Unit 5 Do you like pears Part A Let's spell 教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears Part A Let's spell 教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 17:14:35 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let's spell
本课时是第五单元的第三课时。本课时的教学内容为A部分的Let's spell，主要学习元音字母u在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and number.”“Listen and write.”三部分。第一部分通过给出例词和图片以及听歌谣音频学习元音字母u在单词中的短音发音；第二部分通过一个听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母u在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写并辨认相应的词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母u在单词中发短音/ /；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词。
能力目标
1．能够在教师的指导下，积极完成本课时的相关练习；
2．培养学生的理解能力、辨音能力和书写能力；
3．培养学生总结、归纳规律的能力。
情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣；
2．帮助学生养成发现并及时解决问题的良好习惯。
教学重点
1．能够准确认读单词fun、run、duck、under；
2．能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ /。
教师通过播放录音，并借助图片教读的方式帮助学生准确认读例词；再通过反复播放例词发音、对口型等引导学生发现规律。
教学难点
能够拼写单词fun、run、duck、under，并能按照英语书写要求对单词进行描红和书写。
教师通过让学生观察词形、教师示范书写以及让学生进行书写实践等方式掌握单词的拼写及正确的书写笔顺。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的歌谣，让全班同学一起一边打节奏一边跟唱。
2．复习上一课时学习的单词。教师将全班同学分成四个小组，然后随机出示上一课时所学的单词，学生们举手进行抢答。抢答正确的学生所在的小组得1分。最后看一看哪个小组得分最多。
以歌谣来活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，同时复习上一课时的重点知识，帮助学生巩固旧知；抢答游戏不仅有助于活跃课堂气氛，还能鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
Step 2：Presentation
Let's spell
·教材意图
此环节分为三个部分，分别为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and number.”“Listen and write.”。前两部分给出了语音例词fun、run、duck、under和对应图片，以及一个听力练习，旨在让学生通过听、说、认读语音例词学习并掌握元音字母u在单词中发短音/ /的规律。第三部分为书写练习，主要通过描红单词帮助学生初步掌握单词书写。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件呈现一只鸭子的图片，然后与学生就图片内容进行对话。
T：Look at the picture.What is it
Ss：Duck!
教师带领学生认读单词duck，并播放音频，让学生跟读。
②教师用课件呈现皮球在椅子下的图片。
T：Where is the ball
Ss：It's under the chair.
教师带领学生认读单词under，并播放音频，让学生跟读。
(教师以同样的方式引出单词run、fun的语音练习)
③教师在课件同一界面同时呈现语音例词fun、run、duck、under及其对应图片，然后引导学生找出这四个单词的相同点。即每个单词中都有u。
T：Try to read these words aloud，please.Can you find what the same is？(标红单词中的u以引导学生)Which letter is the same
Ss：The letter “u”.
T：Great!
④教师在课件上呈现这四个语音例词的音标，并播放录音，进一步引导学生观察这四个语音例词的音标及其发音。
(教师放慢速度并以夸张的口型读出fun)
T：Look at my mouth./f/-/ /-/n/，fun.Follow me，please.
Ss：/f/-/ /-/n/，fun.
(教师以同样的方法带领学生对run、duck和under进行拆音练习)
⑤教师讲解这四个语音例词中的元音字母u都发/ /。
⑥教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调，并跟唱。
(2)Read，listen and number.
①教师利用课件呈现此部分的内容，带领学生朗读这些单词。然后邀请基础较好的同学通过拼读音标读出单词，如duck，/d/-/ /-/k/。
②教师播放录音，要求学生听音排序。
③全班同学一起核对答案。
④教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音语调，跟读单词，体会发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
③同桌互相检查对方的书写，看是否书写正确。
④教师邀请学生上台展示自己的书写成果，并给予口头表扬或加分奖励。
Step 3：Practice
1．“拆音大比拼”班级趣味活动
教师做口型，学生根据口型确认单词，并大声读出，然后进行拆音。示例如下：
T：(run的口型)
Ss：Run./r/-/ /-/n/.
2．“唱一唱”趣味活动
教师在课件上呈现本课时第一部分中的歌谣，先让学生齐声跟唱一遍，然后邀请自愿展现自己的学生上台演唱。教师要表扬敢于上台演唱的学生，鼓励没有上台演唱的学生把握机会，勇敢展现自己。歌谣如下：
Run duck，run！Quack!
Run duck，run！Quack!
Under the sun，quack!
Under the sun，quack!
Run duck，run！Quack!
Run！Run！Run！Quack！Quack!
Step 4：Consolidation and extension
教师自编韵句，学生学唱。
T：It's chant time.Listen first，then sing it.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in run.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in duck.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in sun.
Duck，duck，duck，run，run，run.
Duck，duck，duck，run under the sun.
Unit 5 Do you like pears
u/ /：fun run duck under
一、根据图片提示补全单词，并读一读。
1．r u n 2.f u n
3．d u ck 4. u nder
二、判断下列各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.cut sun ( N )2.fruit fun
( Y )3.up duck ( N )4.cut fruit
( Y )5.run fun ( Y )6.under duck
三、在四线三格里抄写下列单词。
1．run 2.fun
3．Under 4.duck
本节课是一节语音课。教师借助图片、对口型等方式带领学生认读语音例词，然后引导学生观察、思考并总结发音规律。在此类语音课中，教师要多注意学生的发音，多抽取学生进行语音例词的认读，查验学生的发音是否标准，并做到及时纠音，为学生之后的英语学习打下良好的语音基础。
本课时是第五单元的第三课时。本课时的教学内容为A部分的Let's spell，主要学习元音字母u在单词中的短音发音。此环节分为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and number.”“Listen and write.”三部分。第一部分通过给出例词和图片以及听歌谣音频学习元音字母u在单词中的短音发音；第二部分通过一个听力练习帮助学生进一步了解与掌握元音字母u在单词中的发音规律；第三部分为书写练习，旨在让学生通过听音和描红初步掌握单词书写并辨认相应的词音与词形。
知识目标
1．能够掌握元音字母u在单词中发短音/ /；
2．能够正确辨认所给例词的词音和词形；
3．能够按照英语书写格式正确地描红和书写单词。
能力目标
1．能够在教师的指导下，积极完成本课时的相关练习；
2．培养学生的理解能力、辨音能力和书写能力；
3．培养学生总结、归纳规律的能力。
情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣；
2．帮助学生养成发现并及时解决问题的良好习惯。
教学重点
1．能够准确认读单词fun、run、duck、under；
2．能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ /。
教师通过播放录音，并借助图片教读的方式帮助学生准确认读例词；再通过反复播放例词发音、对口型等引导学生发现规律。
教学难点
能够拼写单词fun、run、duck、under，并能按照英语书写要求对单词进行描红和书写。
教师通过让学生观察词形、教师示范书写以及让学生进行书写实践等方式掌握单词的拼写及正确的书写笔顺。
课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放上一课时学习的歌谣，让全班同学一起一边打节奏一边跟唱。
2．复习上一课时学习的单词。教师将全班同学分成四个小组，然后随机出示上一课时所学的单词，学生们举手进行抢答。抢答正确的学生所在的小组得1分。最后看一看哪个小组得分最多。
以歌谣来活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，同时复习上一课时的重点知识，帮助学生巩固旧知；抢答游戏不仅有助于活跃课堂气氛，还能鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
Step 2：Presentation
Let's spell
·教材意图
此环节分为三个部分，分别为“Listen，repeat and chant.”“Read，listen and number.”“Listen and write.”。前两部分给出了语音例词fun、run、duck、under和对应图片，以及一个听力练习，旨在让学生通过听、说、认读语音例词学习并掌握元音字母u在单词中发短音/ /的规律。第三部分为书写练习，主要通过描红单词帮助学生初步掌握单词书写。
·教学建议
(1)Listen，repeat and chant.
①教师利用课件呈现一只鸭子的图片，然后与学生就图片内容进行对话。
T：Look at the picture.What is it
Ss：Duck!
教师带领学生认读单词duck，并播放音频，让学生跟读。
②教师用课件呈现皮球在椅子下的图片。
T：Where is the ball
Ss：It's under the chair.
教师带领学生认读单词under，并播放音频，让学生跟读。
(教师以同样的方式引出单词run、fun的语音练习)
③教师在课件同一界面同时呈现语音例词fun、run、duck、under及其对应图片，然后引导学生找出这四个单词的相同点。即每个单词中都有u。
T：Try to read these words aloud，please.Can you find what the same is？(标红单词中的u以引导学生)Which letter is the same
Ss：The letter “u”.
T：Great!
④教师在课件上呈现这四个语音例词的音标，并播放录音，进一步引导学生观察这四个语音例词的音标及其发音。
(教师放慢速度并以夸张的口型读出fun)
T：Look at my mouth./f/-/ /-/n/，fun.Follow me，please.
Ss：/f/-/ /-/n/，fun.
(教师以同样的方法带领学生对run、duck和under进行拆音练习)
⑤教师讲解这四个语音例词中的元音字母u都发/ /。
⑥教师播放歌谣，第一遍让学生仔细听，再一次在韵律中感知例词的发音。第二遍让学生模仿录音的语音、语调，并跟唱。
(2)Read，listen and number.
①教师利用课件呈现此部分的内容，带领学生朗读这些单词。然后邀请基础较好的同学通过拼读音标读出单词，如duck，/d/-/ /-/k/。
②教师播放录音，要求学生听音排序。
③全班同学一起核对答案。
④教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音语调，跟读单词，体会发音。
(3)Listen and write.
①教师带领学生理解题目要求，并让学生认读此部分给出的单词。
②教师给学生一定的时间，让学生在对应位置描红，并试着在四线三格上进行单词书写。
③同桌互相检查对方的书写，看是否书写正确。
④教师邀请学生上台展示自己的书写成果，并给予口头表扬或加分奖励。
Step 3：Practice
1．“拆音大比拼”班级趣味活动
教师做口型，学生根据口型确认单词，并大声读出，然后进行拆音。示例如下：
T：(run的口型)
Ss：Run./r/-/ /-/n/.
2．“唱一唱”趣味活动
教师在课件上呈现本课时第一部分中的歌谣，先让学生齐声跟唱一遍，然后邀请自愿展现自己的学生上台演唱。教师要表扬敢于上台演唱的学生，鼓励没有上台演唱的学生把握机会，勇敢展现自己。歌谣如下：
Run duck，run！Quack!
Run duck，run！Quack!
Under the sun，quack!
Under the sun，quack!
Run duck，run！Quack!
Run！Run！Run！Quack！Quack!
Step 4：Consolidation and extension
教师自编韵句，学生学唱。
T：It's chant time.Listen first，then sing it.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in run.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in duck.
U，u，u，/ /，/ /，/ /.U is in sun.
Duck，duck，duck，run，run，run.
Duck，duck，duck，run under the sun.
Unit 5 Do you like pears
u/ /：fun run duck under
一、根据图片提示补全单词，并读一读。
1．r u n 2.f u n
3．d u ck 4. u nder
二、判断下列各组中画线部分的发音是(Y)否(N)相同。
( Y )1.cut sun ( N )2.fruit fun
( Y )3.up duck ( N )4.cut fruit
( Y )5.run fun ( Y )6.under duck
三、在四线三格里抄写下列单词。
1．run 2.fun
3．Under 4.duck
本节课是一节语音课。教师借助图片、对口型等方式带领学生认读语音例词，然后引导学生观察、思考并总结发音规律。在此类语音课中，教师要多注意学生的发音，多抽取学生进行语音例词的认读，查验学生的发音是否标准，并做到及时纠音，为学生之后的英语学习打下良好的语音基础。