2020-2021学年人教版物理八年级下册12.3机械效率（教案）

机械效率
1教学目标
（1）了解什么是有用功、额外功和总功；
（2）知道什么是机械效率，并能进行有关机械效率的计算；
（3）了解如何提高机械效率，为什么机械效率总小于1。
2重点难点
（1）知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系
（2）正确判断有用功、总功，理解机械效率的物理意义。
3教学过程
一、引入有用功、额外功、总功
　　师：机械效率中，机械就是我们前面学过的杠杆、滑轮等简单机械，效率我们生活中会听到学习效率、工作效率，我们今天要学习的就是利用简单机械做功时的效率问题。现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？请学生展讲。
　　在投影仪上映出如图：
　　生：可以把砂子装在桶里或装在袋子里，人提上去。可以用起重机吊上去。还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。
　　生：提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去，还要对桶和动滑轮做功；另外绳和滑轮之间还有摩擦，也需要做功。
　 生：我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
　　板书：
　　（一）有用功、额外功、总功
　　有用功：在工作时，对人们有用的功。
　　额外功：在工作时，对于额外负担所不得不做的功。
　　总功：有用功与额外功的和。
二、引入机械效率
（一）机械效率的定义
　　有用功跟总功的比值叫做机械效率。
　机械效率的公式：
　　η=W有／W总
（二）测量滑轮组的机械效率
　　1．学生分组实验（共9个小组，分2个内容， 6个小组做1个内容，3个组做另1个内容，2个实验并进）
　　测定：把重G=1．5 N的木块，提高到h=0．2 m的高度时，
　　①通过一定一动滑轮组所做的有用功、总功。
　　②通过两定两动滑轮组所做的有用功、总功。
　　每个实验的记录结果选1～2组，在黑板上写出进行分析。
　　2．讨论与分析
　　①有没有一种简单机械只做有用功，不做额外功？
　　（没有）
　　②使用不同的简单机械做功，完成相同的有用功时，所做的总功是否相同？这说明什么？
　　（不同）（这说明额外功不同）
　　③额外功在总功中占的比例越多越好，还是越少越好？
　　（越少越好）
　　师：一定的总功中，额外功少意味着什么？
　　生：有用功多。
　　师：在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。 为此我们引入一个新的物理量， 叫做机械效率。
三、小结
　　师：以上我们讨论了机械的效率，其实在日常的生产、生活中，“效率”的含义很广泛。我们做任何事情都有一个效率问题。我们生活的社会是一个现代化的社会，是讲效率的社会，时时、事事、处处都要求高效率，以尽可能少的消耗去取得尽可能多的效益。我们在学习中，也应注意学习的效率，特别是提高45分钟的课堂效率，这是我们掌握知识、提高能力的重要方法。