7.9解决问题回顾与整理（二） 教案 六年级数学下册 苏教版

7.9解决问题回顾与整理（二）
复习目标
经历解决实际问题的过程，进一步理解常见的两、三步实际问题的数量关系，并能正确解答。
使学生通过自主的活动，对解决问题过程中常见的策略进行回顾和整理，进一步加深对常见的解决问题的策略的体验，形成策略意识；在解决实际问题的过程中，进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，提高解决问题的能力，发展数学思考。
使学生在参与学习的活动中，进一步感受解决问题策略的学习价值，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信息。
课时安排
1课时
三、复习重难点
掌握四则运算的方法及它们之间的关系，能正确进行整数、小数和分数的四则运算，能运用运算定律进行简便运算，利用数的运算解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
讨论交流：
生：小组讨论：
理解题意时，可以怎样对实际问题的已知条件和问题进行整理？
分析数量关系时，可以从哪些不同角度进行思考？
解决问题时，一般要什么样的步骤进行？
遇到比较复杂的问题时，常用哪些测量来解答。
师生交流，生展示讨论结果。
知识回顾：
1、( )、( )、( )都是解决问题的有效策略。
2、分析和解决同一个问题，可以用不同的( )。
3、解决问题时，可以根据实际问题的特点，灵活选择合适的策略去分析( )确定( )。
4、（ ）、是解决问题的一般步骤。
5、分析数量关系时，可以从（ ）想起，也可以从（ ）想起。
6、( )也是解决问题经常用到的策略。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、解决问题的策略——画图方法：
例：小明的书橱一共有三层，上、中、下层书的倍数的比是5：6：4。已知上层放了100本书，求中、下层放了多少本书。
2、画线段图解决问题
例：张宁和王晓星一共有画片86张。王晓星给张宁8张后，两人画片的张数同样多。两人原来各有画片多少张？（先把已知条件在线段图上表示出来，再解答）
3、画示意图解决实际问题。
例：有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘，如果要把它扩建成正方形鱼塘，面积至少增加多少平方米？
随堂检测
周大伯把一块长方形的菜地分成两部分，分别种植黄瓜和番茄。种黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米，黄瓜和番茄各种了多少平方米？
杨大爷在周末进行徒步锻炼。他步行的速度是80米/分，如果每走40分钟休息5分钟，从上午7时到9时，一共步行多少米？
小明看一本故事书，已经看了全书的，还有48页没有看。小明已经看了多少页？
两筐苹果共重56千克。从第一筐取出放入到第二筐，两筐的苹果就同样重。原来两筐苹果各重多少千克？
板书设计
解决问题（二）
用线段图解决问题时，画线段图能使数量关系更直观、更清楚。
看线段图分析数量关系，容易找到解题的方法。检验时，把得数代入原题检验，要符合所有已知条件。
用示意图解决问题时，要根据题目的条件和问题逐步画出示意图。把条件和问题都在图中表示清楚。用示意图解决问题观察示意图可以清楚地看出数量之间的关系。
作业布置
1、东山果园原有42行苹果树，每行的棵数相等。今年打算再栽这样的17行，需要购进苹果树苗765棵。东山果园原有苹果树多少棵？
2、预习第80页的有关内容。
七、教学反思