第21课敌后战场的抗战 教学设计

敌后战场的抗战教学设计
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析
本课为八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》第4课时，上承九一八事变、七七事变、正面战争的抗战，下启抗战胜利，叙述了国共合作抗日时期，根据地军民在中国共产党领导下在敌后战场坚持抗战的历史史实。敌后抗战与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体，为最终抗战的胜利作出历史性贡献，在中国抗日战争史上占有重要地位。
课标与本课子目呈现方式分析
平型关大捷——正面战场的抗日史实
毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展——中国军民的在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
百团大战——敌后战场的抗日史实
课标要求列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
本课有三个子目：平型关大捷、毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展、百团大战。呈现了在全民族抗日的过程中，涌现出大批爱国士兵、军民，体现中华民族反侵略、求生存的共同追求及不怕牺牲、顽强抗战的民族精神。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
首战告捷——平型关大捷
光辉思想——《论持久战》
经营后方——敌后抗日根据地的建立与发展
主动出击——百团大战
中华民族处于生死存亡的关头，八路军在正面战场领带第一个大胜仗——百团大战；国内出现“亡国论”与“速胜论”的错误观点，毛泽东以《论持久战》的光辉思想指导中国共产党在敌后战场团结中国军民，发挥群众智慧，取得人民游击战争的胜利，取得百团大战的胜利，为全民族抗战的胜利作出突出贡献。
二、教学目标
1.通过识读《平型关战斗示意图》《日本帝国主义侵略中国形势图》《百团大战示意图》等地图，提高通过地图获取有效历史信息的能力。【时空观念】
2.通过《正面战场与敌后战场的抗战时间线索》锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察；【时空观念】
3.通过学习林彪、彭德怀、狼牙山五壮士等人物事迹，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。【家国情怀】
4.通过对抗战期间重要人物的讲话等史料的呈现，引导学生正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解，对历史史实进行正确的理解和判断。【史料实证】
四、教学重点与难点
1.重点。
学习平型关大捷、抗日根据地建设、百团大战；理解敌后战场的概念，认识敌后战场与正面战场是互为补充、相互配合的关系。
2.难点。
理解中共在敌后抗日根据地的建设措施，认识到中共敌后战场的成功源于人民战争路线。
五、教学过程
1. 新课导入。
通过歌曲《保卫黄河》引领学生认知在国家危亡之际，全民族抗战共同抵御外敌历史背景，从回顾国民党正面抗战的事迹到带领学生走进敌后战场，了解中共带领下的中国军民，如何为国家浴血奋战的新知。
2. 正课讲授。
一、首战告捷——平型关大捷
讲述故事：以板垣征四郎于1936年“一场有预谋的旅游”这一故事情节导入背景：日军企图占领山西、进一步占领华北。但在平型关却遭遇刚改编为国民革命军八路军115师，受挫。
引导读图：学生观看《日本帝国主义侵略中国形势图》《平型关大捷示意图》，分析山西的位置、平型关及太原的位置，加深对平型关的战略地位的了解。
讲述故事：“一场殊死的搏斗”。从日军行进方向、八路军埋伏地点老爷庙、补充伏击战的细节（草鞋、辎重队的顽强抵抗、八路军的殊死搏斗）、围歼日军约1000人等讲述战争大致过程与结果。体会战争胜利来之不易。
设问：这场战役有何意义？
通过学法指导，教师引导学生从材料中提取关键信息予以分析，并归纳成句。使学生认知这场战役是全国抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利，粉粹了日军“不可战胜”的神话。战争的胜利使八路军威名远播。
过渡：全民族抗战以来，面对日军相继攻陷北平、天津、上海、南京等地。一时间，对抗战失去信心者大肆宣扬悲观中国“亡国论”，严重扰乱抗战军心民心。1937年9月八路军取得平型关大捷，1938年台儿庄取得大捷，于是又有人高唱迅速击败日本的中国“速胜论”。中国的抗战该如何进行？毛泽东的光辉思想指引了方向。
光辉思想——《论持久战》
讲述：1938年，毛泽东在延安做了题为《论持久战》的长篇演讲，批驳当时流行的种种错误观点，系统阐明党的抗日持久战方针。那么，中国怎样才能持久战呢？他提出打持久战的两个重要观点：1、游击战争 2、依靠人民群众。这一光辉的思想，给了迷茫国人希望，也大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。
经营后方——敌后抗日根据地的建立与发展
过渡：而中国大量的民众在哪呢？共产党应该去往何方呢？到敌人的后方去！这是1938年的抗日救亡歌曲，也是中共努力的方向。最危险的地方也许是最安全的地方，共产党带着部队来到敌人占领区，建立抗日根据地，发动群众的力量带领当地军民进行战斗。
学生观看地图：《敌后抗日根据地的开辟》，找出并归纳根据地建立的大致范围、代表等基础知识。
课堂提问：在敌后，共产党如何经营后方呢？我们分别从军事、政治、经济的角度学习。
播放视频：《艰苦卓绝的敌后抗战》，找出提及的战术。
观看视频：从视频中感知人民群众在党的带领下开展不同战术的游击战争。人民群众根据地形地貌采取灵活机动的战略战术，发挥其智慧，实现军民共战，这成为敌后抗战获得胜利的重要军事保障。
教师补充三三制原则：在敌后政权的分配上，工农阶级代表的共产党员、小资产阶级和中产阶级各占三分之一原则进行政权建设的选举，广泛吸纳各阶层群众参与抗日斗争，成为巩固会根据地的有力武器。
提问：国共合作之前，共产党在革命根据地的土地政策是什么？对比一下，现在在抗日根据地的土地政策有何改变？目的是什么？变化的根本原因是什么呢？
根据学生的作答引导：从革命时期的打土豪、分土地到现在实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策可见党的目的在于号召地主阶级与农民阶级一同抗击日寇，根源在于此时民族危机，中日民族矛盾代替国共阶级矛盾成为社会的主要问题，进一步引导学生认识到共产党政策依据国情不断变化，促进社会发展。
过渡：但我们所在的抗日根据地，经济困难，该如何恢复发展呢？共产党采取了“大生产运动”。
教师补充：在敌后抗日根据地，解放区的军民发扬自力更生，艰苦奋斗的精神，掀起热火朝天的大生产运动。毛泽东、周恩来等中央领导同志亲自动手开荒种菜，学习纺纱，更加激励了解放区军民生产的热忱，图为边区军民开展纺纱运动。
教师提问：共产党一边发动群众开展游击战，还在政治和经济两方面不断改善边区军民的生活，这对于整体抗战有何作用？
学生能从抗日积极性、物质保障等角度思考。
教师出示材料《抗日根据地抗击日军兵力比例图》及材料，带领学生分析：敌后战场中，共产党和广大战士军民的力量壮大，敌后战场逐渐成为主战场。
四、主动出击——百团大战
讲述背景：根据地的发展，威胁敌人的后方，日军开始“囚笼政策”及“三光政策”。
出示地图及图片：学生观看，了解什么是“囚笼政策”和“三光政策”。并通过《百团大战形势图》了解八路军斗争目标、地点、意义等知识。
五、知识结构——正面战场与敌后战场的抗战史实
六、课堂提升——抗战精神
通过讲述白求恩、柯棣华等国家友人大爱无疆的援助精神、讲述狼牙山五壮士革命主义不怕牺牲的精神、讲述百团大战中中国的人道主义精神，凸显伟大革命精神是抗战的宝贵财富。
延伸到当下的全球疫情，在又一次考验面前，中国人民举国同心、全民防控；同时将人道主义散播到世界，为全球疫情防控注入动力，体现中国强大后的大国担当。
课堂总结。
六、板书设计（思维导图式 图片格式）