2021-2022学年人教版物理八年级上册6.1质量 教案（表格式）

课 题 6.1质量 课 型 新课
教 学 目 标 知识与技能 1.知道质量的概念、单位以及单位之间的换算. 2. 通过实验操作掌握托盘天平的使用方法. 3.了解质量是物质的一种属性. 二、过程与方法： 1、通过实际操作天平,培养学生自己动手的能力. 2、通过实验，培养学生初步的观察能力和信息交流能力。 3、通过讨论研究解决问题，培养学生探究能力和对问题的解决能力 三、情感态度与价值观 学生通过阅读天平的使用说明书和课前的预习自主完成教学内容培养学生阅读理解能力养成良好的思考习惯，体验生活中的物理，帮助学生形成良好的价值观； 通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点 1.质量的概念及单位; 2.托盘天平的使用方法及应注意的事项
教学难点 1.托盘天平的正确使用。 2.对质量是物体本身的一种属性的认识。
教学方法 小组讨论法、实验探究法
教具准备 天平、砝码、石块、铁丝、粉笔等
教 学 过 程
教学环节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图
创 设 情 境 新 课 教 学 新 课 教 学 交流评估 小结本节 课堂练习 巩固提高 布置作业 引入新课 “大铁锤和小铁丝掂着感觉一样吗 小木块和大木板有什么样的相同点和不同点？” 二、进行新课 (一)质量的概念 一切物体都是由物质组成的。 1、物理学中有一个专门描述物体含有物质的多少的物理量,就是质量。 2、质量是物体本身的一种属性。 3、质量的符号、单位及其单位的换算。 教师指导学生自主学习。 影展示完成较快小组的成果并请大家鉴证对错。 教师补充生活中的质量单位。 (二)质量的测量 一、结构 提问:同学们知道生活中哪些是测量物体质量的仪器 课件展示:生活中常见的质量测量工具。实验室中常用的质量测量工具。 教师:我们需要掌握的是托盘天平的使用方法,展示托盘天平实物。 每个产品都有自己的使用说明书,请同学们自己阅读说明书,找出天平结构。 教师从旁引导。 教师提出几个问题,引导学生巩固理解正确的托盘天平使用步骤。 指针和分度盘的作用？ 游码什么时候用？ 平衡螺母的作用？ 学生结合使用说明书和教材了解天平使用的注意事项 注意事项 （1）称量物体的质量不得超过天平的量程。 （2）砝码要用镊子夹取，不可用手拿。 （3）加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。 （4）读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。 （5）保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。 使用方法 放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线上。 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 称：左物右码（从大到小加砝码，调节游码使天平平衡。调游码相当于在右盘加砝码） 记：物体质量等于砝码质量加游码质量。 四、科学实验站 测量物质的质量 教师给每个小组分发物品,让学生测量物质质量。测完之后,小组长把测量结果写在白板上。 教师巡回指导。 质量是一种属性 想一想： 这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的什么？教师出示图片 教师引导学生思考。 质量是物体本身的一种属性的认识。 学生讨论并完成检测练习。 六、当堂检测评论 五、课后作业评论 课件展示课后思考题。 三、交流评估 交流本节课的心得 四、小结本节课 导学案练习 练习中的拔高题 思考并回答 自学教材，交流讨论完成第一部分有关质量的内容。 小组合作完成并展示 学生进行自主学习,小组讨论,完成学习检测练习。 学生说出常见的质量测量工具。 学生观看并学习。 学生观察自己课桌上的托盘天平。并对照实物,了解天平的构造。 观察 小组讨论并研究 了解并掌握使用方法 学生动手实验 学生组内合作,完成一次完整的质量测量过程。 学生思考并回答:形状变了,但质量没变。因为所含物质的多少没变。 学生思考并回答。 交流感想说说得与失
板书 设计 (一)质量的概念 1、物体含有物质的多少的物理量,就是质量。 2、质量是物体本身的一种属性。 3、质量的符号、单位及其单位的换算。 (二)质量的测量 1、注意事项 （1）称量物体的质量不得超过天平的量程。 （2）砝码要用镊子夹取，不可用手拿。 （3）加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。 （4）读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。 （5）保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。 2、使用方法 放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线上。 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 称：左物右码（从大到小加砝码，调节游码使天平平衡。调游码相当于在右盘加砝码） 记：物体质量等于砝码质量加游码质量。 3、质量是物体本身的一种属性