2021-2022学年苏科版物理八年级上册4.4照相机与眼镜视力的矫正 教案（表格式）

教学课题：照相机与眼睛 视力的矫正
一、 教学设计思想
《照相机与眼睛 视力的矫正》是苏科版8年级物理上册第四章第三节的内容，本节内容主要讲述了照相机和眼镜成像的原理、视觉暂留现象、以及通过实验探究近视眼和远视眼的成因与矫正。本节课上前面内容的延续和进一步的应用。是凸透镜在实际生活中的应用，尽管学生已具备了一定的成像知识，但教材的描述较简单，然后学生的活动安排的也不太细致，容易形成教学难点，另一方面学生理解也不透彻，为了解决这个问题，我把本节课设计成：“以活动为中心”的探究式教学，让学生在探究过程中自主获取知识，取得了较好的教学效果。
在整个教学过程中，我安排了三个学生探究活动。一是让学生利用废旧器材，自己动手制作一架简易照相机模型，来研究照相机的成像原理和暗箱的调节过程；二是利用自制的器材演示视觉暂留现象，再通过多媒体展示眼睛的构造和调节，通过学生的体验活动，提出疑问：为什么会出现模糊像？最后展开活动：探究近视眼的形成原因，三是通过活动：视力的矫正（或眼镜的作用效果），来解决生活中的问题，将活动推向高潮。通过这样的设计可以提供学生学习兴趣，培养学生动手动脑的能力。让学生在探究活动中，懂得和伙伴的交流和合作，增强了学习的自信心。
二、 教学目标：
1.知识与技能
(1)、知道照相机、眼睛的成像原理。
(2)、知道近视眼、远视眼的成像特点和产生原因。与近视眼、远视眼的矫正原理。
2.过程和方法
(1)经历制作简易照相机模型的过程，了解照相机的成像原理和暗箱的调节方法
(2)经历视力的矫正的实验过程
3.情感、态度、价值观
（1）设置学习情境，加强对透镜成像规律的感性认识，并逐步转化为理性认识。
（2） 通过课堂教学使学生培养个人用眼的好习惯， 以及做眼保健操的重要性
二、教学重点和难点
（1）重点：照相机和眼睛的成像原理，近视眼和远视眼的矫正
（2）难点：探究近视眼和远视眼的矫正方法及其中道理
三、教学用具
普通照相机（数码相机）、焦距不同的凸透镜、凹透镜、蜡烛、光具座、火柴、大小不同的两个纸筒（小的刚好套在大的里面）、球形水果冻壳+水（晶状体模型）、光屏、半透明纸
四. 教学方法：
自主、合作、探究式学习
五、 教学过程
教师活动 学生活动 点评
引入新课：（设置情景，提高兴趣） 老师用数码相机拍出两张学生的照片，显示在屏幕上。 通过观察照片，思考并能够提出问题。问题可以具有开放性。 利用数码相机与多媒体的结合，创设情景，给学生发现问题和提出质疑的机会，让学生带着问题主动学习
新课教学： 1、 照相机： 提出问题1：能否根据自己平时的观察和经验，利用课桌上的器材自制一架简易照相机模型？ 提出问题2：利用自制照相机，探究照相机成像的基本原理，假如要拍大一点的像或小一点的像，暗箱的长度如何调节？ 1、以小组为单位，打开旧照相机，对照图片，认识其主要的构造。 2、小组讨论如何利用器材自制照相机 3、活动一：自制照相机，观察成像的性质、以及放大与变小的方法。 4、交流实验结论 学生自制照相机，来探究照相机的成像原理及暗箱的调节过程，手脑并用，真正体现了“做”中“学”
2、 眼睛 我们的眼睛能看见五彩缤纷的世界，眼睛像一架神奇的照相机，眼睛神奇在哪里呢？现在我们来认识眼睛的构造。 1、提出问题：眼睛是一架神奇的照相机，将它和照相机对比一下，你是否有什么发现或疑问呢？ 2、多媒体展示眼睛的构造及成像过程（动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像） 3、教师演示实验：眼睛缺陷时看物体为什么会模糊？ 4、提出疑问：正常眼睛看物体清晰主要是通过调节晶状体的平凸程度，那么近视眼看物体模糊又是什么原因呢？ 5、探究近视眼形成原因 指导、启发学生在活动二中，如何选择器材建立眼球模型进行探究 活动二:利用自制的器材探究视觉暂留现象。 学生观察、思考、并提出问题 1、患近视眼的学生摘掉眼镜看字，并讲出体会 2、观察现象并思考 当光屏上出现清晰像后， （1）光屏向凸透镜远离一些，观察现象，像变模糊——近视眼 （2）光屏向凸透镜靠近一些，观察现象，像变模糊——远视眼 活动三：探究近视眼形成原因与矫正 通过播放视频 通过演示实验，让学生了解成像的原理以及视力缺陷的现象与原因，让学生学会发现问题并大胆提出问题，这样，一环紧扣一环，让学生在学习的过程不断的发现问题，不断的激发学生的认知冲突，能有效的调动学生的探究动机。 学生根据教师拍出的照片进行实验。效果较好。
3、视力的矫正 按照教师提供的器材和要求，组装试验装置，教师投影实验步骤，组织学生按照步骤进行实验。 巡视、启发、指导 指导学生阅读课本的92页的内容。 指导学生画出课本上4-27的图。 学生小组按照教师提供的步骤进行实验探究。 得出结论1：矫正近视眼所配带的眼镜的镜片是凹透镜，它的作用是将光发散，从而使远处的景物在视网膜上成清晰的像。 得出结论2：矫正远视眼所配带的镜片是凸透镜，它的作用是将光会聚，从而使近处的物体在视网膜上成清晰的像。 老师改变以往讲授式的教学方式，传授学生知识，近视眼和远视眼如何进行矫正的？让学生在活动中自己获取知识，从“要我学”到“我要学”，学生的学习兴趣真正的激发出来。
课堂小结： （1）通过本节课学习，你解决了哪些问题？ 课堂检测：发放检测练习 （2）你还对哪些问题感兴趣？ 布置作业：调查身边近视的现象与防护的措施。 学生思考并交流 做检测练习，并相互批改。 让学生带着问题走出课堂，并保持学生的学习兴趣，今后继续探究。