3.2解决问题的策略（二） 教案 六年级数学下册 苏教版

3.2解决问题的策略（二）
教学目标
使学生在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。
使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。
使学生在解决问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，获得解决问题的成功的体验，树立学生数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。
四、教学难点
使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息后，提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？
师生交流：
通过画图，先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。
从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。
重难点精讲
假设大船和小船同样多，再根据总人数调整。
刚才同学们运用不同的策略对例2中的数量关系进行了分析，并提出了多种不同的解题思路。请选择一种方法列式解答，并进行检验，再和同桌说说自己的解题和检验是的思考过程。
生尝试解答后交流后总结。
（ 5×10-42）÷（5-3）
=（50-42）÷2
=8÷2
=4（只）
10-4=6（只）
答：租的小船4只，大船6只。
回顾上面的学习过程，说说你是怎样选择策略解决例2中的问题的？
交流后小结：
同一个问题，可以用多种不同的策略解决，以后解决问题时，可以根据实际问题的特点，灵活选择合适的策略去分析数量关系确定解题思路。
归纳小结
通过刚才的我们例2的探究，请同学们说说有什么体会吗？
交流后小结：
画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。
分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。
要学会根据具体问题灵活选择策略。
课堂检测
鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条。鸡和兔各有多少只？
按照下面的步骤画图。
画8个圆，表示一共有8只动物。
假设8只都是鸡，给每只动物画2条腿。算一算画出的腿比22条少多少条。
一只兔比一只鸡多2条腿。算一算画出的腿比22条少多少条。
④鸡有（ ）只，兔有（ ）只。
先假设鸡和兔同样多，再调整。
2、六年级同学制作了78件蝴蝶标本，贴在9块展板上展出。每块小展板贴6件，每块大展板贴10件。两种展板各有多少块？
假设两种展板的块数如下表，你能通过调整得出结果吗？
3、1元和5角的硬币一共13枚。共有10元。1元和5角的硬币各有多少枚？
根据表中的数据，接着想一想、填一填，并找出答案。
板书设计
解决问题的策略（二）
画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。
分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。
要学会根据具体问题灵活选择策略。
作业布置
1、一个停车场里停有四轮小汽车和两轮摩托车共24辆。如果这些车共有86个轮子，那么停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？
2、预习第31、32页的有关内容。
教学反思