Unit 6 How many？ Part A Let's talk，Find and count教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many？ Part A Let's talk，Find and count教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 17:19:19 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let's talk，Find and count
本课时是第六单元的第一课时。本课时的教学内容为Let's talk和Find and count部分。Let's talk环节通过呈现张鹏和埃米数天空中的风筝的情景引出二会单词kite、beautiful和句型“—How many...do you see？—I/We see...”的学习。Find and count环节是一个针对Let's talk的操练活动。该活动呈现了吴斌斌数小鸟的情景，让学生通过此操练活动巩固句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
知识目标
1．能够听、说单词kite、beautiful；
2．能够运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”询问对方看到的物品的数量并作答；
3．能够理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标
培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标
1．帮助学生养成严谨的学习态度；
2．对学生进行情商教育，鼓励学生积极发现并赞美生活中的美。
教学重点
1．能够听、说单词kite、beautiful；
2．能够运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”询问对方看到的物品的数量并作答。
教师借助图片、音频等帮助学生学会听、说新单词；教师通过创设情景，将句型代入语境，示范对话、分角色朗读表演以及组织小组对话等方式，帮助学生反复操练句型。
教学难点
能够理解并掌握在how many后要使用可数名词的复数形式。
教师通过给出多个例句，以及让学生之间进行问答练习等方式带领学生了解并掌握这一知识点。
课件、数字卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册第六单元A部分Let's chant的歌谣，让学生一边打拍子一边跟唱。
Jump！Jump！Jump！One，two，three!
Jump！Jump！Jump！Three，two，one!
Four and five！Four and five!
Jump up high！Jump up high!
Five！Four！Three，two，one!
Jump！Jump！It's so fun!
2．复习数字1～10
教师将全班学生分为四组，进行小组竞赛。教师举起右手随机做出10以内的数字手势，让学生大声说出该数词。最先正确说出该数词的学生所在小组得1分。十轮游戏结束后，看一看哪一个小组得分最高。
播放歌谣以及组织小组竞赛能够调动课堂氛围，激发学生参与活动的积极性。同时，学生在音乐中、竞赛中复习了之前所学的数词，为学习本单元难度更大的数词做好准备。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
本环节通过呈现张鹏和埃米数天空中风筝数量的情景学习了二会单词kite、beautiful和句型“—How many...do you see？—I/We see...”。本环节旨在让学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”来询问看到的物品数量并作答。
·教学建议
(1)教师利用课件呈现风筝的图片，并邀请一名学生用中文说一说是什么，然后教师在黑板上板书单词kite并教读，让学生大声跟读。教师通过与学生对话，讲解kite的发音、词义及其复数形式，让学生逐步掌握。
T：(用课件展示单个风筝的图片)Look at the picture.What's this？Can you tell me
S1：风筝。
T：Yes.Say with me.Kite，kite，kite.
S1：Kite，kite，kite.
T：(用课件展示多个风筝的图片)Look！Kites.Some kites.Look at kite and kites.What's the difference
...
(2)教师让学生翻开书并观察教材第58页此环节图片，并就图片内容与学生对话，引导学生感知课文情景，并引出二会单词beautiful的教学。
T：Look at the boy and girl.They are Zhang Peng and Amy.What are they doing
Ss：他们在看天空。
T：Yes.They are looking at the sky.There are some kites in the sky.Oh，the kites are so beautiful.
教师板书单词beautiful并教读，适当向学生讲解：该形容词既可以赞美人也可以赞美景色。
(3)教师播放录音，让学生初步理解课文对话。
(4)教师通过简单加法让学生理解单词eleven、twelve的词义。教师出示1～10的数字卡片，让学生读出数字。然后教师将数字five和six贴在一起，中间写上“＋”号，将数字five和seven贴在一起，中间写上“＋”号，让学生去计算。
T：What's five and six
Ss：11.
T：Yes，it's eleven.
T：What's five and seven
Ss：12.
T：Yes，it's twelve.
(5)教师带领学生一起数一数图中风筝的数量。
T：After listening to the tape，we know Amy is counting the kites.Let's help her.How many kites？Please count.(学生遇到不会数的数字可以用中文代替)
Ss：12/11.
T：OK.Let's count together.One，two...eleven，twelve.No.The black one is a bird.so there are eleven kites.Please count again.
Ss：One，two...
(6)教师带领学生逐句理解课文对话，并重点讲解句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
(7)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(8)教师将全班同学两两分组，分角色朗读并表演对话。
Step 3：Practice
Find and count
·教材意图
本环节是一个针对Let's talk的操练活动。该活动呈现了吴斌斌数小鸟的情景，让学生通过此操练活动来巩固句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材此环节所给图片，并说一说图中有哪些事物(不能用英语表达的时候，可以用中文表达)。教师邀请一名学生来说一说自己看到了哪些事物。在学生回答以后，教师补充学生没有提到的图中事物。
T：Turn to Page 58.Look at the picture in “Find and count”.What can you see
Mike：Trees，cats，birds...
(2)教师邀请一名学生，与自己进行对话示范：教师就图中某一事物数量提问，让学生数一数图中该事物数量，并用英文数字回答。
T：How many birds do you see
Ss：I see nine.
(3)教师给学生一定的时间，让学生和同桌合作，用句型“—How many...do you see？—I/We see...”进行问答练习。
S1：How many trees do you see
S2：I see seven.
S1：How many cats do you see
S2：I see twelve.
S1：How many windows do you see
S2：I see three.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let's talk的对话。
2．与同桌运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”谈论周围事物的数量。
Unit 6 How many
kite beautiful
—How many...do you see
—I/We see...
一、给下列中文选出合适的翻译。
( B )1.风筝 A．like B．kite
( A )2.美丽的 A．beautiful B．colourful
( A )3.小鸟 A．bird B．black
( A )4.看见 A．see B．eat
( B )5.有多少 A．how old B．how many
二、给下列图片选择相应的对话。
( C )1.
( B )2.
( A )3.
( D )4.
本课时以对话形式呈现了询问事物数量的重要句型。在热身环节，教师以旧知带新知，帮助学生自然地进入新课的学习。在新课呈现环节，教师通过让学生观察图片，并就图片内容与学生进行对话的方式逐步引导学生熟悉生词与重要句型，将知识点自然地呈现给了学生，让学生更容易接受，也更有兴趣学习新知。在此类对话教学中，建议教师多与学生互动，多给予学生机会开口表达，让学生在对话中掌握知识。
本课时是第六单元的第一课时。本课时的教学内容为Let's talk和Find and count部分。Let's talk环节通过呈现张鹏和埃米数天空中的风筝的情景引出二会单词kite、beautiful和句型“—How many...do you see？—I/We see...”的学习。Find and count环节是一个针对Let's talk的操练活动。该活动呈现了吴斌斌数小鸟的情景，让学生通过此操练活动巩固句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
知识目标
1．能够听、说单词kite、beautiful；
2．能够运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”询问对方看到的物品的数量并作答；
3．能够理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标
培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标
1．帮助学生养成严谨的学习态度；
2．对学生进行情商教育，鼓励学生积极发现并赞美生活中的美。
教学重点
1．能够听、说单词kite、beautiful；
2．能够运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”询问对方看到的物品的数量并作答。
教师借助图片、音频等帮助学生学会听、说新单词；教师通过创设情景，将句型代入语境，示范对话、分角色朗读表演以及组织小组对话等方式，帮助学生反复操练句型。
教学难点
能够理解并掌握在how many后要使用可数名词的复数形式。
教师通过给出多个例句，以及让学生之间进行问答练习等方式带领学生了解并掌握这一知识点。
课件、数字卡片。
Step 1：Warm-up
1．教师播放三年级上册第六单元A部分Let's chant的歌谣，让学生一边打拍子一边跟唱。
Jump！Jump！Jump！One，two，three!
Jump！Jump！Jump！Three，two，one!
Four and five！Four and five!
Jump up high！Jump up high!
Five！Four！Three，two，one!
Jump！Jump！It's so fun!
2．复习数字1～10
教师将全班学生分为四组，进行小组竞赛。教师举起右手随机做出10以内的数字手势，让学生大声说出该数词。最先正确说出该数词的学生所在小组得1分。十轮游戏结束后，看一看哪一个小组得分最高。
播放歌谣以及组织小组竞赛能够调动课堂氛围，激发学生参与活动的积极性。同时，学生在音乐中、竞赛中复习了之前所学的数词，为学习本单元难度更大的数词做好准备。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
本环节通过呈现张鹏和埃米数天空中风筝数量的情景学习了二会单词kite、beautiful和句型“—How many...do you see？—I/We see...”。本环节旨在让学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”来询问看到的物品数量并作答。
·教学建议
(1)教师利用课件呈现风筝的图片，并邀请一名学生用中文说一说是什么，然后教师在黑板上板书单词kite并教读，让学生大声跟读。教师通过与学生对话，讲解kite的发音、词义及其复数形式，让学生逐步掌握。
T：(用课件展示单个风筝的图片)Look at the picture.What's this？Can you tell me
S1：风筝。
T：Yes.Say with me.Kite，kite，kite.
S1：Kite，kite，kite.
T：(用课件展示多个风筝的图片)Look！Kites.Some kites.Look at kite and kites.What's the difference
...
(2)教师让学生翻开书并观察教材第58页此环节图片，并就图片内容与学生对话，引导学生感知课文情景，并引出二会单词beautiful的教学。
T：Look at the boy and girl.They are Zhang Peng and Amy.What are they doing
Ss：他们在看天空。
T：Yes.They are looking at the sky.There are some kites in the sky.Oh，the kites are so beautiful.
教师板书单词beautiful并教读，适当向学生讲解：该形容词既可以赞美人也可以赞美景色。
(3)教师播放录音，让学生初步理解课文对话。
(4)教师通过简单加法让学生理解单词eleven、twelve的词义。教师出示1～10的数字卡片，让学生读出数字。然后教师将数字five和six贴在一起，中间写上“＋”号，将数字five和seven贴在一起，中间写上“＋”号，让学生去计算。
T：What's five and six
Ss：11.
T：Yes，it's eleven.
T：What's five and seven
Ss：12.
T：Yes，it's twelve.
(5)教师带领学生一起数一数图中风筝的数量。
T：After listening to the tape，we know Amy is counting the kites.Let's help her.How many kites？Please count.(学生遇到不会数的数字可以用中文代替)
Ss：12/11.
T：OK.Let's count together.One，two...eleven，twelve.No.The black one is a bird.so there are eleven kites.Please count again.
Ss：One，two...
(6)教师带领学生逐句理解课文对话，并重点讲解句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
(7)教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。
(8)教师将全班同学两两分组，分角色朗读并表演对话。
Step 3：Practice
Find and count
·教材意图
本环节是一个针对Let's talk的操练活动。该活动呈现了吴斌斌数小鸟的情景，让学生通过此操练活动来巩固句型“—How many...do you see？—I/We see...”。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材此环节所给图片，并说一说图中有哪些事物(不能用英语表达的时候，可以用中文表达)。教师邀请一名学生来说一说自己看到了哪些事物。在学生回答以后，教师补充学生没有提到的图中事物。
T：Turn to Page 58.Look at the picture in “Find and count”.What can you see
Mike：Trees，cats，birds...
(2)教师邀请一名学生，与自己进行对话示范：教师就图中某一事物数量提问，让学生数一数图中该事物数量，并用英文数字回答。
T：How many birds do you see
Ss：I see nine.
(3)教师给学生一定的时间，让学生和同桌合作，用句型“—How many...do you see？—I/We see...”进行问答练习。
S1：How many trees do you see
S2：I see seven.
S1：How many cats do you see
S2：I see twelve.
S1：How many windows do you see
S2：I see three.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let's talk的对话。
2．与同桌运用句型“—How many...do you see？—I/We see...”谈论周围事物的数量。
Unit 6 How many
kite beautiful
—How many...do you see
—I/We see...
一、给下列中文选出合适的翻译。
( B )1.风筝 A．like B．kite
( A )2.美丽的 A．beautiful B．colourful
( A )3.小鸟 A．bird B．black
( A )4.看见 A．see B．eat
( B )5.有多少 A．how old B．how many
二、给下列图片选择相应的对话。
( C )1.
( B )2.
( A )3.
( D )4.
本课时以对话形式呈现了询问事物数量的重要句型。在热身环节，教师以旧知带新知，帮助学生自然地进入新课的学习。在新课呈现环节，教师通过让学生观察图片，并就图片内容与学生进行对话的方式逐步引导学生熟悉生词与重要句型，将知识点自然地呈现给了学生，让学生更容易接受，也更有兴趣学习新知。在此类对话教学中，建议教师多与学生互动，多给予学生机会开口表达，让学生在对话中掌握知识。