2021-2022学年部编版高中语文选择性必修中册11.2《伶官传序》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
伶官传序
欧阳修
2021-2022学年部编版高中语文选择性必修中册教学课件★★
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
后唐庄宗李存勖
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。
特别史料
周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ， 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、
都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
永叔
醉翁、六一居士
文学家
史学家
北宋
苏洵、苏轼、苏辙
王安石、曾巩
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
伶官：在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
解题
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。
写作意图
课 文朗 读
　【自主学习】
1、给下面加点的字注音
李存勖(xù) 盛衰之理(shèng) 盛以锦囊(chéng) 及仇雠已灭(chóu) 契丹(qì) 三矢(shǐ) 方其系（xì）燕父子以组 欤（yú）
2、重点实词　　
1.原庄宗之所以得天下 原：推究 　　
2.方其系燕父子以组 　系：缚　　组：泛指绳索 　　
3.抑本其成败之际 　 抑：或者 　　
4.举天下之豪杰，莫能与之争。 举：全，所有的 莫：没有谁　　
5.逸豫可以亡身 　　 逸豫：安乐，指庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人。
　　
　
　　
3、词类活用：　
（一）名词作动词 　1.函梁君臣之首 函:用木匣子装 　2.契丹与吾约为兄弟 约:订立盟约 　3.抑本其成败之迹 本:推究
（二）名词作状语 　1.负而前驱 前:向前 2.仓皇东出 东:向东 　3.一夫夜呼 夜:在夜里 4.乱者四应 四:在四面
（三）动词作名词 1.而告以成功 成功:成功的消息
（四）使动 　1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡使动 　2.凯旋而纳之 纳:使收藏
（五）形容词作动词 　1.一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱
（六）形容词作名词 　夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 忽微:细小的事情 智勇:有勇有谋的人物
【合作探究】
（一）理清文章思路 ，本文共四段，可以分为三部分。
第一部分（第1段）：提出盛衰由于人事的论点，并提出庄宗得天下和失天下的事例这一立论的根据。
第二部分（第2、3段）：论证中心论点。
第二段承上叙事，详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。第三段转而议论，评论庄宗盛衰，阐明中心论点。
第三部分（第4段）：引出教训，总结全文。
2、思考：找出本文的中心论点。
答案：虽曰天命，岂非人事哉？——盛衰成败，由于人事。
　　
　【巩固提高】
翻译并判断下面的特殊句式
梁,吾仇也;燕王,吾所立 （判断句） 此三者,吾遗恨也（判断句）
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也（判断句）
身死国灭,为天下笑 （被动句） 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺（被动句）
还矢先王（省略句）
盛以锦囊（省略句）
第二学时一、（1）古今异义
1.与其所以失之者 与其:（古义）和他 　　（今义）在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面
2.不知所归,至于誓天断发 至于:（古义）相当于“以至于” 　　（今义）表示达到某种程度
3.则遣从事以一少牢告庙 从事:（古义）官名,这里泛指一类官 　　（今义） 干某项事业；处理，处置；办事，办理事务
4.虽曰天命,岂非人事哉 人事:（古义）指政治上的得失 　　（今义） 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理
　　
1、满把损，谦受益。
明确：（一个人）骄傲自满，就会受到损害，而谦虚谨慎，虚心接受人家意见就会得到好处。
2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
明确：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自身毁灭。
3．盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
之：助词，的。理：道理。这里指原由。事：动词，从事，做。“人事”，可译为“人干出来的”，“人为的”。一说，“人事”即“人为之事”。哉：助词，在句末表语气，相当于“吗”。兴盛和衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为的吗？
4．岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
抑：连词，还是，本：推究……根源。其：代词，那。之：第一个和第二个都是代词，指代“天下”；第三个是助词，的。而：两个都是转折连词，相当于“却”。自于：由于。人：人为的。欤：两个都是助词，都表语气。第一个相当于“吗”；第二个相当于“呢”。难道是得到天下困难而失掉天下却容易吗？还是推究那成功和失败的事迹的根源，却都是由于人为的因素呢？
　　
　
　　
5．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
夫：f*，语首助词，不译。忽微：名词，极细微的事。“忽”和“微”都是极小的计量单位。而：承接连词，不译。智勇：指智勇的人。文言中，定语修饰的中心词有时被省略，只剩下定语部分。于：两个都是介词。第一个相当于“从”；第二个相当于“被”。所溺：溺爱的人或事。“所”，代词，指代后边的“溺”涉及的对象。“溺”，沉迷不悟，嗜好过分。伶人：指伶官。也哉：语气助词，相当于“吗”。灾难祸害常常是从小的事情上积累起来的，聪明勇敢的人都被沉迷不悟之事所困惑，难道单单是几个伶官（造成的）吗？
【合作探究】
1、简述庄宗得天下和失天下的史实。
教师总结
恪遵父命 得——成则由人 终于报仇
一改初衷 失——败也由人 由胜而败
　
　　
【巩固提高】1． 提示：C项，行：实行。 2. 提示：A项，这两篇文章的立脚点是一致的，庄宗失败的原因在这两篇文章中的体现也是一致的。 3.翻译文中画线的句子。 自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡…… 参考答案：从他称王开始，直到他当上皇帝，都常常亲自和那些以歌舞谐戏为业的人在朝堂上上演各种杂戏，那些戏子因此得到重用，终于走向了灭亡……
国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在古今历史、现实生活中举例说明。
参考示例
①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。
③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。
……
联系个人实际：
在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。
如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。
　
　　
【巩固提高】
1．下列加点的字解释有误的一项是（　　） A.庄宗皆许以为刺史 　　　许：答应。 B.周匝谒于马前 谒：拜见。 C.然当为我屈意行之 行：走路。 D.愿乞二州以报此两人 愿：希望。 提示：C项，行：实行。 答案：C 2.下列判断不正确的一项是（　　） A.本文和课文《伶官传序》从不同的角度揭示了庄宗失败的原因。 B.课文《伶官传序》揭示的深度比本文更深，因为它总结了历代帝王成败的一般规律。 C.本文和课文《伶官传序》都揭示了同一主题。 D.本文的语言史学味浓，而《伶官传序》文学味更浓。 提示：A项，这两篇文章的立脚点是一致的，庄宗失败的原因在这两篇文章中的体现也是一致的。 答案：A
　
　　
3.翻译文中画线的句子。 自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡…… 参考答案：从他称王开始，直到他当上皇帝，都常常亲自和那些以歌舞谐戏为业的人在朝堂上上演各种杂戏，那些戏子因此得到重用，终于走向了灭亡……
历史朝代顺口溜
夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
祝同学们学习愉快！