四年级语文《猫》导学案

四年级语文《猫》导学案
设计人： 宗瑞
学习目标：
认识6个生字，会写13个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔、可亲、勇敢、凝视”等词语。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
导读：同学们，喜欢猫吗？我国著名老舍爷爷也特别喜欢猫。快来读读课文，看看老舍爷爷怎样写出了自己的喜爱之情吧。
第一部分 阅读课文
1.默读课文，边读边用横线加圆圈画出生字所带的词语，标出课文有（ ）个自然段。
2.大声读课文，做到正确（不添字、不丢字、不错字、不重复读）流利。
第二部分 字·词
我会读：下面的词语我都会读了，并且给加点字注了音。
乖巧 任凭 职责 淘气 开辟 暖和 生气勃勃
枝折花落 屏息凝视 无忧无虑
二 我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，老师听写时我能写对。
Xing ge guai ren ping jin zhi gao zhi
( ) 很（ ） （ ） （ ） （ ）
zhua yang teng tao die pi
（ ） 撞（ ） （ ）气 （ ）倒 开（ ）
词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上，现在不看书我也能说出来。
任凭 的确 开辟 屏息凝视 生气勃勃 无忧无虑
词语积累：我从课文中又积累了一些优美词句。
第三部分 句·段·篇
一、把握内容;按照老师的指示，用自己的话说说课文的主要内容吧。
本文首先写猫的-------------------------------------------，然后又写了------------------------------------。全文表达了作者对猫的 --------------- 之情。
感悟理解：读书时你一定动脑思考了吧？那就留下你思考的痕迹吧。
本文的作者是（ ），文章前三段话是围绕“________________________”猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（　　　　　），既贪玩又（　　　　　），既胆小又（　　　　　）；高兴时（　　　　　　　），不高兴时，（　　　　　　　　）。
探讨质疑：学贵有疑，你在预习时有什么疑问吗？那就记下来准备和同学们探讨吧。
默读课文，了解主要内容。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？　读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）
2.再读课文，梳理文章脉络。
　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。
3.回顾全文，走进文本。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？
（2）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。
思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？
　（3）、学习课文第4自然段。小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？ 默读全文，画出作者喜爱猫的句子。主要画出比喻、拟人的句体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。
第四部分 牛刀小试
　一、看拼音写词语。
　　Zāoyāng zhújiàn táoqì jìnzhí rènpíng
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　二、分辨带点字的读音。
　　的确( ) (de dí dì)
　　暖和( ) (hē hè huo huò)
　　玩耍( ) (suǎ shuǎ yào)
　　折磨 ( ) (zhé shé zé)
　三、给句中加点的词语换上意思相近的词。
　　1、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
　　2、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话......
　　3、它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
　四、把句子补充完整。
　　1、小猫什么都怕，可是 。
　　2、今天的劳动任务很重，可是 。
　　3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是 。
　五、根据课文内容填空。
　　“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。