我们身边的线条（教案）人美版 美术一年级下册

《我们身边的线条》
教学目标：
1 通过谈话式导入，使学生认识线。通过教师把线条归拟为“线条是自然的生活大师、生活的美化大师音乐大师、舞蹈大师和绘画大师。”引导学生充分发现线、感受线、提炼线。
2 通过教师和学生表演舞蹈动作，使学生学会发现并提炼线条。
3 通过运用各种教学方法，培养学生观察生活的方法与发现线条的能力。
教学重难点：
通过谈话式导入，使学生认识线。通过教师把线条归拟为“线条是自然的生活大师、生活的美化大师音乐大师、舞蹈大师和绘画大师。”引导学生充分发现线、感受线、提炼线。
教学设计:
一、谈话导入：
师：同学们，你们认识线吗？谁来说一说你见过哪些线。
师：同学们知道的还真不少，这节课我们就来认识和感受线。板书课题——我们身边的线条。
二、认识线：
师：线条大致分为直线和曲线。直线包括：横线、竖线、斜线。曲线包括：波浪线、折线、螺旋线。（教师画出线）
师：这些神奇的线条的形态会使我们产生无限联想，不信你仔细看一看。
师：波浪线使你联想到生活中的什么？
师：螺旋线使你联想到生活中的什么？
注：这个环节教师引导学生再与生活相联系，充分发散学生的联想能力，而不是只局限于这几条线。
三、感受线：
1 师：同学们的联想能力真丰富。其实线条它是自然的生活大师，它可以唱，可以跳。可以凸，可以凹，更可以变。大家请看，大树上的枝枝叶叶，各种各样的线条，随着微风、狂风变化多端。（教师边说边在黑板上画）。
师提问:同学们，通过这两棵树的线条，能看出哪棵是微风下的树，哪棵是狂风下的树吗？
师总结：这就是线条给我们带来的视觉感受。
师：清晨，波浪线围成的太阳光芒，看起来是那么的温柔；中午，折线围成的太阳光芒看起来怎样？（教师边说边在黑板上画）
师绘声绘色边画边说：线条又围成两只可爱的小鸟，它们清脆的歌声打破了天空的宁静。正在这时，天空乌云翻滚，电闪雷鸣，不多时，豆大的雨点从天而降，雨越下越大，最后连成了密密的线。
师提问：从中你看出那些我们刚刚认识到的线？
2 线条也是生活的美化大师。它在你的小房间里、在你的玩具箱里、在校园里、也在我们的教室里。请同学们仔细找一找，你发现了哪些线条？
师：同学们你们的观察能力真强，线在生活中无处不见，只要你认真观察，就会发现。
3其实线条就是我们自己，不信你展开双臂，你就是横线。谁来选一种你喜欢的线条，用肢体语言表现出来？
（教师示范提示）
学生到前面用肢体语言表现线。
4 教师总结：其实线条是一个舞蹈大师，老师把你们刚刚表现的线条串成了一小段韵律操，大家想不想看？请同学们仔细观察老师的舞蹈动作当中运用了哪些线条？
学生随着教师动作説出看出来的线条。
师：同学们你们想不想跳一跳？我们一起感受线条带给我们的愉悦。
师生一起跳。
6 线条不但是舞蹈大师，它还是一个绘画大师。画家就是把舞者的动态用线条表现出来，再加以五官、服饰等，这种方法又快又准。
(教师在黑板上画）
师：老师现在做几个动作，你来把动作提炼成线条画一画。
四、欣赏
1 画家吴冠中作品《春如线》。
2 学生线描作品。
教学小结:这节课我们一起认识了线和感受了线，下节课我们就来表现线。同学们，下课。