2021-2022学年人教版物理八年级上册4.1光的直线传播教学设计

人教版八年级物理第四章
第一节 光的直线传播教学设计
课题 光的直线传播
教 学 目 标 一、知识与技能目标 1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类； 2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用； 3.知道光线来表示光的传播路径； 4.知道光在真空中的传播速度。 二、过程与方法目标 1.通过观看影子舞蹈，激发学生的学习兴趣。 2.通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究、归纳能力。 三、情感、态度与价值观目标 1.通过观察和探究的学习过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度； 2.通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动； 3.通过小组合作加强学生之间交流和作的意识。
重 点 难 点 重点：探究光的直线传播 难点：利用光的直线传播解释简单的光现象
学 生 特 点 1.八年级学生好奇心强、求知欲旺盛，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。 2.学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教 学 器 材 演示器材：三球仪、塑料容器、盐水、泡沫容器、激光笔、清水 分组实验器材：激光笔、溢水杯、蚊香、打火机、水、果冻（含果肉）、蜡烛、带小孔易拉罐、油膜纸、橡皮筋
教学 方法 实验探究法、讨论法、归纳法
课时 安排 1课时 课型 新课
过程 设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新课 导入 视频引入 播放：2014春晚影子舞蹈《符号中国》你知道这些各具特色的中国符号图像是怎样形成的吗？ 观看 思考并回答 吸引学生注意力，创设问题情景，引入新课问题
预 习 检 查 一、光源 1、通过竞赛的形式，检查学生的预习情况 请各小组派代表，将右边列出的物体和左边对应的知识连线 2、什么是光源？光源分为哪两类？ 小组代表完成连线 检查各组代表做题答案是否统一，答案不一致的分析其对错原因 通过竞赛形式，营造一个紧张、激烈而又活跃的浓郁氛围,激发学生的自觉主动性。教师及时了解学生预习情况
探 究 光 的 直 线 传 播 二、实验探究光的直线传播 1、老师手中的激光笔属于什么光源？它发出的光是怎样传播的呢？ 2、介绍实验器材：激光笔、蚊香、打火机、溢水杯 请同学们利用手中的实验器材探究光在气体、液体、固体中的传播情况？ （温馨提示：激光不能照射到人眼睛；利用蚊香制取白烟，呈现光的传播路径；探究过程中认真观察光的传播路径） 3、请三个同学同时展示光在气体液体固体中的传播情况，大家看到光在气体、液体、固体中是怎样传播？ 这三种物质有什么共同特征？ 实验的过程中，还有其他发现吗？ 4、光在同种不均匀介质中的传播情况会是怎样的呢 教师演示：光在不均匀介质（盐水）中的传播 5、光在什么条件下能沿直线传播呢？ （引导学生归纳出光的直线传播的条件） 7、介绍光线（借助投影） 观察后回答 学生设计实验，探究光在气体、液体、固体中的传播情况，并且完成导学案的填写 学生展示实验探究结果 沿直线传播 透明、均匀 其他发现：光在不透明的果冻中不能传播，光在不同介质中不沿直线传播。 观看实验现象：光在同种不均匀介质中不能沿直线传播 通过讨论、归纳得出结论 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 通过实验探究，培养学生创新精神与实践能力 自主动手设计实验的能力、小组合作实验的能力，培养学生自己评价和交流合作的能力 强化学生分析问题的方法：对比研究法 加强学生分析归纳能力
过程 设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
光 的 直 线 传 播 的 应 用 三、光的直线传播的应用 1、同学们你们知道的哪些现象是由于光的直线传播形成的？ 利用投影仪发出的光制作手影（模拟符号中国），引导学生回答引课时提出的问题。 2、通过古时候的小孔成像的故事，引入小孔成像实验探究，引导学生实验探究：烛焰的小孔成像现象；引导学生分析小孔成像的原因（借助投影分析） 3、利用三球仪模拟日食和月食现象。借助投影引导学生分析日食和月食形成的原因。 利用科学破除古代传说中“天狗吃月亮”的迷信。 4、引导学生列举生活中有关光的直线传播的应用具体事例。 学生举例并制作手影 利用所学知识分析“中国符号”形成的原因 学生实验：探究烛焰的小孔成像 分析小孔成像原因 利用所学知识分析日食和月食的形成原因 列举生活中有关光的直线传播的应用具体事例：激光准直、排队看齐、射击瞄准 从物理到生活，培养学生解决实际问题的能力 前后呼应 从物理到生活，培养学生解决实际问题的能力 渗透科学精神，强调崇尚科学思想 从物理到生活，培养学生解决实际问题的能力
光 速 1、经过前面的探究，我们发现光在气体、液体、固体中都可以传播，它在气体、液体、固体中传播的速度一样吗？在那里传播最快？在空气中的速度大约为多大？ 2、播放光速超人、跑车从太阳到地球动画，让学生对光速的大小有更进一步了解。 查看课本并回答 完成导学案的填写 观看动画 提高学生查阅资料能力 形象生动描述光速，使学生更容易接受知识。 提高学生信息收集能力
总 结 经过本课的学习，你收获了什么？ 课后同学们可以对照导学案上面的学习目标和重点进行复习 学生说自己的收获 提高学生总结知识的能力
课堂 检测 一起来看基础演练第1题，动笔写第2、3题 一起来解决能力提升1、2题 及时巩固所学知识，提升应用知识能力
课后 作业 完成导学案课后作业1、2题 学以致用，从物理走向生活
板 书 设 计 一、光的直线传播 1、光源 条件：同种均匀介质 2、光的直线传播 应用 3、光速 c=3×108m/s（真空）