湖南省万和实验学校高一语文必修二学案 故都的秋（2）

高一语文必修二学案 故都的秋（1）
学习目标：
1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。
2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。
3、体会作者深沉的爱国之情。
教学难点：
1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。
2、引导学生理解此文的丰富内涵。
课时安排：三课时
第一课时（预习案）
一、填一填有关秋的诗句导入文本
（ ）萧瑟，洪波涌起。 ——曹操《观沧海》
万里悲（ ）长作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
自古逢（ ）悲寂寥，我言（ ）胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》
停车坐爱枫林晚，（ ）红于二月花。 —杜枚《山行》
落霞与孤鹜齐飞，（ ）长天一色。 ——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
（ ）愁煞人。 ——秋瑾
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，（ ） ——毛泽东《沁园春 长沙》
空山新雨后，天气晚来（ ） ——王维《山居秋暝》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花（ ）瑟瑟。 ——（白居易《琵琶行》）
多情自古伤离别，更那堪，冷落（ ）节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。（柳永《雨霖铃》）?
春花（ ）何时了，往事知多少。??——李煜《虞美人》
长风万里送（ ），对此可以酣高楼。?——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
?女娲炼石补天处，石破天惊逗（ ）。??——李贺《李憑箜篌引》
二、 题解
《故都的秋》中心词是什么？“故都”指哪里？为什么不说“北平的秋”？?
明确：中心词是（ ），?点明了文章的中心是写（ ），（ ）是修饰语，限定了描写的（ ）是北京，即暗示了所写之景是故都所特有。饱藏着眷念热爱故都之情，表达对北平的深切眷念之情。?“文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。
三、介绍作者及写作背景?
郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说（ ）（我国现代文学史上第一本小说集），《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。本文写于1934年8月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着闲散安逸的生活，这期间写下了大量的散文。《故都的秋》就是这时期的作品。
四、?给下列词语中加横线的字注音　　 １．混沌（　　　 ）２．潭柘寺（　　　 ）　　３．驯鸽（　　　 ）　　 ４．落蕊（　　　 ）５．平仄　（　　　 ）　　６．椭圆（　　　 ）　　 ７．颓废（　　　 ）８．普陀山（　　　 ）　　９．一椽破屋（　　　 ）五、自主思考：
1、文章的文眼是哪一句？作者对故都的秋的总体印象是怎样的？
2.在课文的第1、2自然段，作者分别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉？主要写什么？运用什么手法，作用？
六、合作探讨：赏析景物描写，把握文章的神
1、文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落？请用四字短语概括每一景观的内容。
2、欣赏第一幅画
(1)用自己的话描述一下画面内容，这幅画面运用什么表现手法？画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？
2、学生合作赏析另外四幅画，品味故都的秋，用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；
3、引导学生写诗
故都的秋天在哪里啊，在哪里？
它在破陋的小屋里，
4、作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？运用了什么修辞手法？