型“Do you like...？”与同伴和营业员交流。
(4)各小组在买完水果后，整理出小组对话。教师邀请几组学生上台表演。示例如下：
S1：Do you like apples
S2：Yes，I do.Do you like pears
S1：Yes，I do.One apple and one pear，please.
Shopkeeper：Here you are.Do you like oranges
S3：No，I don't.I like bananas.Three bananas，please.
Shopkeeper：OK.Here you are.
Step 4：Consolidation and extension
1．学生课后自行复习本课时所学生词，并分别造两个句子。
2．学生将Let's chant的歌谣演唱给父母听。
Unit 5　Do you like pears
pear　apple　orange　banana
—Do you like...
—Yes，I do./No，I don't.
一、给下列图片选出合适的单词。
(　B　)1.　　(　C　)2.　　(　D　)3.　　(　A　)4.
二、给下列句子选出合适的图片。
(　C　)1.—Do you like bananas
—Yes，I do.
(　A　)2.—Do you like pears
—Yes，I do.
(　D　)3.—Do you like apples
—Yes，I do.
(　B　)4.—Do you like oranges
—Yes，I do.
本节课是一节词汇课。教师首先借助了实物帮助学生将水果单词与水果建立联系，带领学生记忆单词，然后通过一首歌谣的学习帮助学生巩固记忆单词，接着，教师让学生通过“听指令画画”的活动以及创设水果店购物的语境帮助学生应用知识点。整个教学流程科学、顺畅。在此类词汇教学时，建议教师由易到难地带领学生学习知识点，先借助图片、实物等带领学生学习单词的音、义、形，再学习简单的句型来运用所学单词，然后组织小组活动，让学生趁热打铁，积极应用单词及句型，从而让学生始终保持着浓厚的学习兴趣。