7.3数的认识回顾与整理（三） 教案 六年级数学下册 苏教版

7.3数的认识回顾与整理（三）
复习目标
经历复习、回顾、整理“分数、百分数的认识”有关知识的过程。
掌握有关数的概念、性质、基础知识和基本技能，建立数感。
主动参与知识复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
掌握有关数的概念、性质、基础知识和基本技能，建立数感。
四、教学过程
（一）知识梳理
讨论交流：你了解分数和百分数的哪些知识？先自己整理，再与同学交流。
生：小组讨论：
分数和除法有什么联系？你能举例说明吗？
分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？
小数、分数和百分数怎样改写？
师生交流：生展示讨论结果。
知识回顾：
1、像+13、+831.7 都是（ ）数，“＋”是正号，通常省略不写。像-3、-155.31 都是（ ）数，“－”是负号。
2、0既不是（ ），也不是（ ）。
具有（ ）意义的量，可以用正、负数表示。
4、一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个（ ），都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做（ ）。
5、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）的数，叫做分数。表示这样（ ）份的数叫做分数单位。
6、被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ）。
7、表示十分之几、百分之几、千分之几······ 的数叫作（ ）。
8、小数包括（ ）和（ ）。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、分数、小数和百分数的关系。
例： 分别用分数、小数和百分数表示图中的涂色部分。
分数与除法的关系。
例：填空
把一根3米长的绳子剪成同样长的8段，每段长是全长的，每段长米。
百分数的含义。
例：把30%、100%、3%、115%填入合适的括号里。
六年级116名同学今天全部到校，出勤率是（ ）。
这几年小军的身高平均每年大约增长（ ）。
长江比黄河长，长江的长度大约相当于黄河的（ ）。
一件商品比原价便宜很多，降价的幅度达（ ）。
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填表：
在括号里填上适当的数。
（1）0.9，0.99，0.999，（ ），（ ），……
……
上面两组数分别会越来越接近几？
下图表示5块花圃，涂色部分种玫瑰。先估计哪块花圃中玫瑰的面积所占的百分比最大，再写出相应的百分数，看看估计得对不对。
用100粒种子做发芽实验，有13粒未发芽。求种子的发芽率。
商店有一件上衣，原价150元，现价120元。这件上衣是打几折出售的？
李华家上个月的支出情况如下：伙食费占40%，水、电、煤气和电话费占10%，教育支出占10%，购物占25%，其他支出占15%。
在右图中表示出李华家上个月的支出情况。
向家长了解自己家一个月的收入和各项支出情况，计算主要支出各占收入的百分之几？
板书设计
数的认识（三）
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。
小数: 表示十分之几、百分之几、千分之几······ 的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。
作业布置
1、从报刊、网络等媒体上收集一些用分数或百分数表示的信息，与同学交流，并说说你对这些信息的理解。
2、预习第73页的有关内容。
七、教学反思